Portfólio de Evidências 2024 by Ricardo Felipe Ivanoski

1. Analisar o processo de aprendizagem e elaborar ações contínuas de melhoria a partir dos resultados das avaliações internas, em articulação com os resultados das avaliações externas

ricardoivanoski — 2024-09-28 22:01:13 UTC

Buscar sempre revisar e reavaliar os conteúdos com pior avaliação e elaborar atividades diversificadas para melhor avaliar os alunos.

2. Analisar indicadores, a fim de checar se o planejamento e a execução das ações planejadas estão propiciando o alcance das metas

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Sempre analisar os índices de cada turma e o rendimento individual de cada aluno para dar um feedback para os alunos e estipular novas metas a serem alcançadas.

3. Analisar os resultados de desempenho da escola nas avaliações externas e planejar ações adequadas para atingir as metas

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Promover atividades de revisão antes das avaliações externas.

4. Criar iniciativas de estímulo à participação da comunidade nas atividades escolares

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Ser atencioso e buscar um bom relacionamento com as famílias dos alunos, promovendo momentos de vínculo e bem estar entre a escola e a comunidade.

5. Garantir a realização das reuniões e orientar os pais/ responsáveis quanto às necessidades específicas de seus filhos identificadas nas avaliações internas e externas

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Buscar informar e orientar, de forma positiva, a importância da presença dos alunos todos os dias e das avaliações realizadas ao longo do ano.

6. Informar e orientar os pais/responsáveis acerca do rendimento escolar de seus filhos e de como acompanhá-los ao longo do ano letivo

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Buscar estabelecer um bom diálogo com os responsáveis, para que eles sintam confiança no trabalho realizado na escola e sempre procurem os professores para conversar.

7. Planejar as ações de tutoria com vistas à melhoria dos resultados de aprendizagem

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Promover um ambiente e um diálogo agradável.

8. Propor plano de compensação de ausências, para melhoria da aprendizagem dos alunos com baixa frequência

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Elaborar atividades de conteúdos pertinentes ao período das faltas.

9. Realizar a busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e em situação potencial de abandono com vistas à reversão do quadro

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Buscar estar atento as ausências consecutivas nas salas de aula.

1. Garantir que a equipe escolar tenha foco na solução dos problemas identificados no monitoramento dos processos.

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Comunicar ao coordenador de área as principais sugestões que poderiam somar com melhorias e ações positivas na escola.

3. Identificar e registrar práticas inovadoras bem-sucedidas

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Criar aulas diferenciadas e dinâmicas com práticas lúdicas e divertidas que envolvam os alunos.

4. Socializar em ATPC’s e ATPA’s as experiências exitosas e boas práticas.

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Multiplicar saberes e práticas exitosas durante as reuniões de área e as reuniões gerais.

5. Socializar com outras Unidades Escolares as experiências exitosas e boas práticas

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Conversar, sempre que possível, com colegas de outras escolas para trocar experiencias positivas desenvolvidas em cada PEI.

1. Organizar as pautas das ATPC e ATPA, enquanto espaço de formação, com vistas ao aprimoramento das habilidades e competências dos educadores.

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Realizar os cursos da EFAPE e compartilhar experiências exitosas e positivas com outros professores da escola.

2. Garantir o cumprimento do Plano de Desenvolvimento Individual - PIAF - dos profissionais da unidade.

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Alinhar o plano de ação com o plano de ação da escola e de outros professores.

3. Formar os profissionais para elaboração dos instrumentos de gestão do PEI: Programas de ação

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Acompanhar as reuniões de ATPCG e alinhar as orientações com o plano de ação e a prática pedagógica.

4. Formar os profissionais para elaboração dos instrumentos de gestão do PEI: Guias de aprendizagens

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Apresentar domínio em sala sobre o conteúdo contemplado nas guias de aprendizagem de cada bimestre.

5. Dar ciência aos profissionais dos Cursos e formações oferecidos pela EFAPE e CMSP, por meio do compartilhamento dos boletins.

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Participar dos cursos da EFAPE e dos cursos de Tecnologia e Inovação ofertados pela SEDUC.

6. Formar para a utilização das Plataformas Educacionais

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Formação continuada sobre a Plataforma de Tecnologia e Inovação.

1. Garantir a participação efetiva da comunidade escolar no Conselho Participativo.

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Participar de forma ativa e responsável nos conselhos de classe ao final de cada bimestre.

2. Garantir a participação protagonista dos estudantes nas aulas de Clube Juvenil.

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Buscar conversar e orientar as lideranças de cada clube.

3. Garantir a participação protagonista dos estudantes nas aulas de Líderes de Turma.

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Conversar e buscar orientar esses alunos em suas práticas com a turma.

4. Garantir a participação protagonista dos estudantes no Grêmio Estudantil.

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Orientar, de forma positiva e sem invadir a autoridade do grêmio, na boa gestão e na solução de problemas.

5. Garantir a participação protagonista dos estudantes no Plano de convivência escolar.

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Buscar o diálogo e a explicação de forma simples e direta para a promoção dessa ação.

6. Garantir o desenvolvimento de ações tendo em vista o respeito à individualidade dos estudantes.

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Promover o diálogo e as campanhas de respeito ao próximo.

7. Garantir docentes atuantes no modelo de gestão do Programa Ensino Integral.

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Promover a troca de experiências e a boa gestão entre os profissionais de educação do Programa Ensino Integral.

8. Acompanhar a frequência escolar dos estudantes.

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Acompanhar a frequência semanal e as faltas de cada turma e incentivar a presença dos alunos na escola.

9. Acompanhar o exercício da tutoria dos professores tutores, por meio de alinhamentos com professores e conversas com os alunos

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Construir momentos de tutoria coletiva e individual que valorizem a aprendizagem e a formação integral de cada aluno tutorado.

10. Acompanhar o desenvolvimento das aulas de projeto de vida

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Verificar o projeto de vida de cada aluno e como melhor orientá-lo para que cada um atinja seus objetivos.

1. Garantir a execução das ações do Plano de Ação da escola, tal como planejado.

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Buscar sempre revisar e reavaliar os conteúdos com pior avaliação.

2. Garantir a execução das ações dos Programas de Ação, replanejando quando necessário

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Sempre buscar alternativas para melhorar os resultados da escola.

3. Garantir a execução das ações dos Plano de Nivelamento, replanejando quando necessário

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Promover atividades de revisão antes das avaliações externas.

4. Garantir o planejamento dos Guias de aprendizagem bimestralmente

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Trabalhar os conteúdos referentes ao planejamento bimestral e preparar os alunos para a Prova Paulista.

5. Garantir a elaboração dos Planos de aula semanais

ricardoivanoski — 2024-09-28 22:01:13 UTC

Elaborar as aulas semanais durante as horas de estudo para organizar os conteúdos a serem ministrados em sala.

6. Garantir a execução das ações atreladas às Disciplinas Eletivas, alinhadas as habilidades e competências das Disciplinas da BNCC e ao desenvolvimento dos Projetos de Vida, replanejando se necessário

ricardoivanoski — 2024-09-28 22:01:13 UTC

Buscar ações na disciplina de Eletiva que reforce as habilidades e competências da BNCC e do Currículo Paulista.

7. Garantir a execução das ações que constam na Agenda da Escola e Agendas individuais, replanejando quando necessário

ricardoivanoski — 2024-09-28 22:01:13 UTC

Promover atividades contempladas na agenda da escola, como datas comemorativas e eventos culturais.

8. Garantir a execução das ações atreladas às Disciplinas da Parte Diversificada (Projeto de Vida, Tecnologia, Práticas Experimentais, Orientação de estudos) e replanejar quando desvios forem identificados

ricardoivanoski — 2024-09-28 22:01:13 UTC

Elaborar atividades diferenciadas que promovam o conhecimento da disciplina de Tecnologia e Inovação.

2. Incentivar a equipe na busca de estratégias criativas e diversificadas para solucionar problemas identificados no monitoramento dos processos

ricardoivanoski — 2024-09-28 22:43:03 UTC

Criar aulas lúdicas e criativas que possam desenvolver nos alunos o senso de cooperação, responsabilidade e aplicar essas aulas sempre que diagnosticado problemas de relacionamento entre os estudantes de alguma turma.