Madurez participativa de la comunidad estudiantil. 

·         Fomentar desde las sesiones de construcción del conocimiento la participación de los aprendientes.

·         Formación de los académicos en técnicas de activación del aprendiente. 

Madurez de los académicos en cuanto a metodologías disruptivos.  

·         Formación continua en metodologías disruptivas.

Una media estudiantil acostumbrada a ser evaluados binariamente: bueno y malo.  

·         Incluir de manera dosificada en la evaluación la combinación de las distintas formas de evaluación que permite el modelo UTN. 

Actualización docente en el uso de tecnologías de la información.

·         Formación continua en herramientas de ofimática, entre otras. 

Es importante indicar que los restos se deben afrontar como una ruta y no como un salto, ya que el proceso de madures de la comunidad universitaria, no es un ejercicio de muy corto plazo, sino que el mismo para que pueda madurar e ir mejorar en los restos indicados, necesita el paso a paso. 

Siempre con una buena actitud, planeamiento y colaboraciones de todas las personas interesadas.