أميمة بلقاسم حمام ٢-١

عمق المعنى : ما مستوى الفهم المراد بلوغه ؟(حرفي ، تفسيري)

حجم المعنى : كمية المعلومات الموجودة في النص

كمية المعلومات التي يريدها القارئ

الزمن : الزمن المتاح للقراءة ولتكوين المعنى

درجة صعوبة المعنى : بسبب سوء التنظيم او ركاكة الأسلوب او الأفتقار إلى الثقة

الأسم : بنين محمد اليتيم

الصف : ثاني اول

1.1. الأسئلة

1.1.1. أسئلة ما قبل القرائة

1.1.2. أسئلة ما قبل القرائة التمهيدية السريعة

1.1.3. أسئلة ما بعد القراءة

1.2. التسميع

1.2.1. احقظ وردد مع نفسك او مع شخص آخر

2. ما بعد القراءة

2.1. هل انا بحاجة إلى المزيد من المعلومات؟

2.1.1. تفاصيل, مزيد من المعلومات..

2.2. هل أجبت عن جميع الأسئلة؟

2.2.1. كيف اجيب على الأسئلة التي لم اجاوب عليها؟

2.3. هل الإجابة صحيحة؟

2.3.1. مطابقة الإجابات بالكتاب..

3. القرائة المتعمقة

3.1. راجع

3.1.1. راجع اجاباتك وقارنها بالكتاب

فرح زهوي 2/1

والمتلاحقة كل يوم وكل ساعة، وحتى كل ثانية تقريبا.

الصوت الداخلي أن تكون القراءة الجهرية والقراءة الصامتة بنفس الكفاءة سواء في الفهم أو السرعة

نقص المفردات

المخزون اللغوي من المفردات وهذا يكون بكثرة  القراءة لتكوين مخزن لغوي

بطء الانتقال

الانتقال: وهو إهدار وقت طويل اثناء القراءة وقد يكون بالانتقال بين الصفحات والسطور

الارتداد ويحدث عند وجود مشكلة في الفهم لما سبق قراءته فيعود للقراءة مرة أخرى يمكن مشكله في البصر

التهجي هو بطء في الانتقال بين الحروف والكلمات

نقص التركيز

التركيز وهناك عوامل مؤثرة داخلية مثل التعب والافجهاد والدافعية وخارجية مثل الازعاج

بيان الأحمد

ومن استراتيجيات قراءة التمشيط:-

١-تحديد الهدف من القراءه

٢- المعاينه بعد القراءه

٣-التوقع

٤-تنشيط المعرفه المسبقه

٥-التعليق على القراءه. عمل الطالبه :منيرة علي السعيد

وضع أهداف للقراءة .

تقييم النص لـلأفكار الهامة .

مراقبة الفهم أثناء القراءة .

ملاحظة بنية النص قبل القراءة .

يقوم بوضع تنبؤات .

يقوم بالتحاليل والمراجعة والسؤال كما يقرأ .

قراءة أنواع مختلفة من النصوص بشكل مختلف .

معالجة النص أثناء القراءة وبعدها .

البحث عن فهم للنص ليكون مثمر ومفيد .

يقوم بإنشاء صور مرئية بناءً على النص الذي قرأه .

رسم الاستدلالات وجمع المعلومات .

جنى العيد ٢-١

‏تركز على الفكرة الرئيسية والمعلومات و التفضيلات في النص

‏القفز عن : الشروحات والأمثلة و التفضيلات الثانوية

‏منظم القراءة = الطيران بالايدي :

‏تعتمد على اصبع السبابة و تحريكه تحت الأسطر أثناء القراءة

‏معيقات السرعة :

‏التهجي : بطء الانتقال بين الحروف والكلمات

‏نقص التركيز : لها عوامل مؤثرة مثل الإجهاد والتعب والإزعاج

‏الصوت الداخلي : أن تكون القراءة الجهرية والصامتة بنفس الكفاءة

‏ الارتداد : العودة لقراءة ما سبق قراءته

‏نقص المفردات : عدم الإلمام بحصيلة كلمات كافية

‏بطء الانتقال : إهدار وقت طويل أثناء قراءة السطور و الصفحات

ريماس السالم

1/ نوع القراءه: اهدافها البحث عن معلومه معينه أومعنى مفرده أوتعريف مصطلح أورقم هاتف

اهم مصادرها: غالباً/ المعاجم،الموسوعات

  إستراتجيتها :

البحث بالحرف الأول من الكلمه

البحث بالعنوان

2/ قراءه التصفح: أهدافها أخذ انطباع عام، اقتناء كتاب،إبداء رأي سريع، التمهيد للقراءه المركزه

اهم مصادرها: الكتب ،الصحف،المجلات

إستراتجيتها:

قراءه الفهارس

الاشكال والرسوم

قراءه أهداف أو ملخصات عينه من الفصول إن وجدت

المعنى يحدد السرعه القرائيه:

1/ درجه أهميه المعنى:

ماالذي سيحدث لولم تحصل على معلومه؟

2/ عمق المعنى:

مامستوى الفهم المراد بلوغه؟

حرفي/ تفسيري/ إبداعي

3/ حجم المعنى:

كميه المعلومات الموجوده في النص

كميه المعلومات التي يريدها القارئ

4/  الزمن المتاح للقراءه ولتكوين المعنى

5/ درجه صعوبه المعنى

بسبب سوء التنظيم أو ركاكه الأسلوب أو الافتقار إلى ثقافه النص…

الأسم : رتاج فهد العبلان

الصف: ثاني أول

استراتيجية ( القراءة الذكية): مشية الكنغر ( ركز + اقفز )

القفز عن: الشروحات والامثلة والتفصيلات الثانوية

استراتيجية منظم القراءة الطيران بالايدي

تعتمد هذه الاستراتيجية على استخدام إصبع السبابة او القلم لتحريكه تحت الاسطر

مقاله اجتماعيه في صحيفة ديوان و شعر و تاريخي مقاله اقتتاحيه لإحدى الصحف اليوميه

القراءة المتأنية

عقد او اتفاقية نص تاريخي يحلل الاسباب التي ادت الى سقوط الدولة العباسيه وموسوعه علميه تعرف بالمصطلحات النظرية و العلمية في عدد من المجلات المعرفية

جود البريه 1/2

2 /1

1/ درجة أهمية المعنى : ماذا يحدث لو لم تحصل على المعلومة ؟

2/ عمق المعنى : ما مستوى الفهم المراد بلوغه ؟ (حرفي أو تفسيري)

3/ حجم المعنى : كمية المعلومات الموجودة في النص وكمية المعلومات التي يريدها القارئ

4/ الزمن : الزمن المتاح للقراءة ولتكوين المعنى

5/ درجة صعوبة المعنى : بسبب سوء التنظيم او ركاكة الأسلوب او الافتقار إلى الثقة.

لجين معاش ٢/١

التركيز على: الأفكار الرئيسية للموضوع+المعلومات والمفاهيم والتفضيلات التي يُعنَى النص بتقديمها وإيضاحها.

القفز عن: الشروحات والأمثلة والتفصيلات الثانوية.

إستراتيجية منظم القراءة: الطيران بالأيدي.

تعتمد هذه الإستراتيجية على استخدام (منظم لسرعة القراءة)= إصبع السبابة/ قلم: لتحريكه تحت الأسطر أثناء القراءة.

-قراءة التمشيط: الهدف منها البحث عن معلومات معينه . مصادرها :المعاجم و الصحف استراتيجياتها : البحث بالحرف الأول من الكلمه و البحث العنوان.

-قراءة التصفح: الهدف منها أخذ انطباع عام اقتناء كتاب ، أبدا رأي سريع . اهم مصادرها: الكتب ، الصحف ، المجلات استراتيجياتها: قراءة الفهارس، فحص الأشكال والرسوم

-قراءة الانتقال: الاستمتاع ،التسليه،الاستزادة في موضوع معين . اهم مصادرها : الكتب ذات الموضوعات المتعدده ، الصحف، المجلات . استراتيجياتها: التصفح، الانتقال ،إكمال التصفح العودة لقراءة المنتقى: الانتقال حسب جودة المطالع -الانتقال بحسب الاهميه- الانتقال بحسب الكاتب

-قراءة النصوص الوظيفيه : الهدف منها اداء واجبات العمل،تحقيق المنفعه. اهم مصادرها : الشكاوى، الطلبات ، التقارير. إستراتيجياتها: القفز إلى المحتوى المهم اعتمادًا على أعراف الكتاب

-قراءة على الإنترنت الهدف منه البحث عن معلومه معينه التصفح متابعة المستجدات

التركيز على الأفكار الرئيسة للموضوع - المعلومات والمفاهيم والتفضيلات

التي يعنى النص بتقديمها وإيضاحها.

القفز عن الشروحات والأمثلة والتفصيلات الثانوية

٢) إستراتيجية منظم القراءة: الطيران بالأيدي

تعتمد هذه الإستراتيجية على استخدام ( منظم لسرعة القراءة) = إصبع السبابة /

قلم: لتحريكه تحت الأسطر أثناء القراءة.

محددات السرعة :

١) عمق المعنى

ما مستوى الفهم المراد بلوغه

( حرفي / تفسيري / نقدي (إبداعي)

٢) حجم المعنى

كمية المعلومات الموجودة في النص كمية المعلومات التي يريدها القارئ

٣) الزمن المتاح للقراءة ولتكوين المعنى

٤) درجة صعوبة المعنى

بسبب سوء التنظيم، أو ركاكة الأسلوب أو الافتقار إلى ثقافة النص

٥) درجة أهمية المعنى

ما الذي سيحدث لو لم تحصل على المعلومة؟

الاسم : رهام عمار دالي

١/٢

ما هي معوقات القراءة السريعة؟

معوقات القراءة السريعة (نقص التركيز (قد يكون لاسباب خارجية مثل الازعاج ,…

• بطء الانتقال هو الوقت الذي تستغرقه عيناك في الانتقال من نهاية السطر الى بداية السطر الذي يليه ...

• التهجي هو قراءة الكلمات كلمة كلمة و التدقيق فيها ...

• نقص المفردات ...

• الارتداد ...

• نقص التركيز ...

• الصوت الداخلي ...

2- درجة اهمية المعنى ( مالذي سيحدث لو لم تحصل على المعلومه ؟)

3- درجة صعوبة المعنى ( بسبب سوء التنظيم او ركاكة الاسلوب او الافتقار الي ثقافة النص)

4- الزمن المتاح للقراءة ولتكوين المعنى

5- حجم المعنى ( كمية المعلومات الموجودة في النص ، كمية المعلومات التي يريدها القارئ )

نوره صالح العجمي

بسملة شهاب الدين

قراءة النصوص الوظيفيه : الهدف منها اداء واجبات العمل تحقيق المنفعه اهم مصادرها : الشكاوى الطلبات التقارير استراتيجياتها القفز الى المحتوى المهم اعتمادًا على أعراف الكتاب

قراءة على الانترنت الهدف منه البحث عن معلومه معينه التصفح متابعه المستجدات

هديل المقرن

قراءة التمشيط

هي القراءة التي يكون هدفها البحث عن معلومة معينة.

القراءة الانتقائية

هي القراءة التي تقوم على التصفح السريع ؛ للبحث عن مادة منتقاة ومن ثم العودة إلى قراءتها قراءة متأنية .

قراءة التصفح

وهي القراءة التي تقوم تقليب الصفحات للتعرف على الفكرة العامة

قراءة النصوص الوظيفية

هي القراءة التي تكون جزءًا من واجبات العمل الوظيفي، وتجيب عن الأسئلة الخمسة الآتية : (من ؟ ماذا ؟ متى؟ أين؟ لماذا ؟)

القراءة على الإنترنت

هي قراءة التصفح للبحث عن المعلومة أو متابعة المستجدات

انيسه الشامي

الكلمة بما

قبلها، ولا رسم علها أو تحتها همزة

وتكتب

هكذا

مثل

المحسن جاء

جاء المحسن

هذه الأسماء هي كما يلي:

ابن ابنة ابنم ابنان ابنتان اثنان اثنتان امرؤ امرأة اسم است ،امرآن ،امرأتان آسمان ایمن

نوره سعد العرفج

يحاول القارئ إصدار أحكام على مصداقية المقروء وحياديته واتساقه والاستفادة منه في حل مشكلات جديدة

- القراءة التحليلية = قراءة ما بين السطور

يحاول القارئ إعطاء تفسيرات وتحليلات لما يقوله الكاتب واستخلاص نتائج وتفسير مشاعر وتحليل شخصيات

- القراءة الحرفيه = قراءة السطور

تذكر التفاصيل والمعلومات والأفكار الوارده في النص،ومعرفة مبنى المادة وطريقة عرضها

- القراءة الآلية

فك الرموز البصرية فقط دون الوصول إلى المعنى،كمن يقرأ لغة يعرف رموزها ولايعرف معجمها

أصايل الضيف

1- استراتيجيات القراءة الذكية = مشية الكنغر(ركز+ اقفز)ه التركيز على الافكار الرئيسية للموضوع,القفز عن الشروحات والامثلة والتفصيلات الثانوية

2-استراتيجية منظم القراءة : الطيران بالايدي تعتمد على استخدام القلم او الاصبع السبابة

أنواع القراءة :

قراءة التمشيط ،، قراءة التصفح ،، قراءة الانتقاء ،،قراءة النصوص الوظيفية ،، قراءة على الانترنت

حنين هيثم الغوثاني

وهي القراءة التي تقوم على تقليب الصفحات للتعرف على الفكرة العامة

وتهدف إلى أخذ انطباع عام عن الكتاب، أو اتخاذ قرار اقتناء كتاب، أو التمهيد لقراءة مركَّزة.

مصادرها عبارة عن الكتب والصحف والمجلات

استراتيجياتها عبارة عن قراءة الفهارس، ومطالع الفقرات، وفحص الأشكال والرسوم، وقراءة مطالع الفصول الهامة

القراءة على الإنترنت:

وهي قراءة التصفح للبحث عن المعلومة أو متابعة المستجدات. ويُشترط في استراتيجياتها إجادة استخدام الحاسب الآلي، وإجادة البحث عن الكلمات المفتاحية.

• توفير الوقت والجهد.

• تنمية القدرة على اكتساب المعرفة.

• زيادة الدافع للقراءة.

• تعزيز القدرة على التركيز والتذكر.

• تقوية مهارات البحث.

• المساهمة في تحسين الحصيلة اللغوية.

أساسيات القراءة السريعة

• تقوم أساسيات القراءة السريعة أولاً على اختيار المكان المناسب لها، مع الحرص على أن تكون وضعية الجلوس أثناء القراءة مريحة في الجلوس حيث تساعد تلك العملية على القراءة.

• يترتب على الجلوس بوضع مريح سهولة التنفس وبالتالي سهولة القراءة.

• توافر الإضاءة الجيدة و النظر السليم وعلى من يعاني من ضعف النظر حل تلك المشكلة أولاً عن طريق استشارة الطبيب.

• الحرص على النوم الجيد والقراءة في غير أوقات النعاس، والتركيز على العوامل الأخرى التي تساعد من الاستيعاب حين القراءة.

١-قراءة التمشيط (هي القراءة التي تكون هدفها البحث عن معلومة معينة )

٢-القراءة الانتقالية (هي القراءة التي تقوم على التصفح السريع للبحث عن مادة منتقاه ومن ثم العودة إلى قرءاتهاقراءة متأنية)

٣-قراءة التصفح(وهي القراءة التي تقوم على تقليب الصفحات للتعرف على الفكرة العامة)

‏٤-قراءة النصوص الوظيفية(وهي القراءة التي تكون جزءًا من واجبات العمل الوظيفي وتجيب على الأسئلة الخمسة التالية(من؟ ماذا؟ متى؟ أين؟ لماذا؟)

٥-القراءة على الإنترنت(هي قراءة التصفح للبحث عن المعلومة أو متابعة المستجدات)

رغد محمد الميدني ١/٢