https://padlet.com/sofiamontenegro920/moksoao1fmliwqpk Inés Dussel en-us 2021-11-11 23:26:32 UTC 2026-01-28 07:47:11 UTC hello@padlet.com sofiamontenegro920 https://padlet.com/sofiamontenegro920/moksoao1fmliwqpk/wish/1885276318 Creo que Inés Dussel fue muy acertada en poder mostrarnos la escuela del pasado con la escuela de hoy en día.  Las tecnologías como parte de la educación  cumple el papel de dar soporte a ambientes de aprendizaje que permitan al estudiante aprender y conectar sus aprendizajes con conocimientos y con otras disciplinas, experimentando,  observando procesos y reflexionar acerca de ellos de una forma no tradicional va favoreciendo para una nueva restructuración del saber. En algún punto, éste es el momento en el que se volvió más difícil hablar de “la escuela”, porque empezaron a emerger instituciones con perfiles más propios, con propuestas distintas. Podemos hablar de identidades polifacéticas que somos nosotros mismos con diversidades de intereses. La escuela va manteniendo la continuidad de ciertas formas organizativas y un núcleo de producción pedagógicos más o menos estable y sostenido a lo largo del siglo, sigue manteniendo también la mercantilización de las relaciones sociales siendo parte de la adopción del consumo de la relación  que afecta a buena parte de los vínculos. En el texto de Multialfabetización, nuevas alfabetizaciones, nuevas formas de aprendizaje de Cope y Mary Kalantzis nos muestra que la educación tiene que ser vista como equidad social. La gente de izquierda sostiene que la meta de la educación es la igualdad. La educación debe ser el objetivo para terminar con esa batalla entre los que tienen o no tienen algo, y así poder terminar con esa desigualdad.]]> 2021-11-11 23:29:37 UTC https://padlet.com/sofiamontenegro920/moksoao1fmliwqpk/wish/1885276318 sofiamontenegro920 https://padlet.com/sofiamontenegro920/moksoao1fmliwqpk/wish/1885276474 La escuela se organizo con una estructuración de saberes, relaciones y aparatos, pero esa configuración frente a la tecnología tuvo una alta persistencia en el tiempo y determino un modo de relación con otras instituciones y medios de producción y transmisión de cultura. La escuela debería buscar un lugar de transmisión cultural mas vital, mas dinámico y que mire mas hacia los lados que se quede menos
encerrada en sus aparatos de lectura y en sus regímenes de apariencias. ]]> 2021-11-11 23:29:45 UTC https://padlet.com/sofiamontenegro920/moksoao1fmliwqpk/wish/1885276474 sofiamontenegro920 https://padlet.com/sofiamontenegro920/moksoao1fmliwqpk/wish/1885276544 El primer desafío viene de las transformaciones del saber en la sociedades contemporáneas. La escuela nació para resguardar y transmitir el saber pero en este contexto de la modernidad esta idea se vuelve mas problemática. La nueva era de educación por así decirlo viene para hacer intentar hacer un espacio en el curriculum y dar lugar a los nuevos saberes que aparecen pero esto no alcanza para poder replantear la forma en la que se clasifican los saberes, cuales siguen siendo fundamentales y cuales no, pero estas actividades que deberían verse como prioritarias y totalmente prioritarias no se ven como corresponde sino como placenteras o menos importantes. La transformación de las relaciones entre las generaciones causa conmoción en las escuelas, siendo una de las bases fundamentales para la educación escolar. Martin Barbero prefiere pensar a los jóvenes como "vínculos intergeneracionales" de posiciones sociales en una red donde los jóvenes son convocados a ocupar lugares dentro de las instituciones que ocupan temores, emociones y esperanzas. El desafío que tiene la institución es de incluir a todos y hacerle lugar a los saberes populares a las demandas y las necesidades locales que tiene la comunidad, esto fue provocando un desplazamiento del ideal escolar mas abstracto que se tenia pensado, dando lugar a una inclusión adaptada mas avanzada según el gusto del publico. ]]> 2021-11-11 23:29:50 UTC https://padlet.com/sofiamontenegro920/moksoao1fmliwqpk/wish/1885276544 sofiamontenegro920 https://padlet.com/sofiamontenegro920/moksoao1fmliwqpk/wish/1885276604 Hoy a las escuelas se les pide muchas cosas, se les pide enseñen de manera mas interesante y productiva que contengan, cuiden y acompañen a las familias, y organicen las comunidades, que protejan derechos entre otras tantas actividades. La demanda de transformarse en un centro social y de incluir los saberes para la vida, ocupa un espacio mas importante en la actividad escolar. La manera de entender que es una escuela, sigue siendo parecida a lo que se pensaba muchas décadas atrás, la noción de forma y de gramática aportan distintos niveles de análisis para explicar la continuidad de la organización escolar. La noción de forma escolar apunta básicamente a engrandecer la estructura de las relaciones intergeneracionales dentro de ciertos parámetros institucionales. La gramática permite pensar en las reglas de producción de los discursos y las experiencias pedagógicas que tienen lugar en la escuela. La función de la escuela consistía en aprender y aprender adaptándose a las reglas que hoy en día se van extinguiendo. Hoy en día la escuela actúa como la única representación del poder estatal-nacional convirtiéndose así en diversos espacios estatales y generacionales. ]]> 2021-11-11 23:29:53 UTC https://padlet.com/sofiamontenegro920/moksoao1fmliwqpk/wish/1885276604