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      <title>ANÁLISIS DE LOS RETOS PARA SATISFACER LAS NECESIDASDES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN by </title>
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         <title>RETO 3</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>Igualdad de oportunidades</div>]]></description>
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         <title>RETO 2</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>Alcanzar las competencias adecuadas</div>]]></description>
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         <title>RETO 1</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>El acceso al sistema educativo</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>Cuestiones: </title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div><div>- En la última década hay más niños escolarizados menores de 3 años. ¿necesidad u obligación? ¿oportunidad de igualdad?</div><div>- Escolarización temprana VS permisos de maternidad/paternidad. Otros países tienen más ayudas familiares para que los padres permanezcan con los niños.</div><div>- ¿Cubre las necesidades de conciliación laboral?</div><div>- Según parece, la escolarización temprana mejora las capacidades cognitivas, de adquisición del lenguaje y el rendimiento académico.&nbsp; ¿vemos mejoría en los siguientes ciclos formativos?</div><div>- ¿Qué beneficios reales produce la escolarización temprana?</div><div>- España escolariza antes y tiene peores resultados que la OCDE.</div><div>- ¿Hasta qué punto mejora las oportunidades de niños con familias de bajos recursos económicos?<br>- Existe un desfase entre las personas que alcanzan un nivel educativo medio y superior, esto conduce a titulados superiores mal pagados y titulados de grado medio que no terminan sus estudios.</div>]]></description>
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         <title>Análisis del Tercer Reto</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>TERCER RETO: FORMAR PARTE DE UN SISTEMA EDUCATIVO INCLUSIVO<br><br></div>]]></description>
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         <title>PUNTOS CLAVE RETO 2</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Conocimientos y competencias en matemáticas, comprensión lectora e idioma extranjero.<br>- Estudios medios y formación profesional en España.<br>- Formación, actividades y satisfacción del profesorado:<br>&nbsp; &nbsp;. características, formación y satisfacción&nbsp;<br>&nbsp; &nbsp;. horas de clase y su organización<br>&nbsp; &nbsp;. grado de autonomía de los centros<br>&nbsp; &nbsp;. asignaturas con mayor refuerzo horario o las distintas opciones educativas que el sistema ofrece.<br>   . salario<br><br></div>]]></description>
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         <title>VÍDEOS DE INTERÉS</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>- En 2001-02, el <strong>% femenino</strong> era más del 45%, pero en 2016-17, es menor al 45%. <br>- Hay un <strong>aumento</strong> en el nº total de matriculados.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>INCLUSIVIDAD</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>- En España, hay + matriculados de <strong>15-19 años</strong> que de 20-24.<br>- Cumplimos con la media europea en 15-19 años, pero estamos lejos en 20-24.</div>]]></description>
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         <title>INFORME PISA PRENSA</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>ANALISIS INFORME PISA 2018</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>- El 98 % de los niños mayores de tres años están escolarizados, respecto a los menores de tres años, suponen uno de cada tres.<br>- El 70 % de los jóvenes de 25 a 29 años ha conseguido superar los estudios medios (Bachillerato o FP) y los estudios altos, cuando en 2004 más de la mitad de la población entre 25 y 64 años no lo conseguía.<br>- Niveles de abandono escolar altos, uno de cada cinco jóvenes entre 18 y 24 años. Gortázar (2018) señala que el boom económico de los noventa hizo que muchos jóvenes decidieran trabajar en sectores de baja productividad (32% abandono escolar 1998-2008), algo que empezó a cambiar lentamente desde la recesión económica.<br>- Según Cebolla-Boado et al. (2014) las primeras etapas educativas son clave para buenos resultados académicos en la edad adulta. En las etapas tempranas de enseñanza (0-6 años) es donde se nota más la escuela como un intrumento igualador y reductor de desventajas sociales.<br>- Se ha señalado que la escuela infantil mejora las capacidades cognitivas, la adquisición de lenguaje y el rendimiento académico, muy necesario para las familias pobres y los padres que no pueden impartir una enseñanza activa.<br>- Aumento participación laboral de las mujeres junto con la generelazación de la enseñanza pública gratuita entre 3 y 6 años, contribuye al incremento de las matriculaciones de menores de 1 y 2 años.<br>- Los permisos parentales permiten una mayor interacción del recién nacido con los padres y una mayor conciliación laboral. Según European Parliamentary Research Servive, en 2016, estos permisos se retribuían entre 65-100 % del salario. Permisos de maternidad entre 10 semanas (Portugal) y 58 semanas (Bulgaria), permisos de paternidad entre dos días (Países Bajos) y 10 semanas (Eslovenia).<br>. Permiso maternidad España: 16 semanas&nbsp;<br>. Permiso paternidad España: en 2007 eran 2 días, se amplió a 15 ese año, en 2017 eran 4 semanas y recientemente 16 semanas.</div>]]></description>
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         <title>PERSISTENCIA INTERGENERACIONAL</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>REPETICIÓN DE CURSO</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Las tasas netas de escolarización de los menores de 3 años han crecido en paralelo a la participacion laboral femenina de mujeres de 25 a 49 años (85 %).<br>- Seis de cada diez niños de 2 años y casi cuatro de cada diez niños de 0-2 años están escolarizados.</div>]]></description>
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         <title>SEGREGACIÓN SOCIOECONOMICA: AMBITO URBANO Y RURAL</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>GASTO EN EDUCACIÓN</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>- La matriculación de menores en centros de educación infantil&nbsp; se ha expandido en las últimas dos décadas.<br>- España supera la media de la Unión Europea, por encima de todos los países mediterráneos y de muchos centroeropueos o anglosajones como Bélgica, Holanda o Reino Unido.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>1/3 de alumnos de los hogares más pobres no superan el nivel educativo de sus padres</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
         <link>https://padlet.com/beatrizalarcon11/mongm91f3c5zfoq4/wish/2363085421</link>
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      </item>
      <item>
         <title>1/2 hijos de padres con nivel socioeducativo bajo repite curso. La segregación por nivel económico no es progresiva, se concentran los alumnos más pobres y los más ricos.</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      </item>
      <item>
         <title>1/3 de los alumnos de los hogares de rentas más bajas no alcanza un nivel suficiente en las tres competencias básicas.</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
         <link>https://padlet.com/beatrizalarcon11/mongm91f3c5zfoq4/wish/2363085423</link>
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      </item>
      <item>
         <title>El gasto se incrementa en todos los niveles de renta. Además, las diferencias en gasto total se acentuan.</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      <item>
         <title>Madrid y Cataluña son las C.C.A.A con mayor nivel de segregación.</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      <item>
         <title>NIVELES EDUCATIVOS EN ESPAÑA</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      <item>
         <title>Preguntas.</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Por qué el rendimiento de los alumnos de hogares con rentas más bajas es peor?<br><br>¿Por que aumenta el gasto/renta en todos los hogares y es cada vez mayor y más desigual?<br><br>¿Por qué los mayores niveles de segregación se encuentran en los territorios más urbanizados?<br><br><br></div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Durante décadas, estuvo <strong>estigmatizada, </strong>&nbsp;pero ahora las cifras se están equiparando a las del resto de Europa.<br>-<strong>Posibles razones</strong>:&nbsp;<br>&nbsp; &nbsp; .Reformas educativas.<br>&nbsp; &nbsp; .Campañas publicitarias.<br>&nbsp; &nbsp; .Crisis económica.<br>&nbsp; &nbsp; .Disminución de costes de la oportunidad de seguir estudiando.</div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
         <link>https://padlet.com/beatrizalarcon11/mongm91f3c5zfoq4/wish/2363085430</link>
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      <item>
         <title>PUNTOS CLAVE/IMPORTANTES EN EL RETO 1</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      </item>
      <item>
         <title>ACCESO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
         <link>https://padlet.com/beatrizalarcon11/mongm91f3c5zfoq4/wish/2363085433</link>
         <description><![CDATA[<div>- Cada vez se escolarizan más niños entre 0-3 años.</div><div>- Ha disminuido el <strong>abandono escolar temprano</strong> en la franja de edad entre 18-24 años.</div><div>- Cada vez hay menos personas que no alcanzan un <strong>nivel educativo suficiente en la primera etapa</strong>, acercándose las franjas de edad (25-64 años y 25-29 años).</div><div>- Cada vez hay menos personas que no alcanzan un <strong>nivel educativo suficiente en la segunda etapa</strong>, acercándose las menos las franjas de edad que en el caso anterior (25-64 años y 25-29 años).</div><div>- Más del 50% de las personas, en las dos franjas de edad, no alcanzan un <strong>nivel educativo alto</strong>.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>INDICADORES CLAVE:</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      <item>
         <title>PUNTOS CLAVE RETO 2</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
         <link>https://padlet.com/beatrizalarcon11/mongm91f3c5zfoq4/wish/2363085435</link>
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      <item>
         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
         <link>https://padlet.com/beatrizalarcon11/mongm91f3c5zfoq4/wish/2363085436</link>
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      <item>
         <title>% ALUMNADO 4º DE PRIMARIA</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Indicadores positivos</strong>: en 4 años se reduce a la mitad el nº de niños y niñas que no alcanzan los conocimientos suficientes.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>PRIMER RETO: TENER ACCESO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
         <link>https://padlet.com/beatrizalarcon11/mongm91f3c5zfoq4/wish/2363085439</link>
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      <item>
         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
         <link>https://padlet.com/beatrizalarcon11/mongm91f3c5zfoq4/wish/2363085440</link>
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      </item>
      <item>
         <title>% ALUMNADO DE 15 AÑOS (ESO)</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
         <link>https://padlet.com/beatrizalarcon11/mongm91f3c5zfoq4/wish/2363085441</link>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
         <link>https://padlet.com/beatrizalarcon11/mongm91f3c5zfoq4/wish/2363085442</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Indicadores constantes</strong>: prácticamente se mantienen los. mismos valores en las últimas 2 décadas.<br><br>- 1/4 no tiene conocimientos suficientes en matemáticas<br>- 1/5 o 1/6 (según el año) no los tiene en comprensión lectora</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>ANÁLISIS INDICADORES RETO 1</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      <item>
         <title>Participación laboral femenina y tasas de escolarización de 0 a 3 años</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      </item>
      <item>
         <title>ANÁLISIS INDICADORES RETO 1: TASAS DE ESCOLARIZACIÓN 0-3 AÑOS Y MEDIA DE LA UE</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>% POBLACIÓN ADULTA E IDIOMA EXTRANJERO</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Indicadores negativos</strong>: 1/2 adultos no domina un idioma extranjero.<br><br>Hipotéticamente, pensamos que un % serán profesores. ¿Educación bilingüe, sí o no?</div>]]></description>
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         <title>% MATRICULADOS EN CICLOS FORMATIVOS</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>% MATRICULADOS EN CICLOS FORMATIVOS ESPAÑA VS. EUROPA</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>EL AUGE DE LA FP EN ESPAÑA</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>¿CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE? FORMACIÓN, ACTIVIDADES Y SATISFACCIÓN DEL PROFESORADO</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>CONCLUSIONES</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title></title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <description><![CDATA[<div>- A mayor renta familiar mensual, vemos un incremento en el gasto de educación.<br>- Mayor acceso a becas en familias de rentas bajas.<br>- Se debe reforzar la INCLUSIVIDAD por grado de madurez en el cambio de la primera a la segunda etapa.<br>- Hay que corregir el desfase entre las personas que alcanzan un nivel suficiente en la segunda etapa y el nivel educativo alto.<br>- La gran asignatura pendiente en nuestro sistema es el idioma extranjero.</div>]]></description>
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         <title>Noticias LOMLOE</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>Formaciones especiales</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>¿Valor y reconocimiento? No siempre</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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         <title>Deberes del profesor</title>
         <author>beatrizalarcon11</author>
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