A proposta, “produção de textos dentro do contexto”, teve como objetivo levar os alunos a produzirem textos dissertativo-argumentativos dentro de seus contextos sociais e a refletirem sobre a necessidade de se buscar soluções para os problemas urbanos de suas comunidades. 

O principal recurso utilizado foi as principais notícias e informações apresentadas nos mais variados meios de comunicações (rádio, televisão, jornais, revistas, internet etc.); e tendo como aproximação da sua localidade, as experiências vivenciadas pelos estudantes e seus saberes.

Após relembrá-los sobre o que é cidadania e a sua importância como cidadão, alguns não tinham nenhuma noção do seu significado, o desenvolvimento da proposta foi realizado pelos alunos, levando em consideração as suas realidades sociais, os quais foram produzidos textos dissertativo-argumentativos, tendo como tema: A cidadania e seus deveres. Apesar dos direitos estarem intimamente interligados com os direitos de um cidadão, a minha intenção foi fazê-los refletirem a respeito da efetiva contribuição cidadã que eles poderiam executar em suas comunidades e consequentemente no Distrito Federal. 

A Avaliação foi realizada de duas formas: a primeira foi a correção do texto produzido por cada aluno, entregue quinzenalmente, que além da estética, gramática, estilística e estrutura, deveria atender à proposta de “produção de textos dentro do contexto”, que exigiu originalidade nas sugestões de como colaborar na transformação da sociedade que ele vivenciava; e a segunda foi abordar outra sugestão no texto de um colega de sala.

A proposta, “produção de textos dentro do contexto”, teve como objetivo levar os alunos a produzirem textos dissertativo-argumentativos dentro de seus contextos sociais e a refletirem sobre a necessidade de se buscar soluções para os problemas urbanos de suas comunidades. 

O principal recurso utilizado foi as principais notícias e informações apresentadas nos mais variados meios de comunicações (rádio, televisão, jornais, revistas, internet etc.); e tendo como aproximação da sua localidade, as experiências vivenciadas pelos estudantes e seus saberes.

Após relembrá-los sobre o que é cidadania e a sua importância como cidadão, alguns não tinham nenhuma noção do seu significado, o desenvolvimento da proposta foi realizado pelos alunos, levando em consideração as suas realidades sociais, os quais foram produzidos textos dissertativo-argumentativos, tendo como tema: a cidadania e seus deveres. Apesar dos direitos estarem intimamente interligados com os direitos de um cidadão, a minha intenção foi fazê-los refletirem a respeito da efetiva contribuição cidadã que eles poderiam executar em suas comunidades e consequentemente no Distrito Federal. 

A avaliação foi realizada de duas formas: a primeira foi a correção do texto produzido por cada aluno, entregue quinzenalmente, que além da estética, gramática, estilística e estrutura, deveria atender à proposta de “produção de textos dentro do contexto”, que exigiu originalidade nas sugestões de como colaborar na transformação da sociedade que ele vivenciava; e a segunda foi abordar outra sugestão no texto de um colega de sala.

A proposta, “produção de textos dentro do contexto”, teve como objetivo levar os alunos a produzirem textos dissertativo-argumentativos dentro de seus contextos sociais e a refletirem sobre a necessidade de se buscar soluções para os problemas urbanos de suas comunidades. 

O principal recurso utilizado foi as principais notícias e informações apresentadas nos mais variados meios de comunicações (rádio, televisão, jornais, revistas, internet etc.); e tendo como aproximação da sua localidade, as experiências vivenciadas pelos estudantes e seus saberes.

Após relembrá-los sobre o que é cidadania e a sua importância como cidadão, alguns não tinham nenhuma noção do seu significado, o desenvolvimento da proposta foi realizado pelos alunos, levando em consideração as suas realidades sociais, os quais foram produzidos textos dissertativo-argumentativos, tendo como tema: a cidadania e seus deveres. Apesar dos direitos estarem intimamente interligados com os direitos de um cidadão, a minha intenção foi fazê-los refletirem a respeito da efetiva contribuição cidadã que eles poderiam executar em suas comunidades e consequentemente no Distrito Federal. 

A avaliação foi realizada de duas formas: a primeira foi a correção do texto produzido por cada aluno, entregue quinzenalmente, que além da estética, gramática, estilística e estrutura, deveria atender à proposta de “produção de textos dentro do contexto”, que exigiu originalidade nas sugestões de como colaborar na transformação da sociedade que ele vivenciava; e a segunda foi abordar outra sugestão no texto de um colega de sala.