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      <title>Percurso do módulo Psicologia - Carolina Motta de Oliveira by Carolina Oliveira</title>
      <link>https://padlet.com/cmottadeoliveira/mnwwsrbl5v9swjnp</link>
      <description>Esse template tem a função de demonstrar meu percurso no módulo Psicologia, do curso de Educação Física da Universidade Federal de São Paulo. Ele é apresentado avaliação que comporá mru conceito final no módulo. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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         <title>aula 1: psicologias </title>
         <author>cmottadeoliveira</author>
         <link>https://padlet.com/cmottadeoliveira/mnwwsrbl5v9swjnp/wish/1091396638</link>
         <description><![CDATA[<div>1 -  Qual o objetivo central do autor com o texto?<br>O objetivo deste texto é o de demonstrar como a psicologia está desde seu nascimento diretamente relacionada ao social e os motivos deste relacionamento. <br> <br>2 - Copie dois trechos que considerou marcante no texto e explique por que escolheu cada um deles.<br><em>Na verdade, a psicologia começou a se formar em todos aqueles locais práticos que tomaram forma durante o século XIX, no qual problemas de conduta coletiva e individual humanas eram de responsabilidade das autoridades que procuravam controlá-las – nas fábricas, na prisão, no exército, na sala de aula, no tribunal... </em>Escolhi esse trecho porque nunca tinha parado para refletir sobre esse papel de controle da psicologia. <br><br><em>Para a psicologia social, como para a filosofia política, a natureza social do homem deve ser conhecida para que ele seja adequadamente governado. A psicologia social proporciona tanto a tecnologia humana quanto a intelectual para possibilitar que o governo democrático opere.</em><br>O trecho acima me faz pensar em como os marqueteirosdos políticos atuam para que eles falem em suas campanhas o que a maioriada população quer ouvir. </div>]]></description>
         <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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         <title>aula 2: identidades</title>
         <author>cmottadeoliveira</author>
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         <description><![CDATA[<div>Link para o áudio sobre o texto Identidade de Ciampa</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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         <title>aula 3: processo de subjetivação</title>
         <author>cmottadeoliveira</author>
         <link>https://padlet.com/cmottadeoliveira/mnwwsrbl5v9swjnp/wish/1091396644</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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         <title>aula 4: saúde mental na contemporaneidade</title>
         <author>cmottadeoliveira</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Hoje existe uma lente de aumento para o consumismo exagerado, a "felicidade constante" e o "status de pessoa realiza" que traz um sentimento de deslocamento às pessoas que vivem a vida real e o nome dessa lente é Rede Social. Desde a ansiedade por likes à política do cancelamento as redes tem aumentado o sofrimento psíquico das pessoas na era moderna. Por isso, escolhi essa matéria. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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         <title>aula 5: educação física e saúde mental</title>
         <author>cmottadeoliveira</author>
         <link>https://padlet.com/cmottadeoliveira/mnwwsrbl5v9swjnp/wish/1091396649</link>
         <description><![CDATA[<div>Escolhi essa imagem pq me faz lembrar expressão "ter um parafuso a menos" como se fossemos engrenagens perfeitas que não pode faltar algo pois não vai funcionar bem. (Não que eu concorde com isso)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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         <title>aula 6: corpo, imagem e saúde</title>
         <author>cmottadeoliveira</author>
         <link>https://padlet.com/cmottadeoliveira/mnwwsrbl5v9swjnp/wish/1091396651</link>
         <description><![CDATA[<div>1 - Existe uma indústria da beleza? Quem a compõe e que tipo de ações promove?<br>Sim. indústria de roupas, cosméticos, suplementos, academias, profissionais da educação física e nutrição, modelos fitness.  Ações que visam convencer que existe um "defeito" no corpo ou rosto, e que pode ser corrigido com determinada conduta ou consumo de um produto. <br>2 - Relate uma cena do filme que considerou marcante e explique por que?<br>A cena que mais marcou no filme foi quando Ellen vai ao restaurante com o Luke e mastiga a comida e cospe. Achei muito perturbador o fato dela mesmo com fome e com vontade de comer, não conseguir (não querer) engolir. <br>3 - Como a referência estética difundida afeta a atuação de profissionais de Educação Física?<br>Antes de ser um profissional de educação física, essa pessoa é um membro da nossa sociedade e carrega consigo padrões  presentes na sociedade.  Resolvi pesquisar se haviam artigos científicos que tratasse da percepção desses profissionais quanto a estética, ou um padrão de corpo ideal. Achei um artigo interessante de Fernandes, Ferreira e Soares, 2019, onde as autoras pretendiam verificar a percepção de estudantes de educação física (ingressantes e formandos) sobre a composição corporal (massa magra e percentual de gordura) de mulheres adultas, o método que usaram foi pedir para que os voluntário estimassem a composição corporal das mulheres através de foto , o resultado foi semelhante para o s dois grupos (ingressantes e formandos), eles superestimaram os valores de massa corporal e percentual de gordura,   mostrando que o conteúdo aplicado na graduação não foi possível para alterar a percepção desses estudantes, mostrando que o profissional sai da graduação com a percepção de que as mulheres  tem um maior percentual de gordura do que realmente tem. isso pode ser perigoso visto que encontramos em muitos estudos um índice de insatisfação com a imagem corporal muito grande em mulheres e se o profissional também tem uma imagem distorcida de sua aluna pode agravar esse quadro. <br>Uma coisa que me incomoda bastante são os anúncios de programas de exercícios feios por profissionais habilitados com chamadas o tipo "conquiste a barriga perfeita", "tenha o bumbum dos sonhos", ou ainda pior aqueles que  vem carregados com frases pseudomotivacionais do tipo "sua mudança depende de você".  Encontrei durante o estágio professores que colocavam a culpa da obesidade na pessoa obesa com comentário assim: "como que a pessoa deixa chegar nesse estado", "é só fechar a boca", "não se esforça para emagrecer". Primeiro colocando como parâmetro de saúde somente a aparência corporal, segundo mostrando desconhecimento da fisiologia humana.  É triste mas parece que a educação física ainda tem muito o que avançar. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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         <title>aula 7: motivação</title>
         <author>cmottadeoliveira</author>
         <link>https://padlet.com/cmottadeoliveira/mnwwsrbl5v9swjnp/wish/1091396653</link>
         <description><![CDATA[<div>para criar o post eu pesquisei "posts motivacionais fitness" e encontrei um apanhado bizarro de frases . ditas motivacionais. <br>Vou deixar um link como exemplo https://www.pinterest.pt/anafreibonifaci/frases-de-incentivo-ao-treino/</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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         <title>aula 8: psicologia do esporte</title>
         <author>cmottadeoliveira</author>
         <link>https://padlet.com/cmottadeoliveira/mnwwsrbl5v9swjnp/wish/1091396654</link>
         <description><![CDATA[<div>Meu tema fictício de pesquisa: Avaliação do Perfil Psicológica de Atletas medalhistas olímpicos de esportes individuais. <br>Objetivo: Avaliar om perfil psicológico de atletas medalhistas olímpicos de esportes individuais. <br>Verificar se há algum perfil que tem  maior frequência entre os medalhistas. <br> <br>BRANDÃO, MRF.<strong> </strong><a href="https://portalrevistas.ucb.br/index.php/RBCM/article/download/244/394"><strong>Perfil psicológico: uma proposta para avaliar atletas. </strong></a>Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 7(2):16-27, abr. 1993.<br> VIDUAL, M.B.P. <strong>Características psicológicas de atletas de modalidades coletivas.</strong> – Campinas, SP, 2017. Orientador: Paula Teixeira Fernandes. Dissertação (mestrado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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         <title>aula 9: aventura, risco e medo</title>
         <author>cmottadeoliveira</author>
         <link>https://padlet.com/cmottadeoliveira/mnwwsrbl5v9swjnp/wish/1091396655</link>
         <description><![CDATA[<div>Após acompanhar a aula pensei em como faria a pesquisa de anúncios.  Como não assisto tv, nem assino revistas pensei em procurar nas redes sociais. Então primeiro fiz uma busca <em>Google </em>com as  seguintes palavras chave: Esportes de Risco. Esportes de Aventura. Correr risco no Esporte. Adrenalina. <br>Após realizar a pesquisa entrei no Facebook e anotei os anúncios que me apareceram. <br>Resultado: 1 anúncio de cartão de crédito (endereçado a pessoas que estão pensando em viajar), 1 anúncio de loja de artigos esportivos, 1 anúncio da smart fit, 1 anúncio de seguro de veículo (com ênfase em guincho 24h). Mas ainda não eram propagandas que tratavam de risco diretamente. Então fui para o youtube e assisti alguns vídeos relacionados a esportes de aventura, em menos de  minutos logada já veio um anuncio interrompendo o vídeo do JEEP RENEGADE, onde a frase final era: Jeep Renegade, a aventura está no sangue. Então procurei o vídeo completo da propaganda e encontrei esse que vou deixar o link colado. <br> Achei interessante principalmente por ter uma mulher ao volante. Em um estudo de 2007, onde a pesquisadora Andrea Lara, analisou 34 comerciais brasileiros, de carro, onde mulheres apareciam nas peças publicitárias as mulheres apareciam dirigindo em apenas 2 dessas peças publicitária, nas outras 32, elas eram passageiras ou parte do cenário. Rolando os comentários do vídeo me deparei com a pérola abaixo:<br>"O mais engraçado e ver a mulher dirigindo, quem vê pensa que mulher dirige assim, 99% que eu vejo no trânsito não tem coragem nem de mudar de faixa!!🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣"</div><div>"Oi, Rodrigo! Tudo bem? Por aqui não compactuamos com machismo e qualquer outra forma de discriminação. Quanto mais plural, melhor para a sociedade! Vamos juntos nessa?" <br>"Não me importa se tu pensa que é "machismo", para mim é apenas uma constatação do que eu vejo no trânsito, todo santo carro que está fazendo coisa errada na minha frente, quando eu vejo, é ou um idoso ou uma mulher ! <br>Eu só de olhar o carro de longe fazendo merda eu já sei que é mulher dirigindo, e eu não erro uma, a minha esposa morre de rir, ela mesmo ri das motoristas ruins,  ela dirige bem e tem ódio que mulher só atrapalha no trânsito.🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣"<br>Sei que o tema nem era machismo, mas fica claro que a construção que foi feita ao longo da história não permite que a mulher  apareça nessa situação de risco, desejando as mesmas  coisas, posições e status alcançado pelos homens.  </div><div>  </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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         <title>Síntese avaliativa do percurso e avaliação do módulo</title>
         <author>cmottadeoliveira</author>
         <link>https://padlet.com/cmottadeoliveira/mnwwsrbl5v9swjnp/wish/1091396657</link>
         <description><![CDATA[<div>Para realizar o fechamento do módulo, pedimos que respondam as seguintes questões:<br>1 - Faça uma breve síntese sobre o percurso percorrido ao longo do módulo, ressaltando enlaces da psicologia com a educação física.<br>Foi um módulo curto de apenas 40 horas,  por conta disso o conteúdo foi apresentado  de forma geral. Percebi que conteúdo foi tratado aparentemente de forma "progressiva" falando a principio sobre a psicologia de forma geral e e foi afunilando até chegar em psicologia e educação física.  Passando por identidade, subjetividade, corpo,  motivação, risco., todas as coisas que envolvem a cultura corporal. <br><br><br>2 - Como você avalia o conteúdo desenvolvido no módulo?  Alguma sugestão para as próximas turmas?<br>Acredito que o conteúdo foi suficiente, tantos os materias  obrigatórios como os "não obrigatórios foram muito interessantes. A forma como o assunto veio em um certa progressão, passando do geral para o específico felicita muito o entendimento <br><br><br>3 - O que você achou dos recursos didáticos e da condução das aulas síncronas? Sugestões?<br>Eu acompanhei a maioria das aulas de forma assíncrona, e foi muito difícil porque em alguns momentos eu queria poder falar mas não era possível , obviamente. mesmo assim foi possível absorver o conteúdo (acredito) .  O uso de slides e compartilhamento de tela nos momentos que foram usados ajudaram bastante. <br><br>4 - O que você achou do material solicitado para as atividades assíncronas (textos, vídeos, filmes)?<br>Confesso que não consegui ler na integra todos os textos, mas os que eu li, os vídeos e filmes foram gostei bastante. <br><br>5 - O que você achou da proposta de avaliação do módulo através da produção do padlet?<br>Eu sei que a proposta era fazer semana a semana a atividade proposta, mas por conta da minha (não) rotina, com atividades além da faculdade, e a proximidade com a entrega do tcc , e relatório de estágio e IC, acabei deixando acumular algumas tarefas.  De qualquer forma achei a ideia muito boa.  <br><br>6 - Faça uma autoavaliação de seu desempenho no módulo<br>Eu assisti todas as aulas, confesso que não li todos os textos, mas assisti todos os vídeos propostos. <br>Não acredito que realizei todas as tarefas de forma exemplar, porém todas eu fiz com muito interesse.  Acredito que se tivesse realizado esta disciplina em outro momento do curso, talvez eu  tivesse me empenhado mais (não fiz a disciplina antes porque sou aluna de transferência). Como citei antes a proximidade com a entrega do tcc me deixou sem foco para outras coisas. Mas acredito que aproveitei bem o conteúdo discutido.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 14:49:37 UTC</pubDate>
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