-       Cung cấp những kiến thức cơ bản về phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Việt cho sinh viên. 

-       Cách thức sử dụng hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực vào dạy học Tiếng Việt, đặc biệt là dạy học Tiếng Việt đối với học sinh Tiểu học.

-       Cách thức để nghiên cứu phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Việt.

-       Kiến thức về việc thiết kế một kế hoạch dạy học, cách thức, phương pháp giảng dạy môn Tiếng Việt với từng đối tượng học sinh.
2. Kỹ năng:

-       Kỹ năng tìm hiểu chương trình, nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu dạy học.

-       Kỹ năng tìm hiểu trình độ, năng lực, mong muốn của học sinh đối với môn Tiếng Việt; bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

-       Kỹ năng xây dựng mục tiêu bài dạy, lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt.

-       Kỹ năng phân tích, đánh giá thực tế tình hình dạy học Tiếng Việt của lớp, khối, trường…

-       Kỹ năng vận dụng kiến thức đời sống thực tế để hỗ trợ cho việc dạy học Tiếng Việt, tích hợp liên môn Tiếng Việt với các môn học khác.

-       Rèn luyện các kỹ năng phục vụ cho tiết học như: giảng viết bảng, sử dụng công nghệ thông tin 

Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học. 

Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.

Kĩ năng thiết kế bài dạy Tiếng Việt, tổ chức các hoạt động dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học. 

Kĩ năng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập Tiếng Việt của học sinh 

Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.

Kĩ năng tổ chức hoạt động ngoại khoá Tiếng Việt và bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS yếu kém.

- Đặc điểm của học sinh tiểu học trong quá trình chiếm lĩnh tiếng Việt ở trường tiểu học. 

- Mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phương pháp dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học.

- Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp.
2. Kĩ năng: 
- Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

- Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu hoc.

- Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt.

- Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ Tiếng Việt.

- Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh.

- Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khoá Tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

- Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

- Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở tiểu học. 

a.      Những kiến thức đại cương về Phương pháp dạy học tiếng Việt với tư cách là một ngành khoa học và là một môn học trong trường sư phạm.

b.     Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp.

1.2.          Rèn luyện những kĩ năng cơ bản để dạy học môn Tiếng Việt cho sinh viên

Các kĩ năng này bao gồm:

a.      Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

b.     Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.

c.      Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt.

d.     Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ Tiếng Việt.

e.      Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh.

f.       Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khóa Tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

g.     Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

h.     Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

e. Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh. 

g. Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khoá tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém. 

h. Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác. 

i. Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học tiếng Việt ở Tiểu học.

+ Cách thức để nghiên cứu phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Việt.

+ Kiến thức về việc thiết kế một kế hoạch dạy học, cách thức, phương pháp giảng dạy môn Tiếng Việt với từng đối tượng học sinh.
- Kĩ năng:
kĩ năng phân tích mục tiêu bài dạy, tài liệu dạy TV; KN tìm hiểu trình độ HS; KN thiết kế bài dạy, tổ chức HDD dạy học; KN kiểm tra, đánh giá;...

- Những kiến thức đại cương về Phương pháp dạy học tiếng Việt với tư cách là một ngành khoa học và là một môn học trong trường sư phạm. Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của Phương pháp dạy học tiếng Việt và quan hệ của nó với các ngành khoa học khác.

- Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp.

- Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học tiếng Việt ở tiểu học.

- Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.

- Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy tiếng Việt

- Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ tiếng Việt

- Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh

- Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khoá tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

- Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

- Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học tiếng Việt ở tiểu học.

+       Những kiến thức đại cương về Phương pháp dạy học tiếng Việt 

+       Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học , chuẩn bị và tiến hành từng bài học , tiết học trên lớp . 
+ Cách sử dụng các phương pháp dạy học trong dạy học TV

2. Kĩ năng

+       Kĩ năng phân tích mục tiêu , tìm hiểu chương trình , SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học .

+       Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học . 

+       Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt .

+       Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ Tiếng Việt . 

+       Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh.

+       Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khoa Tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

+       Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, Công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác . 

+       Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở tiểu học . 

       Kĩ năng tìm hiểu tình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học

     Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt

-       Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ Tiếng Việt

       Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh

       Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khóa Tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giởi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

     Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng việt trong các giờ học khác.

       Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng việt ở tiểu học.

- Ngoài ra, bộ môn cần cung cấp cho SV kiến thức về các phương pháp để dạy môn học này, về cách để hình thành năng lực ngôn ngữ ở các em, hình thành thói quen và kĩ năng quan sát ngôn ngữ, tự điều chỉnh ngôn ngữ ở HS.

- Kiến thức về đặc điểm tâm lý của các em, chỉ khi nắm được điều này, GV mới có khả năng truyền đạt một cách dễ hiểu.

- Kiến thức về cách thức tổ chức một giờ dạy học, quy trình bài giảng.

- Kiến thức về mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phương pháp dạy học TV ở trường tiểu học.

- Cuối cùng, môn PPDHTV cần cung cấp kiến thức về tính chất, nhiệm vụ của dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.

* Về kĩ năng:
- Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

- Kĩ năng tìm hiểu trình độ, đặc điểm ngôn ngữ của HS tiểu học.

- Kĩ năng vận dụng thích hợp, sáng tạo các phương pháp trong dạy học, để đạt được kết quả cao trong học tập của các em.

- Kĩ năng thiết kế bài dạy Tiếng Việt, tổ chức giờ học hợp lý gây thích thú, tò mò ở HS.

- Kĩ năng truyền đạt lưu loát, mạch lạc, không nói lắp/nói ngọng.

- Kĩ năng thay đổi, học hỏi để phù hợp với HS, với sự phát triển của xã hội.

- Kĩ năng tìm ra điểm hạn chế của HS và cách khắc phục nó như HS bị nói lắp, nói ngọng, không dám phát biểu trước lớp.

- Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và tài liệu dạy học TV ở Tiểu học.

- Kĩ năng giải quyết vấn đề trong quá trình giảng dạy môn PPDHTV.

- Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy Tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

- Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

Trên đây là ý kiến của em về kiến thức và kĩ năng cần cung cấp cho SV Sư phạm.

1. Cung cấp những kiến thức cơ bản về dạy học môn Tiếng Việt cho sinh viên. Những kiến thức này bao gồm:

 

- Những kiến thức đại cương về phương pháp dạyhọc Tiếng Việt với tư cách là một ngành khoa họcvà là một môn học trong trường Sư phạm. 
+ Đối tượng
+ Nhiệm vụ
+ Phương pháp nghiên cứu của Phương pháp dạy học Tiếng Việt và quan hệ của nó với các ngành khoa học khác.

 

- Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạchdạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp.

 

a. Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chươngtrình, SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.

 

b. Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học. c. Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt.

d. Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học TiếngViệt trong giờ dạy tiếng Việt

 

e. Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh.

 

g. Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khoá tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

 

h. Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

 

i. Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học tiếng Việt ở Tiểu học.

-Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.

-Kĩ năng lập kế hoạch dạy học thiết kế bài dạy tiếng Việt.

-Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ tiếng Việt.

-Kĩ năng kiểm tra đánh giá học sinh Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khóa tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu kém. 

-Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác các.

-Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học tiếng Việt ở tiểu học.

- Cung cấp cho sinh viên những kiến thức đại cương về Phương pháp dạy học tiếng Việt với tư cách là một ngành khoa học và là một môn học trong trường sư phạm.

+ Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của Phương pháp dạy học tiếng Việt 

+ Cơ sở khoa học của PPDH Tiếng Việt.

- Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp. 

- Mục tiêu, nội dung, nguyên tắc của dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

- Các phương pháp dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học.

- Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học. 

- Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học. 

- Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt. 

- Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ Tiếng Việt. 

- Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh 

 

-         Những kiến thức đại cương về Phương pháp dạy học tiếng Việt với tư cách là một ngành khoa học và là một môn học trong trường sư phạm. Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của Phương pháp dạy học tiếng Việt và quan hệ của nó với các ngành khoa học khác. 

-         Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp.

 

b.     Rèn luyện những kĩ năng cơ bản để dạy học môn Tiếng Việt cho sinh viên

-         Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

-         Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.

-         Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt.

-         Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ Tiếng Việt.

-         Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh.

-         Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khóa Tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

-         Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

-         Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

 

-         Kiến thức:

+ Về môn học như đối tượng, nhiệm vụ, cơ sở khoa học, phương pháp nghiên cứu của phương pháp dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

+ Về các phương pháp dạy học môn Tiếng Việt ở tiểu học.

+ Về các phân môn như: Tập đọc, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Kể chuyện, Tập làm văn.

-         Kĩ năng:

+ Tự học.

+ Thuyết trình.

+ Xử lí các tình huống sư phạm.

+ Kết hợp sáng tạo và linh hoạt các phương pháp dạy học Tiếng Việt ở tiểu học. 
+ Các thiết lập một giờ học Tiếng Việt hiệu quả, vui vẻ. 

- Những kiến thức đại cương về Phương pháp dạy học tiếng Việt với tư cách là một ngành khoa học và là một môn học trong trường sư phạm. Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của Phương pháp dạy học tiếng Việt và quan hệ của nó với các ngành khoa học khác. 

- Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp. 

- Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, sách giáo khoa và các tài liệu dạy học tiếng Việt ở tiểu học. 

- Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học. 

- Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy tiếng Việt.

- Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ tiếng Việt. 

- Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh. 

- Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khóa tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém. 

- Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác. 

- Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học tiếng Việt ở tiểu học. 

- Bộ môn Phương pháp dạy học tiếng Việt trong trường sư phạm còn rèn luyện cho sinh viên những kĩ năng phẩm chất đạo đức và những thói quen cần thiết của người thầy giáo tiếng Việt như: biết yêu tiếng Việt, yêu đất nước, con người, có tính kiên trì, chính xác, có khả năng đồng cảm, đặc biệt là đồng cảm với trẻ em, có thói quen tự phê bình, … 

- Ngoài ra, bộ môn Phương pháp dạy học tiếng Việt có nhiệm vụ hình thành, phát triển ở sinh viên những kĩ năng sau:

+) Kĩ năng kết hợp quá trình đào tạo với quá trình tự đào tạo, biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo khi học bộ môn này, có khả năng nghiên cứu về nghiệp vụ dạy học tiếng Việt không chỉ khi còn ở trường sư phạm mà cả khi đã ra trường.

+) Biết viết và bảo vệ thành công những bài tập lớn, niên luận, khóa luận tốt nghiệp về đề tài Phương pháp dạy học tiếng Việt.

--> Những kĩ năng này giúp sinh viên có khả năng thích ứng được với sự thay đổi chương trình và sách giáo khoa tiếng Việt, giúp sinh viên tiến hành nghiên cứu những đề tài về dạy học tiếng Việt, viết những sáng kiến kinh nghiệm trong quá trình dạy học, góp phần phát triển chuyên ngành Phương pháp dạy học tiếng Việt. 

- Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học

- Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt.

- Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ Tiếng Việt.

- Kĩ năng kiểm tra , đánh giá học sinh.

- Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khóa Tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh kém

- Kĩ năng tiến vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy Tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy Tiếng Việt trong các giờ học khác.

- Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học 

- Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.

- Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt.

- Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học Tiếng Việt.

- Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh,

- Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khóa Tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

- Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn đội, hỗ trợ cho việc dạy TV cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

- Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học tiếng Việt ở Tiểu học. 

+Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp. 
 -Kĩ năng 
+       Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.

+       Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.

+       Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt.

+       Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học Tiếng Việt.

+       Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học

+       Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khóa Tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

+       Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn đội, hỗ trợ cho việc dạy TV cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học tiếng Việt ở Tiểu học. 

- Những kiến thức đại cương về Phương pháp dạy học tiếng Việt với tư cách là một ngành khoa học và là một môn học trong trường sư phạm. Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của Phương pháp dạy học tiếng Việt và quan hệ của nó với các ngành khoa học khác.

- Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp.

- Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học tiếng Việt ở tiểu học.

- Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.

- Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy tiếng Việt

- Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ tiếng Việt

- Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh

- Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khoá tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

- Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

- Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học tiếng Việt ở tiểu học.

-       Cung cấp những kiến thức cơ bản về phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Việt cho sinh viên. 

-       Cách thức sử dụng hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực vào dạy học Tiếng Việt, đặc biệt  dạy học Tiếng Việt đối với học sinh Tiểu học.

-       Cách thức để nghiên cứu phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Việt.

-       Kiến thức về việc thiết kế một kế hoạch dạy học, cách thức, phương pháp giảng dạy môn Tiếng Việt với từng đối tượng học sinh.
2. Kỹ năng:
- Kĩ năng tìm  hiểu chương trình, nghiên cứu tài liệu
- Kĩ năng tự chủ, tự học
- Kĩ năng thiết kế bài dạy 
- Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học 

a. Những kiến thức đại cương về Phương pháo dạy học Tiếng Việt với tư cách là một ngành khoa học và là một môn học trong trường sư phạm. Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của Phương pháp dạy học tiếng Việt và quan hệ của nó với các ngành khoa học khác.

b. Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp.

a. Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

b. Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.

c. Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt

d. Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ Tiếng Việt

e. Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh

g. Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khoá Tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

h. Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy Tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

i. Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.       

- Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học. 

- Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.

- Kĩ năng thiết kế bài dạy Tiếng Việt, tổ chức các hoạt động dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học. 

- Kĩ năng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập Tiếng Việt của học sinh 

- Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.

- Kĩ năng tổ chức hoạt động ngoại khoá Tiếng Việt và bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS yếu kém.

1.1.         Những kiến thức đại cương về Phương pháo dạy học Tiếng Việt với tư cách là một ngành khoa học và là một môn học trong trường sư phạm. Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của Phương pháp dạy học tiếng Việt và quan hệ của nó với các ngành khoa học khác. (Quá trình nắm tiếng mẹ đẻ trong điều kiện học tập của HS tiểu học – những quy luật chung nhất của việc hình thành kĩ năng, kĩ xảo sử dụng tiếng Việt và những đặc điểm học tiếng Việt giai đoạn đầu của HS nói riêng. Tổng thể chương trình, các tài liệu dạy học tiếng Việt nói chung)

 

1.2.         Những kiến thức cụ thể về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và tiến hành từng bài học, tiết học trên lớp. (phương pháp dạy đọc; phương pháp dạy viết đoạn, bài; phương pháp dạy nghe – nói; hướng dẫn hoạt động ngoại khóa Tiếng Việt)

2.    Rèn luyện những kĩ năng cơ bản để dạy học môn học Tiếng Việt cho sinh viên

2.1.         Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

 

2.2.         Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.

 

2.3.         Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt

 

2.4.         Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ Tiếng Việt

 

2.5.         Kĩ năng kiểm tra, đánh giá học sinh

 

2.6.         Kĩ năng tiến hành các hoạt động ngoại khoá Tiếng Việt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.

 

2.7.         Kĩ năng vận dụng công tác chủ nhiệm, công tác Đoàn, Đội hỗ trợ cho việc dạy Tiếng Việt cũng như kĩ năng kết hợp dạy tiếng Việt trong các giờ học khác.

 

2.8.         Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.

 

- Những kiến thức đại cương về Phương pháp dạy học tiếng Việt.
- Những kiến thức thực tiễn về mục tiêu, nội dung, lập kế hoạch dạy học, đổi mới phương pháp dạy học theo chương trình GDPT 2018

2. Kĩ năng:
- Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, sách giáo khoa và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.
- Kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào PPDH.
- Kĩ năng tìm hiểu trình độ và đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.

- Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy Tiếng Việt.
- Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học trong giờ Tiếng Việt.
- Kĩ năng sử dụng các phương tiện dạy học hiệu quả.