Una de las preocupaciones a tomar en cuenta en el uso del simulador seria formar los sistemas correctos de tal manera que se observe las transformaciones de energía, para evitar esta dificultad debemos usar una matriz inducida sobre los elementos a combinar, por ejemplo: bicicleta-rueda-agua

2.    Respecto del principio de conservación de la energía, el carácter dogmático con que se lo suele enunciar es contradictorio con cuestiones de la vida cotidiana como la crisis energética mundial. Expliquen: ¿En qué sentido les parece que la actividad propuesta contribuye a resolver este obstáculo en el aprendizaje?

Estas actividades ayudan a comprender los ciclos de  transformación de la energía que se dan en la vida real, la 

 energía presente en un sistema aislado se conserva; no se crea 

 ni se destruye, se transforma. Pero la crisis energética mundial 

se intenta comprender porque la energía se degrada o desperdicia.  

 

 ¿En qué medida poner el foco en las transformaciones de la energía puede ayudar con este tema?

La ayuda del simulador para comprender el tema de la energía es vital, se observa como se dan las diferentes transformaciones de energía y se entiende que es la energía, con lampara o foco como que comenzamos a valorar el uso de la energía eléctrica, que es la resultante de un sistema energético donde intervienen algunos elementos para obtener luminosidad.