Influencer nach ihren Vorbildern Patrick Heckl (@patrick_heckl); Mira Müller Steinmann (@miraams); Lisa-Elisabeth Nottenstein (@myhorsediaryofficial).

oder

Tierärztin, aber wegen ihreren schlechteren Noten denkt sie, dass sie an den Job nicht mehr rankommt.

Das ist Theresa. Sie ist 14 Jahre alt und geht in die 8. Klasse eines (für sie) super nervigen Gymnasiums in München. Auf dem Bild könnt ihr sie Zuhause sehen, wo sie sich aufhält, wenn sie nicht in der Schule oder bei ihrem Pferd Felix ist. Er ist ihr bester Freund. Manchmal hat sie das Gefühl er ist ihr einziger Freund, auch wenn sie andauernd Leute um sich hat. Am liebsten würde sie im Leben nichts anderes machen als mit ihm zusammen zu sein. Deshalb möchte sie auch Pferde-Influencerin werden. Sie kann zeigen worin sie gut ist, kann andauernd bei Felix sein und kann viel Geld verdienen. Außerdem ist sie momentan nicht so gut in der Schule und musste die 7. Klasse sogar wiederholen. Um Influencerin zu werden muss sie aber auch nicht gut in der Schule sein. Ihre Eltern interessiert es garnicht was sie so macht, aber sie würde eh niemandem sagen, dass sie eigenlich nicht glücklich ist. Die Eltern sind immer mit der Arbeit oder mit sich selbst beschäftigt. Elisabeth ist Model und Markus ist Manager bei Porsche, beide sind einfach nie Zuhause. Meistens findet sie es gut, dass sie sie nicht nerven, aber manchmal ist es schon einsam. Theresa hat nämlich auch keine Geschwister. Viele Leute denken, dass sie das perfekte Leben hat, weil ihre Familie viel Geld hat, aber da wird sie schon manchmal neidisch auf die harmonischen Familien, die alle haben.

• Reiterin: Sie hat ein eigenes Pferd und macht damit Pferdecontent auf Social Media.

• Fitness: Sie macht viel Sport neben dem Reiten, denn ihre Figur und ihre Fitness sind ihr wegen den Erwartungen ihrer Mutter sehr wichtig.

• Shopping: Je besser ihre Noten sind, desto mehr Geld bekommt sie von Ihren Eltern, um mit ihren Freundinnen in der Stadt shoppen zu gehen. Bei schlechteren Noten bekommt sie weniger Taschengeld. Oft erzählt sie dann Lügen über ihre Schulnoten oder fälscht auch mal die Unterschrift ihrer Eltern. Von ihren Lehrern wurde sie darauf noch nie angesprochen. Lediglich bei Zeugnissen gibt es da manchmal Stress und verwunderte Reaktionen der Eltern.

• Identitätsbildung: Ihr fehlen die Vorbilder und Orientierung an ihrem nächsten Umfeld 

  -> diffus-vermeidender Stil bei der Identitätsverarbeitung (vgl. Lohaus 2018: 33)

• Qualifikationen: Sie hat grade Probleme, da sie in der Schule wenig motiviert ist und von ihren Eltern keine Unterstützung bekommt.

• Soziale Beziehungen: Sie hat zwar Freundinnen, aber dies sind oberflächliche Beziehungen. Ihre Eltern sind wenig liebevoll und kaum bis gar nicht unterstützend. Da ihre Eltern wegen ihren Berufen kaum zu Hause sind, ist die Haushälterin ihre engste Bezugsperson. Momentan ist sie noch in keiner Beziehung mit Jungs, aber sie himmelt schon junge Schauspieler aus bekannten Netflix-Serien an. 

• Nutzung von Medien- und Freizeitangeboten: Ihre Hauptfreizeitaktivität ist das Reiten. Auf Wunsch ihrer Eltern geht sie 1x wöchentlich zum Klavierunterricht, seit dem sie 6 Jahre alt ist, woran sie aber nicht so viel Freude hat. Ansonsten liest sie sehr gerne (Romane, Fantasy),ist viel am Handy (hauptsächlich Instagram und TikTok, WhatsApp als Kommunikationsmedium) und bei Instagram postet sie auch selbst viel.

• Eigenes Wertesystem: Wegen ihrer Eltern und ihres Umfelds ist sie sehr oberflächlich und ihr Werte- und Normensystem ist stark von den Eltern vermittelt/übernommen, weswegen Arbeiten und Geld verdienen sehr wichtig für sie ist, da sie das so von ihren so gelernt hat. Insgesamt ist sie eher beeinflussbar in Bezug auf ihre Werte und Normen, weswegen ihr Nächstenliebe nicht wichtig ist, da sie das selbst nie wirklich erfahren hat. Da sie von ihren Eltern nichts anderes vorgelebt bekommen hat, ist sie wenig empathische und achtet mehr auf das Aussehen.

  (vgl. Lohaus 2018: 26f.)

Devices:

• neuestes iPhone (Instagram- und TikTok-Account, Musik über Spotify)

• neuestes IPad mit ApplePencil

• iMac (während Corona für die Schule)

• Airpods

• Fernseher (mit Internetzugang und diversen Abos wie Netflix, AmazonPrime, Dinsey+ usw.)

• Drucker

• Smart-Home-Ausstattung

(vgl. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest 2020: 6f.)

• Reiten, Zeit im Stall

• Musik hören

• nicht darüber reden!

  --> vermeidendes Verhalten

• Theresa ist die "Anführerin" ihrer Clique.

• Jeder in der Schule kennt sie und niemand würde sich mit ihr anlegen.

• Auch ihre Clique hat oft Angst davor Opfer zu werden und macht deswegen bei allem mit. Theresa merkt das auch, tut aber so als wäre es ihr egal, damit sie am Ende nicht allein sein muss.

• Theresa ist oft unsicher und unzufrieden mit sich selbst, deshalb versucht das zu kompensieren, indem sie andere ärgert. Ihre Familie gibt ihr wenig Rückhalt und sie ist sehr allein. Niemand sagt ihr, dass sie auch mal etwas falsch macht, Sie ist nicht so selbstbewusst wie sie immer tut.

• In der Schule wird sie auch nicht von Lehrkräften zu ihrem Verhalten belehrt, da Mitschüler*innen sich nicht trauen von Theresas Mobbing zu erzählen.

• Sie ist während Corona auf eine anderen weiterführende Schule gekommen, als ihre Freundinnen aus der Grunschule. Weil sie anfangs viel online unterrichtet wurde, war es schwer für sie tiefgreifende Freundschaften zu entwickeln.

Untergiesing-Harlaching

München

• Was ziehe ich an, damit ich ordentlich aussehe?

• Wie behalte ich mein Image oben?

• Wie lasse ich niemanden merken, dass ich eigentlich doch nicht so zufrieden bin? 

• Was poste ich heute erneut auf Instagram, um meine Reichweite zu behalten? 

  -> Theresa versucht bei der Stressbewältigung ihre Emotionen zu regulieren, damit niemand mitbekommt, wenn sie sich nicht wohl fühlt. Sie nutzt primäre Kontrolle als Stressbewältigung (vgl. Lohaus 2018: 38)

Die täglichen Herausforderungen werden von Theresa als belastend erlebt, weil sie niemanden hat, dem sie sich anvertrauen kann (oberflächliche Beziehungen, keiner dauerhaft anwesend). Selbstinszenierung steht bei ihr immer an erste Stelle, dass das Image weiterhin gut besteht. 

Ressourcen/ zur Bewältigung der Herausforderungen: 

• personale: gut in ihrer Selbstinszenierung, tierlieb, schreiben (Instagram-Account), selbst mitdenken, selbst Entscheidungen treffen (Unabhängigkeit und Selbstständigkeit), übernimmt Verantwortung, Zeitmanagement, strukturiert

• familiäre: Geld

• sozial: Cousine Maria (16 Jahre alt) als Vorbild 

• Neben Reiten, Fitness und Shopping trifft sie sich in ihrer Freizeit mit ihren "Freundinnen", um sich auf den Laufenden zu halten (Klatsch und Tratsch). 

• Abends sieht sie sich gerne Serien und Filme auf Netflix und anderen Streamingdiensten an. Ansonsten hört sie gerne Musik auf Spotify oder sieht sich Musikvideos auf Youtube an.

  
  

Informationssuche:

• Google, Wikipedia

• Videos auf YouTube

• selten Nachrichten aus Zeitungen oder Onlineportalen

Videospiele:

• keine Videospiele am Computer, auf der Playstation o. ä. (sie meint sowas wäre nur für Jungs)

• Spiele auf dem Handy z.B. HayDay

• zu Corona-Zeiten hat sie mit Freunden Online-Games wie z.B. "Among Us" gespielt.

• Ihre Eltern haben ihr einen Laptop geschenkt, aber Spielekonsolen (Bsp. PlayStation) lehnen die Eltern ab, da diese Zeitverschwendung wären. 

Soziale Medien:

• Instagram: Sie schneidet Reels zusammen, die sich an viralen Ideen orientieren. In der Instagram-Story teilt sie Content aus dem Stall. Sie hatte auch schon Werbeaufträge für Pferdebrands.

• TikTok: Bei TikTok teilt sie manchmal auch kurze Videos (die selben wie auf Instagram). Ab und zu macht sie auch Videos mit ihren Freundinnen zusammen. Sie macht keine Live-Streams. Auf TikTok verbringt sie viel Zeit, um Videos anderer zu schauen.

• Kommunikation: über WhatsApp, auch zahlreiche Gruppen mit Freund*innen

• Theresa ist die Haupt-Mobberin in ihrer Klasse, gemeinsam mit ihrer engen Freundesclique.

• Das Mobbing aus der Schule macht sich auch über das Internet bemerkbar. Vorallem in Gruppenchats bei WhatsApp wird weiter über die "Mobbing-Ofper" gelästert oder es werden peinliche Bilder erstellt und in den Chats geteilt.

• Öffentlich bei Social Media hat Theresa so etwas noch nicht geteilt. Sie hat auf ihrem Instagram-Account mit ihren 3500 Followern schon selbst zu spüren bekommen, was negative Kommentare im Internet sind und ist darüber auch traurig.

• Influencerin (nach Vorbildern von Instagram)

  --> Privatleben mit dem Beruf vereinen

  --> Stärken und Interessen ausleben (Pferde) (vgl. Calmbach et al. 2020: 7f.)

  --> Wunsch kam durch die Erfahrungen aus ihrer Lebenswelt, sie ist sehr selbstbewusst, steht gern vor der Kamera, hat durch die Familie gelernt, dass Außendarstellungen sehr wichtig ist, Handy als Arbeitsgerät scheint für sie einfach zu sein, sie mag die Selbstinszenierung

• Als Hobby hat sie schon eine Seite auf Instagram, auf der sie ihr Leben mit ihrem Pferd zeigt und würde dies gerne zum Beruf machen, da sie weiß, dass man mit dem Beruf auch viel Geld verdienen kann.

  -> ist sie adaptiv-pragmatisch (schnell abgesichert sein, Geld verdienen, gute Work-Life-Balance) (vgl. Calmbach et al. 2020: 9f.)

  --> Sie stellt sich das Ganze sehr einfach vor und denkt nicht an mögliche Probleme oder Risiken!

• Weg zur Influencerin: Sie macht als 14-jährige bereits Kooperationen mit großen Pferdemarken (z.B. Loesdau, Kramer, Spooks, Eskadron) und hat daran Freude. Das geschäftliche organisiert ihre Mutter für sie. Das Geld bekommt sie aber zum shoppen. Ihre Mutter findet diese Selbstinszenierung perfekt! (Job bereits neben der Schule ohne einen Abschluss.

  --> Schulabschluss oder Studium für den Job als Influencerin nicht notwendig!

  --> Gefahr: Shitstorm, Hate, zu wenig Follower, ...

• Vater: Manager bei Porsche (verdient viel Geld, hat aber kaum Zeit für das Privatleben)

• Mutter: Model (verdient viel Geld; immer auf das Aussehen konzentriert, was Theresa übernimmt, achtet streng auf die Ernährung und das Gewicht, was sie auch von Theresa verlangt)

--> Forderung der Eltern: Abitur und Studium!

--> Studium der Wirtschaft (so wie 32% der studierten Eltern)

--> Berufsvorstellungen für ihre Tochter orientieren sich an ihren eigenen Berufen (Unternehmer, Model), Beruf als Grundlage für ein "glückliches und erfülltes Leben", Tochter in Führungsposition (so wie 77% der studierten Eltern) und nicht in freundlichem Kolleg*innen-Zusammensein (vgl. Calmbach et al. 2020: 244) (vgl. Suhr 2021)

ehemaliger Berufswunsch:

• Traum war es Tierärztin zu werden. Aber sie empfindet sich selbst gerade als "zu dumm" für ein Studium der Tiermedizin.

• Ihre Eltern sind von dem Wunsch nicht überzeugt, da sie dabei weniger verdienen würde, als in Leitungspositionen der Wirtschaft. Dies würde zu ihrem oberflächlichen und hierarchischen Verhalten innerhalb ihrer Freundesgruppe auch momentan passen. Sie wünscht sich aber mehr Zeit mit den Tieren zu verbringen!

• Problem: Tierärztin scheint für sie gerade leistungsmäßig unerreichbar, daher entscheidet sie sich für das, was sie gerade vor sich hat: Instagram.

• Influencerin: kein Abschluss notwendig. Daher strebt sie momentan das Abitur nicht an, macht aber weiter, weil ihre Eltern das erwarten.

• Möglichkeit des Studiums: Kommunikations-wissenschaften oder Mediendesign. Dies ist aber keine Voraussetzung! Für ein solches Studium bräuchte sie Abitur.

• Gerade hat sie selbst kein Bestreben an besonders guten Noten in der Schule.

• früherer Traumberuf der Tierärztin: sehr gutes Abitur und Studium der Tiermedizin. Allerdings kann im Ausland auch NC-frei Tiermedizin studiert werden, da ihre Eltern über gute finanzielle Möglichkeiten verfügen, wäre ein Studium im Ausland auch möglich.

• Momentan hat sie ein geringes Bestreben nach Lernen, aber sie ist nicht dumm und kann lernen, aber momentan fehlt ihr die Motivation und die Unterstützung oder Anleitung.

  --> sie benötigt mehr Unterstützung durch ihr Elternhaus

• finanzielle Unterstützung: sehr gut verdienenden Eltern, kein Anspruch auf Bafög, Eltern wollen alles bezahlen, als Influencerin bereits selbst Geld verdient

• politisches Interesse an der Jobwelt: Sie hat durch ihre Familie keine Kenntnisse zu Problemen in der Arbeitswelt. Über so etwas wird zu Hause nicht gesprochen und sie hat daran auch kein Interesse. Sie merkt nur, dass es weniger Tierärzte gibt. Aber ansonsten interessiert sie sich noch nicht für Politik oder gesellschaftliche Probleme.

• Unterricht fand überwiegend online mit Hilfe von Iserv, Emails und BBB statt, doch es bildeten sich schnell Arbeitsgruppen über Videocalls, die nicht nur zum lernen genutzt wurden. (vgl. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest 2020: 19)Wegen Problemen in Französisch engagierten ihren Eltern eine Nachhilfelehrerin.

Hindernisse/Schwierigkeiten:

• Für Theresa waren die größten Schwierigkeiten, dass sie den Übertritt von der Grundschule zur weiterführenden Schule in Zeiten von Corona machen musste, denn sie hatte Schwierigkeiten dabei neue Freund*innen zu finden und hat sich deshalb oft einsam gefühlt. Ihr fehlte der Kontakt zu ihren Peers.

--> Probleme Anschluss zu finden!

• Sie konnte sich schwer motivieren alleine die Schulaufgaben zu arbeiten. Das Umfeld Schule hat ihr sehr gefehlt. Da ihre Eltern nicht oft Zuhause sind, hat auch hier niemand bemerkt, dass sie mit dem Schulstoff schlecht hinterher gekommen ist.

--> Probleme beim Lernen, wenig Selbstorganisation

• Sie hat zwar sporadisch Kontakt zu ihren alten Freundinnen aus der Grundschule gehalten, jedoch mussten auch diese sich auf das Leben in einer neuen Schule einstellen und so wurde der Kontakt weniger.

--> fehlende soziale Kontakte als Problem zu Corona-Zeiten! 

(vgl. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest 2020: 20)

Im Bereich des Reitsports bringt sie eine hohe intrinsische Motivation der Verbesserung beim Reiten mit. Sie ist zielstrebig und arbeitet viel daran sportlich zu bleiben und mit ihrem Pferd besser zu werden. Dafür befolgt sie sämtliche Anweisungen ihres Trainers Thilo penibel genau und trainiert sehr hart. Sie ist in den Turnierprüfungen sehr konzentriert und auch erfolgreich. Dort ist sie sehr Leistungsorientiert und hat Freude daran, sich zu verbessern und an sich selbst zu arbeiten.

1. gelbe Farbe: Vorstellung der Persona

2. grüne Farbe: allgemeine Infos / Familie

3. lila Farbe: Herausforderungen

4. rote Farbe: Reiten das liebste Hobby

5. weiße Farbe: Schule und die Zukunft

6. blaue Farbe: Entwicklungsaufgaben und Beruf

Theresa hat in letzter Zeit auch schon erlebt, wie deutlich ältere Männer über Instagram mit ihr Kontakt aufnehmen wollten!

--> Grooming!

Das fand sie ekelhaft und hat sich damit an ihre Mutter gewendet. Daraufhin haben die Mutter und Theresa den betreffenden Account gemeldet und blockiert.

Theresa will nun vorsichtig sein, mit dem was sie postet!

In dem Punkt ist sie froh, dass ihre Mutter durch das Modeln so viel Erfahrung mit den sozialen Netzwerken hat und ihr alle ihren Fragen beantworten kann. Das ist bei ihren Freundinnen anders.

-> Schwierigkeiten bei der Aufsicht für Theresas Eltern (vgl. Kommission für Jugendmedienschutz 2023)

• Autorengruppe Medienberichterstattung (2020). Bildung in Deutschland 2020: Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung in einer digitalisierten Welt. https://www.bildungsbericht.de/de/bildungsberichte-seit-2006/bildungsbericht-2020/pdf-dateien-2020/bildungsbericht-2020-barrierefrei.pdf [zuletzt aufgerufen am: 01.07.2024].

• Calmbach, Marc/Bodo Flaig/James Edwards/Heide Möller-Slawinski/Inga Borchard/Christoph Schleer (2020). SINUS-Jugendstudie 2020: Lebenswelten von Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren in Deutschland. https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/SINUS-Jugendstudie_ba.pdf [zuletzt aufgerufen am: 08.07.2024].

• Kommission für Jugendmedienschutz (2023). Jugendmedienschutz. https://www.kjm-online.de/themen/jugendmedienschutz/ [zuletzt auferufen am: 02.07.2024].

• Lohaus, A. (2018). Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Heidelberg: Springer.

• Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2020). JIM-Studie 2020 - Jugend, Information, Medien. https://www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/JIM/2020/JIM-Studie-2020_Web_final.pdf [zuletzt aufgerufen am: 10.07.2024].

• Suhr, Frauke (2021). Welche Berufe Eltern sich (nicht) für ihre Kinder wünschen. https://de.statista.com/infografik/24140/anteil-der-befragten-die-mit-folgender-berufswahl-ihrer-kinder-einverstanden-waeren/ [zuletzt aufgerufen am: 07.07.2024].

  
  

• Eltern sind seit 2002 verheiratet und Theresa ist ihr einziges Kind.

  • Mutter: Elisabeth Müller-Schulze (20.03.1980)

    --> Model für international bekannte Marken

    --> legt viel Wert auf das äußere Erscheinungsbild!

    --> immer in der Welt unterwegs, nimmt Theresa auch mal mit zu Events. Aussehen ist wichtiger als emotionale Bindung!

  • Vater: Markus Schulze (31.03.1978)

    --> Top-Manager bei Porsche

    --> legt viel Wert auf Geld, einen gehobenen Lebensstandard und teure Autos

    --> sehr wenig zu Hause!

    --> ist mehr an den Leistungen als den Emotionen von Theresa interessiert.

• Großeltern mütterlicherseits sind beide an Corona verstorben, was Theresa sehr schwer getroffen hat, aber nie emotional ganz aufarbeiten konnte.

• Großeltern väterlicherseits besteht kein Kontakt, da die Familie sich zerstritten hat.

• Cousine Marie (16.04.2007)

  --> Theresa schaut zu ihr auf. Da Marie aber in Norddeutschland wohnt, sehen die beiden sich nur selten. Telefonieren aber sehr viel.

• Haushälterin Maria (27.07.1965)

  --> engste Vertraute für Theresa und erste Ansprechperson bei allen Fragen. Maria ist immer im Haus der Familie Müller-Schulze.

• Da Theresa ohne Internetnutzung daran erinnert wird, dass ihre Eltern kaum zu Hause sind und dadurch wenig bis gar keine Zeit mit ihr verbringen, besteht eine hohe Intensivität zwischen ihrer Internetnutzung und ihrem Wolhbefinden. Je abgelenkter sie also durch die Internetnutzung ist, desto höher/besser ist ihr Wohlbefinden.

  
  

• Das Wohlbefinden meiner Persona wird negativ beeinflusst durch die Tatsache, dass sie beizeiten Schwierigkeiten mit ihrer Leistung hat, wegen denen sie bereits Nachhilfeunterricht bekommt, um die hohen Erwartungen ihrer Eltern zu erfüllen.

• Theresa geht also eher ungern zur Schule, da sie keine "echten" Freundinnen beziehungsweise Bezugspersonen hat

• Auch das Klassenklima ist von einem Hierarchiedenken und aus diesem Grund von Mobbing geprägt.

• Da es sich bei den Freundinnen in der Schule lediglich um oberflächliche Freundschaften handelt, trifft sich die Clique nur selten außerhalb der Schule und dann nur, um sich über den neuesten Klatsch und Tratsch zu unterhalten und nicht etwa, um zu Lernen. Dafür hat meine Persona ihre Nachhilfelehrerin/ihren Nachhilfelehrer.

• Angst vor der Schule hat Theresa prinzipiell nicht, jedoch hat sie Angst vor Klassenarbeiten beziehungsweise vor der Rückgabe der Klassenarbeiten, da sie befürchten muss, den hohen Erwartungen ihrer Eltern nicht gerecht zu werden und deren Enttäuschung zu spüren zu bekommen.

• Ähnlich wie viele andere TikTok-Nutzer*innen ist auch meine Persona bereits mit Inhalten aus dem Internet in Berührung gekommen, die für ihre Augen nicht bestimmt sind. Dies geschieht vor allem durch ihre Cliquen-Mitglieder*innen, die Links zu Videos in ihre gemeinsame Gruppe schicken. Diese Inhalte haben teilweise einen bleibenden Eindruck bei Theresa hinterlassen und sie teilweise sogar verstört, vor allem vor dem Hintergrund, dass sie nicht mit ihren Eltern, die ja kaum zu Hause sind, darüber sprechen kann und auch ihrer Clique gegenüber nicht offen sein kann, um ihre Rolle als Anführerin nicht zu verlieren. Um dem aus dem Weg zu gehen, klickt Theresa schon nicht mehr auf die Links, sondern liest sich nur noch die Kommentare durch und tut dann so, als ob sie das Video oder Ähnliches gesehen hätte.

• Auch an der Schule meiner Persona kursieren viele Challenges, wie zum Beispiel die Hustensaft-Challenge oder die sogenannte "Dickpic-Challenge". Um ihren Ruf zu wahren tut Theresa in seltenen Fällen so, als würde sie an einer Challenge teilnehmen, jedoch setzt sie zusammen mit ihrer Clique eher darauf, andere an der Teilnahme dieser Challenges anzustiften.

• Top-Manager bei Porsche

• fährt einen Porsche Panamera 4S E-Hybrid in weiß

• geht in der Freizeit Golf-Spielen in einem Golf-Club

• mit in den Reitstall seiner Tochter würde er niemals kommen, da ihm der Sport zu dreckig ist

• aufgewachsen in Nürnberg mit 3 Geschwistern in eher einfachen Verhältnissen, durch Fleiß, Durchsetzungsvermögen und beste Noten hat er sich hochgearbeitet

• er beißt sich immer durch alles durch und legt wenig Wert auf tiefe emotionale Verbindungen

• das Geschäft steht immer an erster Stelle!

• Mit seinen Eltern und seinen Geschwistern hat er meist nur Kontakt, wenn diese ihn nach Geld fragen, nur manchmal gibt er das Geld, er meint, dass alle ihn nur ausnutzen würwürden.

• fährt einen Porsche Panamera 4SE-Hybrid in weiß

• hat sich bis zum Top-Manager bei Porsche hochgearbeitet, durch gute Noten, Fleiß und Durchsetzungsvermögen. Selbst im Familienurlaub, gehen Anrufe aus der Firma vor Aktivitäten mit der Familie.

• Er ist in Nürnberg in eher einfachen Verhältnissen mit 3 Geschwistern aufgewachsen. Mit denen hat er nur Kontakt, wenn die Geschwister ihn nach Geld fragen. Nur manchmal gibt er ihnen dann auch etwas. Geld ist ihm wichtiger als emotionale Bindungen.

• In der Freizeit geht er golfen, in einem Golf-Club. Meist mit Geschäftspartnern. Tiefe freundschaftliche Beziehungen pflegt er nicht.

• Mit zu Theresa in den Reitstall würde er nicht gehen, da ihm der Stall zu dreckig ist.

• Sie hat bereits als Kindermodel mit 6 Jahren für Werbungen angefangen in die Modelszene einzusteigen. Ihre Eltern waren selbst immer sehr bemüht, dass Elisabeth, perfekt aussieht und, dass das Bild nach außen hin stimmt. Das hat Elisabeth für ihre Familie so übernommen.

• Elisabeth kommt aus einer gehobenen Familie aus Hannover. Sie ist Einzelkind. Für ihren Mann ist sie nach München gezogen und hat ihre Eltern mitgenommen, denen sie dann das Haus nebenan gekauft hatte. Sie pflegten bis zu dem Tod der Eltern eine enge Beziehung.

• In der Modelszene wird sie meist mit "Lissi" angesprochen.

• Sie hat Flugangst, steigt für den Job aber trotzdem ständig in den Flieger.

• Ganz selten begleitet sie ihre Tochter zu Reitturnieren, aber das Pferd angefasst, hat sie noch nie, da sie Angst vor Pferden hat.

• Sie hätte es lieber gehabt, dass ihre Tochter Balett lernt, aber sie verbietet ihrer Tochter auch kein anderes Hobby.

• Sie hält immer eine strenge Diät, geht wöchentlich zur Kosmetik und Nagelpflege, geht 4mal die Woche ins Fitnessstudio.

• In dem Buisness hat sie viele Kundenkontake, aber auch hier keine tiefen emotionalen Beziehungen, sondern die Arbeit steht an erster Stelle.