לפני כמה שנים לימדתי את "הירח ירוק בוודאי" של דודו בוסי, והכנתי פעילות שמשווה בינו ובין הסרט "אני והחבר'ה". פעילות זו נעשתה גם כן לאחר סיום לימוד הרומן. 

 

סרטים אחרים אותם אני מראה לפני קריאת היצירה הם הסרט על ביאליק (העברים) ואת הפתיחה של אנטיגונה. אני עושה זאת, כדי שהתלמידים יגיעו עם רקע (גם במקרה של ביאליק כיוצר וגם במקרה של אנטיגונה כדי להבין את ההקשר). 

 

את הסרט "חוות החיות" ניתן לשלב במהלך הקריאה, לאחר שמסיימים פרק, צופים בחלק מהסרט ודנים ברעיונות ובפרשנות שניתנה (מעניין במיוחד מאחר ומדובר בסרט מצויר). לאחר קריאת קטע או פרק, אני מבקשת מהתלמידים לחשוב על שני דברים מרכזיים שעלו ולדמיין איך היו מייצגים אותם בסרט, לאחר מכן אנו צופים בקטעים ומשווים. 

 

בצפייה אנו דנים באפשרויות הבחירה שיש לכל אחד בחיים, כמו בסרט המאבק של אשר להשקיע בלימודים לעומת המציאות שיש לו פרנסה בטוחה בעסק המשפחתי. 

וביחסים במשפחה, כיצד אנו מרגישים ביחס להורינו, כמה הם מבינים אותנו ושאיפות ליבנו. ובסולם הערכים שיש לכל תלמיד (מה מקבל יותר חשיבות הרצון העצמי או הרצון המשפחתי או ששניהם מסונכרנים).

במהלך הסרט, רמי נותר לכיתה מטלה בעקבות היצירה "שאלות לאבי" של קארל הנדל. כמטלה אני נותנת להם גם להכין רשימה כזאת של שאלות (שאלה רודפת שאלה), לאדם קרוב אליהם. 

 

בפרק הדרמה והרומאן – מלמדת יצירות שאין להן עיבוד קולנועי – ירמה/ לורקה. הדבר / קאמי.

בדרמה הקלאסית אני מלמדת את המלט ובסיומו אנו צופים בסרט בבימויו של קנת' בראנה. 
 הסרט הוא בבחינת  חוויה  מסכמת ויזואלית.