TEORIA PROCESĂRII INFORMAȚIEI by Marilena Marin

Teoria procesării informației

marilenamarin78 — 2025-05-28 14:39:06 UTC

Teoria procesării informației este o teorie psihologică care studiază cum oamenii prelucrează și interpretează informațiile din mediu. Aceasta se bazează pe ideea că oamenii sunt procesori de informație activi, care primesc, codifică, stochează și decodează informațiile pentru a le folosi în scopuri cognitive sau comportamentale.

Ținem cont ,în activitatea cu elevii de următoarele presupoziții (Linnel, 2007): − Procesarea informației începe cu stimulii externi înregistrați în registrul senzorial (memoria senzorială);

− Informația este procesată în etape structurate; −

Memoria pe termen lung poate stoca informațiile pe o durată nelimitată și nu poate fi măsurată;

− Organizarea informației favorizează procesul de învățare.

PROCESE COGNITIVE ESENȚIALE PENTRU ÎNVĂȚARE

marilenamarin78 — 2025-05-28 14:42:00 UTC

*MEMORIA SENZORIALĂ

*MEMORIA PE TERMEN SCURT

*MEMORIA PE TERMEN LUNG

MEMORIA SENZORIALĂ

marilenamarin78 — 2025-05-28 14:44:24 UTC

Primul aspect important al teoriei procesării informației este senzația și percepția. Senzația se referă la modul în care organismul prelucrează informațiile primite de la mediul înconjurător prin intermediul simțurilor sale. Aceasta implică procesul de a detecta și a transmite informațiile senzoriale către creier pentru a fi interpretate.

Pe de altă parte, percepția se referă la modul în care creierul dă sens acestor informații primite prin intermediul senzațiilor. Acest proces implică interpretarea, organizarea și atribuirea de înțelesuri informațiilor primite pentru a construi o înțelegere coerentă a lumii înconjurătoare.

MEMORIA PE TERMEN SCURT

marilenamarin78 — 2025-05-28 14:58:02 UTC

Memoria pe termen scurt poate reține, în medie, șapte tipuri diferite de informație, pentru aproximativ 20 de secunde. Este limitată, informația stocată aici poate fi uitată și, în consecință, pierdută. Repetiția însă poate preveni pierderea informațiilor prin cele două forme: repetiție de menținere – o repetiție mecanică care are ca scop memorarea informațiilor și repetiție elaborată – prin care informația nouă este completată de informația deja existentă în memorie (Thorn și Page, 2009)

MEMORIA PE TERMEN LUNG

marilenamarin78 — 2025-05-28 14:59:15 UTC

Informațiile sunt conservate pe o perioadă nedeterminată și implică diferite forme de organizare abstractă ce se numesc scheme. Calitatea schemelor influențează procesul de învățare. Când acestea lipsesc, învățarea devine dificilă.

TEORIA PROCESĂRII INFORMAȚIEI

marilenamarin78 — 2025-05-28 15:04:30 UTC

APLICAȚII

marilenamarin78 — 2025-05-28 15:06:25 UTC

Tema: Predare reciprocă în stil mozaic – Teoria procesării informației

Obiectiv: Elevii/studenții înțeleg și explică principiile teoriei procesării informației folosind 3 aplicații digitale, colaborativ.

⸻

1. Organizarea activității Mozaic:

Faza 1 – Grupuri experte

• Clasa se împarte în 3 grupuri experte, fiecare primind un segment din Teoria procesării informației:

• Grupa 1: Structura memoriei (memoria senzorială, memoria de lucru, memoria pe termen lung)

• Grupa 2: Procesul de codificare, stocare și regăsire a informației

• Grupa 3: Rolul atenției, repetiției și organizării informației în învățare

Fiecare grup studiază partea sa cu ajutorul unei aplicații digitale.

⸻

2. Aplicații digitale recomandate:

Aplicația 1: Canva / Google Slides

Scop: Crearea unei prezentări vizuale

• Elevii din grupul expert folosesc Canva sau Google Slides pentru a crea o prezentare clară, cu imagini, diagrame și text scurt despre partea lor din teorie.

⸻

Aplicația 2: Padlet

Scop: Colaborare și schimb de idei

• Fiecare grup postează pe un Padlet comun un rezumat vizual (imagine + text) și întrebări-cheie legate de partea studiată.

• Elevii din celelalte grupuri pot adăuga comentarii sau întrebări.

⸻

Aplicația 3: Quizizz / Kahoot

Scop: Verificarea înțelegerii (evaluare formativă)

• După predarea reciprocă în grupurile mozaic (formate din câte un membru din fiecare grup expert), toți elevii participă la un quiz creat în Kahoot sau Quizizz cu întrebări despre toate cele 3 părți ale teoriei.

⸻

3. Faza finală – Predare reciprocă:

• Elevii sunt reorganizați în grupuri mozaic (câte un reprezentant din fiecare grup expert).

• Fiecare își predă partea, folosind prezentarea creată, iar colegii pot pune întrebări.

• Se completează un schelet de notițe comune (furnizat de profesor) pentru a sintetiza întreaga teorie.