La diversidad puede ser positiva, cuando se valora el derecho de todo ser humano a ser diferente; o negativa, cuando hay discriminación o desigualdad.

Es de vital importancia.

Y educar y enseñar está la diversidad que existe en el mundo para poder aprender a respetar al prójimo en todos los ámbitos.

En las instituciones son los sitios idóneos para hablar sobre diversidad, pues es como una mini sociedad donde se ven reflejadas muchas individualidades distintas. Es aquí donde los maestros tienen el reto de enseñar que hay diferencias entre las personas pero que todas ellas son iguales.

En este sentido, la escuela inclusiva ha ayudado mucho a hacer más visible la diversidad en las aulas y a que los niños conozcan a otros niños con capacidades diferentes a las suyas.

Debido a la importancia que tiene este aspecto en la educación, existe un posgrado dedicado a la inclusión, el cuál es Máster Universitario en

Educación Inclusiva e Intercultural

Esta Contiene sus características de la inclusión educativa y Obstáculos de la inclusión educativa

Características de la inclusión educativa

Las características de la inclusión educativa incluyen:

o   Acceso: Todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o discapacidades, tienen derecho a recibir educación en un ambiente seguro y acogedor.

o   Participación: Los estudiantes con discapacidades tienen el derecho a participar activamente en el aprendizaje y en las actividades escolares.

o   Adaptación: Los estudiantes con discapacidades deben tener acceso a adaptaciones y apoyos necesarios para el logro académico.

o   Respeto: Los estudiantes con discapacidades deben ser tratados con respeto y consideración en todas las interacciones con los demás estudiantes y el personal escolar.

o   Diversidad: La inclusión educativa acepta y celebra la diversidad y las diferencias individuales entre los estudiantes.

o   Colaboración: La inclusión educativa fomenta la colaboración entre los estudiantes, el personal escolar y las familias para lograr el éxito académico de todos los estudiantes.

o   Evaluación: Los estudiantes con discapacidades deben ser evaluados de manera justa y equitativa, y se deben tomar en cuenta sus habilidades y necesidades individuales en la evaluación.

Obstáculos de la inclusión educativa.

Sin embargo, a pesar de los esfuerzos para lograr una educación inclusiva, aún existen obstáculos que impiden su plena implementación. Algunos de estos obstáculos son los siguientes:

o   Falta de capacitación para los docentes: Muchos docentes no están preparados para enseñar a estudiantes con necesidades especiales, lo que dificulta su inclusión en el aula.

o   Falta de recursos: Muchas escuelas no cuentan con los recursos necesarios para atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad, como materiales adaptados o tecnologías especiales.

o   Estereotipos y prejuicios: A menudo, los estudiantes con discapacidad son vistos como incapaces o menos capaces, lo que dificulta su inclusión en el aula.

o   Falta de apoyo familiar: Muchas veces, los padres de los estudiantes con discapacidad no están dispuestos a apoyar su educación, lo que dificulta su inclusión en el aula.

o   Ausencia de políticas y programas: Muchos países no cuentan con políticas y programas específicos para garantizar la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad.

Y aun ¿existe la igualdad en el acceso a la educación?, y ¿seguimos enfrentándonos a desigualdades educativas? en esta actualidad existe una importante desigualdad en la educación y, tal y como se indica que se espera que en esta tendencia continúe durante la próxima década. Y durante este siglo, se ha logrado una gran reducción de la tasa de abandono escolar prematuro.

¡Se ha reducido casi a la mitad! Sin embargo, el abandono escolar es un problema muy heterogéneo y varía bastante entre las comunidades autónomas. Algunas cuentan con una tasa de abandono escolar y sin embargo,  por ejemplo en otras regiones tienen tasas que casi superan el doble de la media de la UE.

Y además se añade en que, por otro lado, la relación entre el abandono escolar y la falta de oportunidades de empleo es compleja. Tal y como muestra el Estudio de empleo y juventud que ha realizado Ayuda en Acción, en las comunidades autónomas con mayores tasas de paro también encontramos los mayores niveles de abandono escolar.

Desigualdad socioeconómica

La segregación en el acceso a la educación privada y pública también es una realidad. Desde hace 25 años se observa una clara tendencia de crecimiento de las universidades privadas, y pasando de albergar el 4% total del alumnado al 20%. Asimismo, hay que destacar que la tasa de desempleo de las personas graduadas en universidades privadas es mejor que la de las graduadas en la universidad pública.
Estas dos realidades pueden desembocar en una gran desigualdad en el acceso a la educación, pero también al empleo. ¿Qué otras desigualdades socioeconómicas existen? Y se Puede observar diferencias en cuanto ciertos colectivos sociales cursan estudios de forma proporcionalmente mayor que el resto o cuando un determinado grupo social se concentra de forma excesiva en unos centros determinados. ¿Y qué ocurre con la digitalización?  Esto  ¿También genera desigualdades?

y además la digitalización avanza y, por supuesto, la educación no se iba a quedar al margen de esta nueva realidad. Sin embargo, la digitalización de la educación no será homogénea en todas las capas sociales.

Y  por un lado, los colectivos vulnerables parten de una clara brecha digital en cuanto al acceso a internet y dispositivos digitales y además, existe una brecha digital en los centros educativos, ya que no todos están preparados para la inclusión de tecnología en las pedagogías y el aprendizaje del alumnado.

Desigualdad de género

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La desigualdad de género se puede observar claramente en dos realidades: las tasas de abandono escolar y la orientación por género a estudios específicos.

o   En cuanto a las tasas de abandono escolar, la diferencia por sexos es muy significativa. A pesar de que ambos sexos han experimentado una reducción importante desde 2008, durante todo el siglo la tasa de abandono escolar de hombres ha sido muy superior al de las mujeres. Además, el nivel educativo de las mujeres jóvenes es más alto que el de los hombres. ¡Casi 10 puntos porcentuales más!

o   En la orientación de los estudios también hay diferencias de género. Por un lado, el estudio que ha realizado Ayuda en Acción destaca que son más los hombres que estudian un título de Formación Profesional, mientras que, en los estudios universitarios, ocurre lo contrario. Por otro lado, existen y seguirán existiendo diferencias en la orientación por género a estudios específicos. Por ejemplo, las carreras STEM son mayoritariamente ocupadas por chicos y, por lo tanto, también los empleos en las áreas de la ingeniería o de la digitalización.

El papel de Ayuda en Acción

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Desde Ayuda en Acción ponemos en marcha proyectos que, entre otros objetivos, tienen la intención de eliminar estas brechas de desigualdad que existen en la educación. ¿Quieres saber qué hacemos para combatirlo?

o   Trabajamos en la transición de la escuela primaria a la secundaria para prevenir el abandono escolar.

o   Implementamos proyectos de orientación, formación y acompañamiento para asegurar la finalización de los estudios y la continuidad educativa.

o   Impulsamos propuestas de innovación educativa que ponen en el centro la tecnología e intentan romper las brechas de género.

o   A través de la Campaña Mundial de la Educación, sensibilizamos y movilizamos a la ciudadanía por el derecho a una educación universal, gratuita y de calidad.

o   Impartimos formaciones en competencias digitales al alumnado, profesorado y familias y asesoramos en la redacción de planes digitales de los centros.

Consiste en varias más como:

o   Fomenta la cooperación entre los alumnos  

Los docentes inclusivos saben establecer dinámicas de aprendizaje que, por su naturaleza, no solo le permiten a todos participar y recompensan el trabajo en equipo, sino que necesitan de él para que se cumplan los objetivos.  

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o   Colabora con otros docentes y con el personal administrativo.
El docente participa de manera activa y entusiasta en el establecimiento de políticas escolares inclusivas y de una cultura de la diversidad.  
No solo lo hace dentro del salón de clases, también fuera de él, visibilizando con otros docentes y con las autoridades educativas la importancia de la educación para todos y las formas en las que se puede lograr.

o   Identifica y resuelve problemas desde la inclusividad
Consciente como mediador en el surgimiento de posibles conflictos, el docente entiende que hay muchos discursos sociales, culturales, éticos y de clase que permean las jerarquías entre los estudiantes y, por tanto, sus comportamientos los unos con los otros.

Un docente inclusivo no reduce a un problema de conducta un problema que realmente tiene que ver con la discriminación, y cuenta con las herramientas y la sensibilidad para abordarlo desde la toma de conciencia entre las partes involucradas.

o   Proporciona un enfoque globalizador y metacognitivo

El docente expresa un compromiso genuino y una actitud positiva hacia la diversidad, pero también es capaz de comunicar su importancia en el día a día, aprovechando todas las oportunidades que se presenten en el aula para visibilizar y demostrar la relevancia de la inclusión en las diferentes esferas de la vida.

o   Planifica desde la inclusión

Realiza la planificación de sus clases, contenidos y métodos de evaluación considerando las diferencias en los estilos de aprendizaje, contextos socioculturales y espectro de capacidades específicas de los estudiantes.  

Planificar desde la inclusión demanda un esfuerzo adicional para generar un plan de estudios que desde el inicio sea más flexible y adaptable, y que ofrezca iguales oportunidades de éxito para todos.

o   Establece didácticas y metodologías de enseñanza asertivas  

Conoce y maneja adecuadamente un amplio abanico de estrategias didácticas aplicables el salón de clases presencial o virtual, que tienen como resultado directo un incremento de la conciencia de la importancia de la inclusión y en las habilidades sociales para fomentarla.

o   Priorizar el aprendizaje colaborativo

Todas las metodologías de aprendizaje basado en proyectos (ABP), por ejemplo el design thinking, se prestan al trabajo en equipo, pero el docente no debe olvidar que su rol también es promover agrupaciones flexibles y heterogéneas.  

La tendencia a agruparnos primariamente con aquellos que consideramos como “iguales” puede generar subgrupos demasiado homogéneos que comiencen a rechazarse o diferenciarse entre sí.

1. Estrategias Didácticas que serán las más utilizadas desde el 2022 a está actualidad

o   Promover la participación equitativa-igualitaria de todos los alumnos

Con la exclusión, cualesquiera que sean sus causas, suele ir aparejada una noción de capacitismo, es decir, solemos creer que las personas que por una u otra razón son excluidas, también son menos capaces a nivel intelectual.  

Si esto ya de por sí es un problema grave, muchas veces también tenemos que lidiar con el capacitismo interiorizado, que es cuando una persona que ha sido marginada no se siente capaz de tener el mismo éxito académico que los demás.  

Un docente inclusivo se mantendrá muy alerta de las posibles expresiones de capacitismo en el grupo y tomará acciones informadas desde la diversidad, para motivar la integración y el logro.  

o   Fortalecer didácticas que atiendan el respeto a la diversidad  

Lograr la inclusión plena en un contexto académico no siempre es sencillo porque la discriminación es algo que nos permea a todos de una u otra manera. Una buena forma de amortizar las expresiones de la intolerancia es crear planes y contenidos específicos para visibilizar y normalizar la diversidad.  

Por otro lado, también es necesario contar con planes de contingencia para saber cómo actuar ante situaciones de intolerancia, ya sea entre los estudiantes o entre los estudiantes y las autoridades escolares.  

Incluir la inclusividad en el lifelong learning como docentes

Ya sabemos que la capacitación continua es fundamental para ofrecer una educación de calidad, y más en un entorno tan cambiante y volátil como el que vivimos.  

La educación inclusiva también es algo de lo que nunca dejamos de aprender, porque cada vez podemos desarrollar más sensibilidad y pericia para combatir la discriminación escolar y académica, por eso nunca hay que dejar de tener curiosidad y de investigar sobre este tema.

o   Centrarse en la persona  

Finalmente, un aprendizaje centrado en la persona considera las diferencias de los estudiantes no como desafíos al estatus quo de la institución, sino como oportunidades para avanzar hacia una inclusión cada vez más generalizada.  

Cada persona tiene sus propias fortalezas, dificultades, intereses y modos de expresarse. La inclusividad también significa tomar todos estos rasgos en cuenta para ofrecer un acompañamiento desde la aceptación plena y que al mismo tiempo resalte las oportunidades únicas que cada estudiante puede perseguir para lograr un estado de plenitud.