La docente Elisa aceptó la dirección del centro educativo al comienzo del año escolar. Sin embargo, debido a la falta de personal docente, se le encomendó la tarea adicional de impartir clases en los niveles de primer y segundo ciclo, enseñando Matemáticas y Ciencias. Como resultado, la dirección departamental le asignó labores administrativas para realizar desde su hogar por las tardes, lo que ha generado dificultades para cumplir con sus responsabilidades pedagógicas.

La docente Elisa por atender la dirección ha descuidado su panificación, llegue tarde al salón de clases, deja a los estudiantes trabajando por su cuenta en los libros de texto, ofrece solamente una breve introducción a los temas. Además, debido a la falta de atención directa por parte de la docente, los estudiantes no avanzan al mismo ritmo ni cubren el mismo contenidos en sus clases; además, los estudiantes muestran desmotivación.

¿Qué atribuciones esta infringiendo la docente?

¿Cuáles son las consecuencias que repercuten en los estudiantes?

Me despido y quedó pendiente de las respuestas, bendiciones.

Por lo que, debemos considerar que no se pueden hacer dos cosas a la vez, sin embargo hay casos que sí en efecto hay Directora y a la vez es docente de asignatura, por lo que aquí vemos lo que conocemos como Organización de tiempos y comunicación, porque puede colaborar el subdirector. Considerando lo que dice el Articulo 48- Ley de la Carrera Docente.

Referente a su caso, se responderán las interrogantes propuestas:

• ¿Qué atribuciones esta infringiendo la docente?

En este caso, no es que la docente Elisa quiera infringir alguna atribución u obligación sino, más bien las circunstancias la obligan a atender tanto a actividades de la dirección como a los estudiantes y por ende, en algún momento estará descuidando uno de sus dos funciones.

En dado caso, será mejor que solicite la ayuda de la subdirector/a o que realice una solicitud para contratar más docentes y explicar el por qué de la solicitud.

• ¿Cuáles son las consecuencias que repercuten en los estudiantes?

La consecuencia más notoria son las dificultades en el proceso de aprendizaje en los estudiantes.

Gracias.

Personalmente considero que mas que el director no este cumpliendo con su obligaciones y prohibiciones, se le estan violentando derechos establecidos por la ley, ya que siendo el "director", segun el Art. 41, a)solo debe ejercer la presidencia y la representacion legal.

Pero sobre todo el Art. 48 que menciona que el director debe velar por el buen funcionamiento de los organismos y la administracion de las actividades.

Por consecuencia es evidente que el trabajo como docente que el esta realizando lo hacer por cuenta propia, entonces su labor realmente debe ser exigir el docente que debe cubrir esa plaza que claro ese hecho es deber del Ministerio de Educacion de acuerdo al Capitulo II de la Ley literal 3 que cita: "preparar educadores con el numero suficiente y necesario para cubrir las necesidades educativas de la poblacion". entonces el no cumplir con las planificaciones relamente si es un problema para el aprendizaje de los estudiantes, aunque no es responsabilidad directamente de el, ya que al final del dia su trabajo como director si esta siendo afectado del cual si es "titular" por el que si le pediran cuentas de su desempeño.

Entonces considero que el esta infringiendo su responsabilidad como director pero no como docente y si lastimosamente las consecuencias se veran reflejadas en los estudiante ya que no tendran un aprendizaje efectivo y de acuerdo a su derecho como dicta la ley.

¿Que atribuciones esta infringiendo la docente?

La docente Elisa está infringiendo varias atribuciones como directora y como docente. En primer lugar, está descuidando sus responsabilidades pedagógicas al llegar tarde al salón de clases, dejar a los estudiantes trabajando por su cuenta y ofrecer solo una breve introducción a los temas. Además, al no planificar adecuadamente las clases, está incumpliendo con su deber de proporcionar una educación de calidad. También está descuidando sus responsabilidades administrativas al no poder cumplir adecuadamente con las labores asignadas por la dirección departamental.

¿Cuáles son las consecuencias que repercuten en los estudiantes?

Las consecuencias que repercuten en los estudiantes son diversas. Primero, al recibir una enseñanza deficiente y poco estructurada, los estudiantes no avanzan al mismo ritmo ni cubren el mismo contenido que deberían en su clase. Esto puede afectar negativamente su aprendizaje y desarrollo académico. Además, al no recibir la atención directa y el apoyo necesario por parte de la docente, los estudiantes pueden experimentar desmotivación, falta de interés en las materias y dificultades para comprender los conceptos. En resumen, las deficiencias en la enseñanza y la falta de atención por parte de la docente pueden tener un impacto significativo en el rendimiento y el bienestar de los estudiantes.

Según el reglamento de la ley de la carrera docente en el artículo 38. En los siguientes literales:

a) Presentarse a la institución educativa quince minutos antes de iniciar sus labores y retirarse cuando hayan terminado sus responsabilidades; puesto como lo menciona usted llega impuntualmente a las aulas y se retira dejando solos a los estudiantes.

e) Planificar su labor docente y hacer buen uso del tiempo en beneficio de sus alumnos; f) Elaborar material didáctico y practicar una metodología activa que favorezca el aprendizaje de los alumnos; estas dos literales van de la mano debido a que no planifica su labor docente e improvisa o como usted lo menciona solo introduce al tema y al no planificar sus clases obviamente no implementara ningún material didáctico.

Contestando a su última pregunta, si bien lo menciona usted los estudiantes están desmotivados por aprender, además, de que sus conocimientos están quedando vacíos e insuficientes para las siguientes lecciones y años escolares.

Este caso en particular me parece interesante ya que el docente debe ser docente de aula y director a la vez, esto causa que él se incline más por uno de los dos cargos académicos; el MINED debería tomar cartas en el asunto y enviar a más docentes a todos los centros educativos para que se eviten estos casos que solo perjudican a los estudiantes y a la vez al docente ya que se le sobrecarga de trabajo y cargos que se le dificultan hacer a la misma vez.

Además, está infringiendo sus obligaciones como educador según la ley de la carrera docente en el artículo 31.

1) Desempeñar el cargo con diligencia y eficiencia en la forma, tiempo y lugar establecidos por el Ministerio de Educación; 2) Asistir puntualmente al desempeño de sus labores;

Saludos cordiales compañera Angela.

Su caso es muy interesante bajo diversas situaciones como sabes esto se ve reflejan en las escuelas más pequeñas o donde muy pocos docentes son contratados por la demanda de estudias que hay y sobre cargar a lo que están ahí y esto lo vemos reflejado; en el caso de Elisa, quien asumió la dirección de un centro educativo además de sus deberes como docente de matemáticas y ciencias, observamos una confluencia de roles que genera repercusiones negativas tanto para su desempeño laboral como para el aprendizaje de sus estudiantes. La asignación de tareas administrativas adicionales para realizar en casa ha exacerbado la situación, impactando su capacidad de preparación y puntualidad en las clases. Esta situación ilustra claramente cómo la sobrecarga de trabajo puede afectar la calidad de la enseñanza. Las principales infracciones de Elisa incluyen la falta de preparación adecuada de las clases y la gestión ineficiente del tiempo, lo que resulta en llegadas tardías y planificaciones insuficientes. Estos fallos van en detrimento del cumplimiento de su deber fundamental de proporcionar una educación de calidad y asegurar un ambiente de aprendizaje efectivo y motivador.

Desde el punto de vista del impacto en los estudiantes, la desatención y la enseñanza superficial que Elisa proporciona limitan seriamente el progreso académico de los alumnos. Al no cubrir adecuadamente el contenido programático, se generan brechas en el conocimiento que pueden ser difíciles de cerrar en etapas educativas posteriores. Además, la falta de interacción dinámica y el apoyo constante desmotivan a los estudiantes, potencialmente disminuyendo su interés y participación en el aprendizaje. Este caso subraya la necesidad crítica de equilibrar adecuadamente las responsabilidades docentes y administrativas en entornos educativos para evitar sobrecargar a los profesionales y comprometer la calidad de la educación. También resalta la importancia de la planificación y gestión eficaz del tiempo para asegurar que se cumplen los estándares educativos y que los estudiantes reciben la instrucción y el apoyo que necesitan para tener éxito académico. La situación de Elisa sirve como un claro ejemplo de cómo la sobrecarga laboral y la falta de apoyo pueden tener consecuencias perjudiciales para los educadores y sus alumnos.

Feliz día.

No está dedicando el tiempo suficiente para planificar adecuadamente sus clases. También la puntualidad es importante para establecer un ambiente de aprendizaje adecuado. Al llegar tarde, la docente está interrumpiendo el inicio de las clases y afectando el tiempo disponible para la enseñanza. Al no brindar una atención directa y supervisar el trabajo de los estudiantes, la docente está dejando a los alumnos sin guía ni apoyo, perjudica el proceso de aprendizaje y comprensión de los contenidos.

Las consecuencias que repercuten en los estudiantes debido a las acciones de la docente Elisa son las siguientes:

Debido a la falta de atención directa y la falta de planificación adecuada, los estudiantes no avanzan al mismo ritmo ni cubren los mismos contenidos en comparación con una enseñanza más estructurada. Esto genera brechas en el aprendizaje y dificultades para seguir el currículo establecido. La falta de dedicación y atención por parte de la docente puede llevar a la desmotivación de los estudiantes. Si no se sienten respaldados y guiados adecuadamente, es probable que pierdan el interés en las clases y disminuya su motivación para aprender.