Asignatura: Educación para la Diversidad.

Estudiante: Jazmín Rojas Villalobos. 

Cedula: 208220637

Centro Universitario: San Carlos. 

Carrera: Educación General Básica I Y II ciclo.  

Segundo Cuatrimestre 2024.

La educación inclusiva es un proceso orientado a responder a la diversidad del alumno, incrementando su participación en aspectos culturales, comunales y sociales, reduciendo la exclusión, siendo la fuente de logros, aprendizaje y riqueza para aquellos estudiantes que se encuentren en riesgo de ser marginados, Según Marchesi et.al.(2021) afirma que “la inclusión es el aprendizaje para lograr la democratización en el acceso al conocimiento, factor clave para la construcción de sociedades más justas y democráticas”(p.16).

Algo que se puede saber es que estas desigualdades no se han visto acompañadas de algunas medidas efectivas con la cual, el docente que la necesita pueda resolver y continuar preparando a los estudiantes.

Algunas de estas desigualdades que se pueden observar serían:

·         Nivel socioeconómico

·         Grupos sociales

·         Lugares de residencia

·         Etnia o genero

·         Idioma

·         Problemas de nutrición

·         Falta de conocimiento

·         Necesidades especiales

Sin embargo, podemos entender que al igual dentro de un país que conforme vayamos conociendo nos podemos encontrar algunas zonas rurales, en donde se puede observar que presenta una fuerte desigualdad en beneficios comparados con una zona franca.  

Entre ellos las condiciones incluso de trabajo no son las mismas y muchas veces el empleado se ve en la realidad de ser siempre explotado por un salario mínimo o incluso menor,  se puede observar al igual que las posibilidades de estudio son muy escasas y muchas veces los niños se ven afectados en estos aspectos variando las razones a las mismas desigualdades mencionadas, Según Marchesi et.al.(2021) afirma que “Los niños de hogares de menores ingresos y de zonas rurales suelen empezar la escuela más tarde que el resto, debido a la lejanía de los centros, a problemas de salud y nutrición, a obstáculos económicos o a la falta de conciencia de los padres sobre la importancia de iniciar la escolarización a tiempo” (p.15).

Es importante indicar que si una escuela desea asumir la cultura inclusiva, debe ser una responsabilidad que deban asumir todos los actores principales de la misma, logrando así un trabajo en equipo exitoso y así lograr asimilar de una forma más amplia todas las situaciones que se están viviendo dentro de la institución, es por lo que el rol del director es fundamental, ya que ejerce un papel de liderazgo importante ante la resolución de problemas, basándose en alguna ruta de aprendizaje o retos que se deben asumir para crear los espacios inclusivos.

Algunos retos o rutas que se pueden mencionar serían:

·         Favorecer los procesos de comunicación con el docente, el director, el personal administrativo y los padres de familia, logrando así garantizar una educación adecuada hacia los estudiantes, en el que se escucha las necesidades, intereses y preocupaciones que pueden estar viviendo algunos de los entes anteriormente mencionados.

·         Identificar las competencias iniciales, estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes y detectar oportunamente las dificultades que puedan presentar para proporcionarles el apoyo y las ayudas necesarias.

·         Implementar estrategias que promuevan el reconocimiento y respeto de la lengua y cultura de origen de los estudiantes en los procesos educativos, fortaleciendo la propia identidad.

·          Crear un espacio propicio para el aprendizaje y la convivencia basado en el respeto y valoración de las diferencias, que favorezcan la comprensión y las relaciones positivas entre estudiantes y docentes.

Es así como desde la mirada de la inclusión educativa y sus rutas o retos, se entiende que las dificultades de aprendizaje son inherentes a todo proceso educativo que necesita cada estudiante, por lo tanto, se puede tomar como una responsabilidad que todos los profesores deben incorporar variedad de contenidos estratégicos con los cuales se logre aplicar planes de estudio variados y así lograr cumplir con las necesidades de aprendizaje que pueden tener los estudiantes dentro de un aula.