Según el autor, la pedagogía cumple diversas funciones científicas. En primer lugar, es una ciencia descriptiva, porque estudia la educación tal como se manifiesta en la vida individual y social. En segundo lugar, es una ciencia normativa, ya que determina cómo debe orientarse la educación de acuerdo con fines y valores determinados. En tercer lugar, actúa como ciencia tecnológica, al investigar cómo debe realizarse la práctica educativa, aplicando normas y leyes pedagógicas. Finalmente, es también una ciencia histórica, al analizar cómo la educación se ha transformado a lo largo del tiempo.

Ahora sí, las “raíces” de donde nace la pedagogía: los fundamentos.

a) Fuente filosófica

Cuando reflexionas sobre “¿para qué educo?” o “¿qué persona quiero que sea mi estudiante?”, estás usando la filosofía de la educación.

b) Fuente psicológica

Cuando ves que un estudiante no entiende algo, y dices “¿por qué no entiende?” o “¿qué siento yo como docente para hacerlo diferente?”, estás entrando en el terreno psicológico.

c) Fuente sociológica / histórica

Cuando te preguntas “¿y esta forma de enseñar de dónde viene? ¿Por qué funciona (o no) en mi región, en mi cultura quechua, en mi comunidad?” estás aplicando esta fuente.

d) Fuente tecnológica / metodológica

Cuando decides usar una dinámica diferente, un recurso visual, una actividad experiencial, estás poniendo en marcha la “metodología pedagógica”.

El modelo tradicional coloca al docente como autoridad y figura central, mientras el estudiante es un receptor pasivo. Se basa en la memorización, la repetición y la disciplina. La evaluación consiste en pruebas y exámenes que verifican si el alumno reproduce fielmente los contenidos. El conocimiento se enseña como una verdad absoluta.

Modelo Conductista

El modelo conductista se centra en el cambio observable de la conducta a través del principio estímulo–respuesta. El docente controla el proceso y utiliza refuerzos para generar aprendizajes. El estudiante imita, repite y practica. La evaluación es continua y se basa en evidencias como pruebas, registros y calificaciones.

Modelo Romántico,Naturalista (Experiencial)

Este modelo considera al estudiante como un ser libre, auténtico y capaz de aprender por sí mismo. El aprendizaje surge de la experiencia y no de la imposición. El docente solo acompaña cuando es necesario. No existen exámenes ni clasificaciones; la evaluación es cualitativa, descriptiva y centrada en el desarrollo personal.

Modelo Cognoscitivo o Desarrollista

Inspirado en Piaget, este modelo busca desarrollar habilidades cognitivas para formar estudiantes autónomos y reflexivos. El aprendizaje es progresivo y depende del nivel de desarrollo de cada niño. El docente orienta y facilita experiencias significativas. La evaluación es cualitativa y se realiza mediante listas de cotejo y observaciones.

Modelo Constructivista

El constructivismo coloca al estudiante como constructor activo de su propio conocimiento. Docente, alumno y contenido interactúan por igual. El aprendizaje parte de los saberes previos y se vuelve significativo. El docente guía, orienta y promueve la investigación, formando alumnos críticos, autónomos y capaces de buscar información.