Apakah anda pernah menerapkan salah satu dari pembelajaran yang menyenangkan, berkesadaran dan bermakna? Bila iya, share pengalaman anda! by Januar Rizky

Risma

2025-08-16 01:47:42 UTC

Alhamdulillah sudah.

Karena di SMK sy mengajar IPAS dan P-IPAS itu 6JP di satu hari dlm satu Minggu, jd harus benar2 menyenangkan, berkesadaran dan bermakna.

Kebetulan sy mengajar di jurusan DPIB (Arsitek), seperti di 3 pertemuan ini (3x6JP), sy mengajar materi aspek "Makhluk hidup dan Lingkungannya". Nah projeknya dgn tema "Biodiversitas dan Tantangannya di Era Modern".

Dari projek ini anak2 akan menghasilkan produk projek yg disesuaikan dgn minat bakat mereka, bisa berupa infografis, poster, hasil observasi dan wawancara, maupun projek mini.

Bermakna

2025-08-16 01:51:51 UTC

Saya pernah menerapkan pembelajaran yang menurut saya dan siswa bermakna bagi mereka dan lingkungan mereka yaitu salah satunya saat mempelajari materi upaya mitigasi bencana alam mereka membuat diorama bencana, poster, dan wawancara orang-orang yang terdampak bencana. Di situ terasa sekali bahwa mereka tidak hanya paham konsepnya, tapi juga sadar hubungan sains dengan kehidupan sehari-hari mereka dan dampaknya.

Pewarisan sifat kls 9

risatarisa50 — 2025-08-16 01:51:59 UTC

pernah, tapi saya belum tau apakah ini sudah sesuai standar atau belum. jadi saya mengajarkan materi pewarisan sifat, untuk menumbuhkan kesan berkesadaran, saya membimbing proses membandingkan postur siswa dengan orang tuanya dari situ siswa mulai terpikir apa yg muncul merupakan keturunan orang tuanya lalu timbul pertanyaan mengapa hal ini bisa terjadi dan dampaknya apa, lalu saya mulai arahkan ke penjelasan tentang gen, persilangan monohibrid dan dihibrid. untuk kesan menyenangkan saya mengkolaborasikan game ice breaking dengan rebutan soal agar siswa bisa menjawab pertanyaan dengan semangat. hasilnya adalah terjadi peningkatan belajar siswa dari pada penilaian ulangan harian

2025-08-16 01:55:54 UTC

Iya saya pernah menerapkan pembelajaran menyenangkan, berkesadaran dan bermakna

Terkait materi ekosistem, makhluk hidup.

Dengan belajar disekitar lingkungan sekolah, siswa dapat memecahkan suatu masalah.

Dan mempresentasikan hasil dari pengamatannya dengan berbagai gaya belajar siswa. Kemudian dipresentasikan dikelas.

Untuk projek terkait ekosistem nya nanti akan dikolaborasikan dari berbagai mapel dan dipresentasikan pada saat penilaian projek

Chemistry Lesson

2025-08-16 01:56:40 UTC

Siswa-siswi kelas 8 mempelajari reaksi eksotermik. Mengerjakan projek/eksperimen dalam kelompok dengan membawa self-heating pack. Siswa dapat bekerjasama, melihat, mengobservasi langsung, dan berpikir kritis dalam memanfaatkan reaksi (teknologi) ini.

Menyenangkan : hati merasa gembira.
Berkesadaran : pikiran penuh perhatian.
Bermakna : ilmu punya nilai dan manfaat.

Pada pertemuan berikutnya, siswa-siswi akan mempresentasikan hasil eksperimen mereka dan mengaitkannya dengan teori.

Cell Structure - Vida

2025-08-16 01:56:57 UTC

iya, saya pernah melakukan pembelajaran yang cukup menyenangkan di kelas, yakni pada chapter cell structure. saat itu saya meminta anak-anak untuk membuat struktur sel dari bahan-bahan yang edible.

anak-anak dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk mencoba membuat struktur sel. bagian yang menyenangkan adalah saat anak-anak mencoba berkolaborasi membawa jenis makanan yang mirip dengan struktur sel dan merangkainya menjadi satu kesatuan struktur sel yang utuh, tapi juga harus berhati-hati karena mereka tidak boleh menghambur-hamburkan dan mengotori makanan yang dibawa karena mereka harus memakannya bersama-sama setelah selesai,

anak-anak terlihat cukup antusias untuk menghias dan melengkapi struktur sel yang mereka buat. dari kegiatan ini, anak-anak tidak hanya belajar mengenal bentuk dari masing-masing organel dalam sel, tapi juga belajar bekerja sama dengan kelompoknya, di samping itu juga belajar menyadari pentingnya tidak menghambur-hamburkan makanan.

Nur Betty.

nurbetty15feb — 2025-08-16 02:06:16 UTC

Pembelajaran yg menyenangkan pernah dilakukan salah satunya belajar bab bioteknologi konvensional di IPA kelas 9 pembuatan tape singkong dan yogurt, siswa merencanakan sampai proses pembuatan sampai hasil dan presentasi hasil kerjanya termasuk modal dan keuntungan bila dijual.