Poder aportar en la formación de los futuros ciudadanos, de los cuales depende las nuevas condiciones globales y de los cuales también dependen la continuación de los valores que en algún momento los ancestros dejaron en cada una de las personas que hoy ya están cumpliendo su ciclo de vida.

 La posibilidad de poder aportar nuevos conocimientos de impartan del amor, de la paciencia, del trabajo grupal que permita una visión de solidaridad en cada uno de los estudiantes, y de los cuales se espera que sean fuentes o cadenas que recirculen los aspectos positivos.
¿Qué es lo que más me gusta de llegar a ser maestra o maestro?

Lo que más me gusta es ver el avance de cada uno de los estudiantes, una sonrisa de satisfacción por cada uno de los conocimientos aprendidos y por cada uno de las dificultades superadas. Unas gracias de los padres que valoran el trabajo y la satisfacción personal de poder ayudar a un niño o niña en su formación integral y de poder realizar los procesos lo más transparentes posibles, siguiendo las exigencias que se van presentando como futura docente, del mismo modo poder realizar cada uno de los procesos pedagógicos lo más profesional y ético posible.

¿Mi mayor reto al ser maestra o maestro en formación es?

Poder suplir las necesidades de los estudiantes de manera asertiva, al mismo tiempo ser competente como docente cumpliendo con profesionalismo cada una de la exigencia, además de innovar en cada proceso educativo.   

En lo personal poder realizar de manera satisfactoria cada uno de las metas y restos propuestos, superando los obstáculos que se presenten durante los procesos de formación y ya como docente en práctica. 

La realización artística que permitía que los estudiantes se sumergieran en la literatura, fomentando la creatividad de manera autónoma, la forma de aprender por medio de símbolos, así como las actividades manuales crean estímulos en el desarrollo de nuevas habilidades, contribuyendo en el desarrollo integral.

Sí pudieras realizar nuevamente esa experiencia ¿Qué le cambiarás

Tener en claridad un libro más adecuada a la problemática actual ya que es por medio de la literatura, con el fin de contribuir en la formación de valores y hábitos de higiene. Así mismo a los objetivos específicos los cuales eran: 1. Fomentar la participación de los menores atreves de actividades lectores que contribuyan a la formación de nuevos conocimientos en el ámbito de los valores. 2. Contribuir en la adquisición de nuevos conocimientos atreves de la participación y experimentación de los menores.

En esa experiencia, ¿Cómo participaron los niños y las niñas?

Los menores participaron de manera atenta y positiva, mostrando agrado por la actividad lectora como de la artística, los estudiantes se mostraron emocionados al momento de exponer sus creaciones artísticas al tiempo que al mencionar algunos aspectos positivos aprendidos de la actividad.

Como estudiante de Licenciatura en Pedagogía Infantil hablar de las experiencias adquiridas durante los distintos procesos de aprendizaje y los vividos en las practicas se convierte en una herramienta que permite el análisis, la autoevaluación y corrección en los procesos llevados a cabo en el pasado y que pueden fortalecer los procesos de enseñanzas futuras. 

Las experiencias son todas aquellas enseñanzas vividas durante un periodo de tiempo que nos llevan a adquirí conocimientos para la vida, estas se relacionan en la educación inicial porque es en esta fase donde el menor adquiere de manera espontánea las distintas las enseñanzas por medio de la experimentación personal, en el caso de los actos que se aprenderán en casa, tales como cepillarse, a bañarse o a comer por sí solo, entre otros.

En este punto podemos decir que las experiencias en la educación inicial son el puente más asertivo entre la enseñanza del docente y el aprendizaje del estudiante.

La formación antes que docente como una persona capacitada profesionalmente y con un buen sentido del liderazgo, capaz de transformar las realidades de sus estudiantes, capacitada para poder suplir las necesidades de los menores en pro de su desarrollo integral.

Por otro lado, conocer el contexto escolar, hace parte de las experiencias adquiridas durante la práctica. Conocer factores como las practicas infantiles (juegos, hábitos, formas de expresión, etc.) entender sus estados emocionales entre muchos aspectos más permiten que el docente en formación tenga la capacidad y la habilidad de poder crear e innovar estrategias dentro de sus actividades y planeaciones que estén adecuadas a sus estudiantes y a sus necesidades.

¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica?
Enfrentar problemáticas infantiles que superan mis fortalezas emocionales, mostrar valentía para asumir con profesionalismo las barreras de algunas situaciones que vulneran los derechos de los niños y niñas con los cuales constantemente se tiene interacción en las aulas de clase.

Poder contribuir en la formación de seres íntegros resilientes de cualquier situación de vulnerabilidad que puedan estar pasando, poder aportar un granito de arena en la construcción de la futura sociedad.
¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?
Conocer la teoría sin conocer el medio se convierte en un conocimiento abstracto, sin sentido y sin un fin, conocer el contexto real al que se enfrenta cada docente en su práctica cotidiana permite contextualizar dichos conocimientos volviéndolos conocimientos asertivos, verídicos y eficaces, la interacción con el medio es unos de los aspectos más importantes a la hora generar resultados efectivos, es decir un docente que sabe mucho pero que no pone en práctica su saber, nuca entenderá si su conocimiento es verídico o no.

Por esta razón y al transcurrir la práctica pedagógica se comprende el sentido de los conocimientos adquiridos pues es en ella que todo cobra un sentido, lo real cobra vida y se puede trabajar por un fin propio, el docente vive sus propias experiencias y construye su propio saber a partir de las experiencias y conocimientos adquiridos al transcurrir el tiempo.
¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

Algunos aspectos a reformular están ligados con los procesos de investigación, aquella que permite estar actualizados con las problemáticas presentes en la sociedad, que contribuyen en la construcción de nuevas estrategias pedagógicas pertinentes en las aulas de clase, fortaleciendo los procesos de aprendizaje y aportando con el desarrollo integral del menor.

Permiten formar seres creativos, autónomos, independientes, críticos, reflexivos y solidarios Y ello toma en cuenta los propios ritmos de su desarrollo en cuanto a avances, aprendizajes, intereses, inquietudes, dificultades, necesidades y potencialidades, es decir, todo aquello que la niña y el niño es y conoce, para comprenderlo mejor y, con esa base, promover su desarrollo (P. 79).

Es decir, se enseñan contenidos que permitan el desarrollo integral de los niñas y niñas.

 ¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?
 El rol del docente como transformador que debe asumir el docente siempre será garante de los derechos de los niños, mejorando las condiciones de los niños y niñas, orientadas por el que hacer en las practicas docentes, fomentando la atención y calidad humana, con recursos, tiempos, ambientes y excelentes condiciones de salud y nutrición que requiere el desarrollo infantil.

 

 

 

•             Ministerio de Educación Nacional. (2014). Sentido de la Educación inicial. (pp. 39 – 80) http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20-sentido-educacion-inicial.pdf