La enseñanza se centra en el docente.

Las dudas y respuestas se dan inmediatamente.

Muchos estudiantes por su timidez no participan en clases y otros al contrario participan demasiado.

Facilita el aprendizaje cooperativo.

Al precisar del acompañamiento del tutor, este le puede resolver a la brevedad dudas, y a la vez le motiva, estimula y facilita fuentes que colaboren en su duda.

blended- learning o aprendizaje semipresencial, recibe este nombre debido a la combinación de elementos de la educación virtual con la educación presencial.

El b-learning, al combinar prácticas comunes de educación presencial con el aprendizaje en línea, resulta una alternativa valiosa para la población con algún tipo de discapacidad, pues brinda mayor accesibilidad a los procesos de formación, ya que a través de la asistencia, a cada estudiante se le puede valorar habilidades y destrezas difíciles de conocer en ambientes virtuales; el b-learning da una nueva visión al enfoque de pedagogía tradicional donde el rol estudiantil es más activo (Cervantes y Saker, 2016).

También puedes consultar el siguiente video: Lirmi.com. (2021, 4 enero). ¿Cómo implementar educación híbrida? YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=nsoOTh4Mv0k

Con el coronavirus llego un cambio instantáneamente drástico en la forma en que se imparte la educación, ya que la escuela y el hogar, se convierten en el mismo lugar tras las necesarias regulaciones efectuadas. Según la UNESCO, más de 861.7 millones de niños y jóvenes en 119 países se han visto afectados al tener que hacer frente a la pandemia global que nos ha sacudido este año. En México, la Secretaría de Educación Pública (SEP) empezó a extender el período vacacional.

Estas medidas terminaron por iluminar la realidad de los muchos otros roles que la escuela ofrece además de lo académico. Ya que, para algunos, resulta ser una complicación incómoda, mientras que, para otros, la situación es aún más preocupante.

En ciudades donde el 70 % de los estudiantes vienen de familias de bajos ingresos, llevar la escuela a casa significa enfrentarse a no poder ofrecer comidas adecuadas, y mucho menos la tecnología o conectividad necesarias para el aprendizaje online.

«Este es un enorme desafío de equidad educativa que puede tener consecuencias que alteran la vida de los estudiantes vulnerables», dijo Ian Rosenblum, director de The Education Trust-New York. Desafortunadamente, las escuelas que pueden ofrecer una experiencia académica virtual completa, con alumnos que cuentan con dispositivos electrónicos, profesores que saben cómo diseñar lecciones en línea funcionales y una cultura basada en el aprendizaje tecnológico, no son muchas.

Fuente consultada: Villafuerte, P. (2022, 3 noviembre). Educación en tiempos de pandemia: COVID-19 y equidad en el aprendizaje. Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-en-tiempos-de-pandemia-covid19/

Las actividades deben convertirse en tareas significativas, ya que, el estudiante las valore por la utilidad que tienen en el “hacer para aprender”. Es así como el nuevo conocimiento puede usarse en los contextos que haga falta.

•Planteemos el entorno como un espacio en el que el sujeto desarrolle competencias básicas como la capacidad de autorregular el aprendizaje o las digitales.

Ofrezcamos al alumno un entorno rico en recursos de modo que el sujeto pueda determinar  sus  necesidades  de  formación,  encontrar los recursos  que  pueden ayudarle a solucionarlas y aplicarlos de modo efectivo.

Proporcionemos a ese entorno de herramientas comunicativas e informativas, dotando de un carácter “tutorial” al propio entorno.

Consideremos la importancia de los aspectos emocionales en la comunicación humana. Y valoremos especialmente lo que en este aspecto nos aportan ciertas acciones  presenciales.  

Dotemos a nuestro entorno de flexibilidad, de modo que   profesores y estudiantes se encuentren cómodos en él, que puedan utilizarlo adaptándolo a sus necesidades y características.

No tratemos de ofrecer todos los recursos: existen muchas opciones en Internet. Utilizarlas no sólo nos ahorrará costos y esfuerzo, sino que además preparará a los alumnos para  poder seguir haciendo uso de ellas cuando termine su 

formación.

 entre otros.

Es necesario, por cierto, estar conectado a internet, porque las actividades, contenido y evaluaciones están en la red. La didactiva es variada, hay lecturas, vídeos, juegos para el aprendizaje, plataformas interactivas, etc.