И сейчас по прошествии многих лет я счастлива, что могу причислить себя к многочисленной семье школьных учителей России. Бесконечно благодарна своей  маме, которая поддержала мою детскую мечту и помогла мне правильно выбрать профессию.

     Самое главное для учителя - когда его помнят. Именно это является доказательством искреннего уважения и любви.

Профессия учителя связана с будущим человека. Педагог – человек, который ведет за собой. Учителю важно передать свой опыт ученику. Это то, к чему дети будут возвращаться в течение всей жизни.

Метко сказанное учителем, запомнится надолго ученику. Силы, которые учитель вкладывает в работу с детьми, не будут потрачены впустую – это залог глубоких знаний, побед, успехов в дальнейшей жизни  учеников.

 

 Сегодня для учителей существует множество путей саморазвития: предметные курсы-тренинги, интенсивы, стажировки, программы-конструкторы.

Современному учителю важно уметь анализировать то, что он делает, ставить задачи, задавать вопросы: зачем и почему я учу детей именно так? Что можно добавить, а что, может быть, убрать из своих методов и приемов? Такая сверка с самим собой - это уже развитие.

Учитель не должен приходить в класс с видом эксперта, которому все давно известно. Каждый день приносит новые изобретения и знания, которые можно применять. Поэтому хорошие педагоги всегда занимаются саморазвитием. Кроме того, они готовы учиться у собственных учеников.  

По ФГОС, воспитание и обучение – равноценные задачи современной школы. Поэтому роль педагога не должна заключаться только в преподавании своего предмета или в формировании личности детей. Он должен не просто организовывать и проводить различные воспитательные мероприятия (классные часы, волонтерскую деятельность и т. д.), но и уметь грамотно встраивать воспитательные моменты в программу обучения. Причем это нужно делать даже на уроках естественнонаучного цикла, например, знакомя детей с фактами биографии ученых-физиков или затевая с ними дискуссии о моральных аспектах биологических экспериментов.

         Всегда уважать мнение ученика, создавая тем самым условия для его самоутверждения и самореализации;

Всегда вселять и поддерживать оптимистическое отношение к событиям;

Никогда не быть равнодушным к состоянию, поступкам и высказываниям детей;

Никогда не допускать ощущения превосходства  учителя над школьником, одного ученика над другим;

Никогда  не оставлять ученика в состоянии  безысходности и беспомощности.