1.      Me encondo debajo/atrás de los pañuelos.

2.      Colgar los pañuelos a modo de cortina, los atravieso

3.       Atravieso la cortina y además escondo y busco objetos debajo de los pañuelos. 

Saludos
Esmeralda Muravskis

- Esquema corporal

- Habilidades motoras del tipo no locomotivo: girar, suspenderse, apoyarse, balancearse, equilibrio.

- Habilidades motoras manipulativas: lanzar, golpear. 

-          Exploración y manipulación de las pelotas de yoga. Probaremos qué podemos hacer con ellas: lanzarlas, hacerlas rodar o girar, golpearlas con los pies, empujarlas, sostenerlas. La docente irá socializando las acciones de los niños.

-          La maestra ayudará a los niños a tener contacto corporal con las pelotas, pasándolas por diferentes partes del cuerpo. Ejemplos: Entre dos niños, espalda con espalda, colocaremos una pelota e intentaremos que no se caiga; un niño recostado sobre el suelo o una colchoneta, sentirá cómo la pelota, al rodar, recorre su cuerpo desde los pies hasta la cabeza; nos acostamos sobre la pelota de espaldas; colocamos la pelota sobre nuestra cabeza. 

-          Buscamos mantener el equilibrio al apoyarnos sobre la pelota o el piso. Intentamos sentarnos encima de las pelotas con ayuda de la docente; nos acostamos arriba de ellas y nos balanceamos; apoyamos las manos en el suelo y los pies sobre la pelota.

Nuria Vila

-  Encender música  e invitar a los pequeños a saltar dentro y fuera del aro, bailar colocando sólo un pie dentro del mismo, sólo una mano, ambas manos, sólo la cabeza, los codos, ponerse de rodillas. La docente observa cómo los niños desarrollan la propuesta tomando sus propias iniciativas como motivación para incentivar a los demás compañeros a hacerlo.
-  La docente hace rodar los aros y propone alcanzar el mismo corriendo fuerte y despacio, caminando.
- Realizar un camino con los aros, transitarlo solos, de la mano del compañero, formando un tren, manejando diferentes velocidades en relación a la música.
- Formar una ronda con los aros y sentarse dentro de los mismos para descansar. Charlar acerca de la experiencia.
Saludos.
Tania Trucchia.

-  Encender música  e invitar a los pequeños a saltar dentro y fuera del aro, bailar colocando sólo un pie dentro del mismo, sólo una mano, ambas manos, sólo la cabeza, los codos, ponerse de rodillas. La docente observa cómo los niños desarrollan la propuesta tomando sus propias iniciativas como motivación para incentivar a los demás compañeros a hacerlo.
 -  La docente hace rodar los aros y propone alcanzar el mismo corriendo fuerte y despacio, caminando.
 - Realizar un camino con los aros, transitarlo solos, de la mano del compañero, formando un tren, manejando diferentes velocidades en relación a la música.
 - Formar una ronda con los aros y sentarse dentro de los mismos para descansar. Charlar acerca de la experiencia.
 Saludos.
 Tania Trucchia

1-Exploracion libre y espontánea del material: lo retiraran de un baúl sorpresa, podrán sacudirlos, arrastrarlos, doblarlos, tocarlos, apretarlos, hacerlos rodar, golpearlos contra el suelo…dado que es un material dúctil y con una porosidad en su textura que incita a ser investigado.

2-La docente propondrá algunas consignas y recreara otras que sugieran los niños: camino con el flota-flota sobre mi cabeza, para un lado, para el otro, rodeo mi panza, giro hacia un lado y el otro, lo sostengo entre mis piernas, como un caballo, galopo por aquí y por allá… y así con las distintas partes del cuerpo y  diferentes acciones.

3-Vuelta  a la calma: los niños reposaran en el piso usando el flota –flota como almohada, la docente acompañara este momento con demostraciones de afecto y contención.

El desarrollo de la actividad estará sustentado con  variedad de música, al principio más rítmica y sobre el final más  suave.

                                                                                   Claudia Marcela Cando.

Actividades posibles:

* Llevar el pañuelo a pasear en la cabeza, en el hombro, en el codo o en la espalda (arqueando un poquito la espalda hacia abajo mientras nos desplazamos).

*Llevar el pañuelo a volar por la sala, haciéndolo flamear. 

*Esconder distintas partes del cuerpo con el pañuelo. Escondo una mano debajo del pañuelo, un pie, la pierna, escondo la cabeza, entre otras. 

Lucrecia Nieto.

Propuesta:
Se pasará varios rollos de papel higiénico por sogas colgadas sobre las paredes del salón de juego, a la altura de los niños.

- El juego se inicia cuando la docente invita a cada nene a tomar un rollo de papel, estirándolo, lo tiramos hacia arriba, lo volvemos a agarrar, lo dejamos rodar por el piso.

 - Juntos irán descubriendo distintas posibilidades de explorar el material creando diferentes recorridos, durante los cuales se irán conociendo e intercambiando saludos,  con distintas partes del cuerpo, gestos de asombros, sustos y alegrías.

- Por último, realizamos la búsqueda de lugares para escondernos (creándolos con ayuda de la docente), pasaje por debajo, o encima de puentes acorde a la altura de los niños y utilizando para hacerlos, objetos como sillas, mesas, aros, etc. que permitirán armarlos.

Besos!!!
Gisela Sánchez

Por eso elegí imágenes de rostros de personas mayores y niños. 

Las obras, al mismo tiempo, son de artistas nacidos en mi ciudad, Rosario: Gambartes, Berni y Schiavoni. De esta manera, estaremos revalorizando el patrimonio cultural de nuestra ciudad.

-NURIA VILA-

                                                                                            Claudia M. Cando.