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      <title>Falacia by Rocío Ramírez</title>
      <link>https://padlet.com/inaranja/mjx2h0o22io8</link>
      <description>Para Classroom Google,
Matemáticas</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-03-20 15:04:43 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2020-03-20 16:15:22 UTC</lastBuildDate>
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         <title>¿Qué es una falacia?</title>
         <author>inaranja</author>
         <link>https://padlet.com/inaranja/mjx2h0o22io8/wish/467994430</link>
         <description><![CDATA[<div>Es un razonamiento no válido o incorrecto pero con apariencia de razonamiento correcto. Es engañoso o erróneo (falaz), pero que pretende ser convincente o persuasivo. Todas las falacias son razonamiento que vulneran alguna regla lógica. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-20 15:14:08 UTC</pubDate>
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         <title>Referencias</title>
         <author>inaranja</author>
         <link>https://padlet.com/inaranja/mjx2h0o22io8/wish/467999881</link>
         <description><![CDATA[<ol><li>s.a. (2018) <em>Falacias lógicas,</em> En línea. Retomado de: http://www.xtec.cat/~lvallmaj/preso/fal-log2.htm.</li><li>s.a. (2011) <em>¿QUÉ ES UNA FALACIA? </em>Vega Guión. Retomado de: http://www.filosoficas.unam.mx/~Tdl/11-1/0407VegaGuion.pdf</li><li> ^DiAmOnD^ (2009) <em>FALACIAS GEOMÉTRICAS (I), </em>Gaussianos. Retomado de: https://www.gaussianos.com/falacias-geometricas-i/</li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-20 15:16:52 UTC</pubDate>
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         <title>Falacia aritmética</title>
         <author>inaranja</author>
         <link>https://padlet.com/inaranja/mjx2h0o22io8/wish/468004516</link>
         <description><![CDATA[<div>Las falacias aritméticas pueden ser atractivas o parecer reales, ya que sus procedimientos pueden ser verdaderos pero el resultado ser un error, por ejemplo:<br>4=8, 6=7, 3=5 entre muchos más. Estos resultados se pueden obtener por un accidente o ignorancia; en algunas ocasiones se hace intencionalmente con el afán de engañar a alguien o hacerle creer que es real.</div><ul><li><em> Ejemplo </em></li></ul><div>Deje<br><mark>a=b.</mark><br>Multiplicando ambos lados por a, obtenemos<br><mark>a2=ab.</mark><br>Restando b2 desde ambos lados, obtenemos<br><mark>a2−b2=ab−b2.</mark><br>Factorizando ambos lados, tenemos<br><mark>(a+b)(a−b)=b(a−b).</mark><br>Dividir ambos lados por (a−b),<br><mark>a+b=b.</mark><br>Sustituyendo a=b y la simplificación de,<br><mark>b+b=b,</mark><br>y<br><mark>2b=b.</mark><br>Dividir ambos lados por b,<br><mark>2=1.</mark><br>Por supuesto, la falacia se rompe porque la hemos dividido por a−b=0, ya que el a=b por supuesto, y la división por cero no está permitido.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-20 15:19:09 UTC</pubDate>
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         <title>Falacia geométrica</title>
         <author>inaranja</author>
         <link>https://padlet.com/inaranja/mjx2h0o22io8/wish/468043866</link>
         <description><![CDATA[<div>Pseudaria (El Libro de los Engaños), aquí Euclides nos presentaba algunas falacias geométricas. Posiblemente dicha presentación se realizaría planteando un teorema absurdo y dando una demostración ilícita, analizando posteriormente la situación en conjunto. </div><ul><li><em>Ejemplo: ÁNGULO RECTUSO</em></li></ul><div><strong>Teorema:<br></strong>A veces un ángulo recto puede ser igual a un ángulo obtuso.<strong><br>Demostración:</strong><br>Partimos de un cuadrado, digamos , como el de la figura de la derecha. Podéis seguir toda la demostración a partir de dicha figura.<br>Tomamos el punto , punto medio del lado , y trazamos desde ese punto una perpendicular a  que cortará al lado  en un punto. Llamemos  a dicho punto. Es evidente que en esta situación el segmento  es igual al segmento .<br>Trazamos ahora desde  un segmento de la misma longitud que el lado , pero un poco desplazado. Obtenemos el punto , a partir del cual se cumple (por construcción) que . Construimos el segmento , tomamos su punto medio, digamos , y desde él se traza una perpendicular a.<br>Como  y  no son paralelas,  y la perpendicular a  trazada anteriormente desde  tampoco lo son. Por tanto deben cortarse en algún punto. Llamamos  a ese punto de corte entre ellas. Desde este punto  tracemos los segmento  y .<br>Los triángulos  y  son iguales, ya que ,  es un lado común y los ángulos en  son rectos. Por tanto se tiene que .<br>Lo mismo ocurre con los triángulos  y . Son iguales ya que , el lado  es común y los ángulos en  son rectos. En consecuencia , y el ángulo  es igual al ángulo .<br>Por otra parte, se tiene que  (son dos de los lados del cuadrado inicial) y además también son iguales a  (por construcción de este segmento). Esto significa que los triángulos  y  tienen iguales todos sus lados, por lo que los ángulos  y  son iguales.<br>Ya lo tenemos: como los ángulos  y  son iguales (visto antes), se los podemos restar a los dos ángulos que hemos visto que son iguales en el párrafo anterior, quedando por consiguiente dos ángulos iguales. Lo vemos:<br>Es decir, los ángulos  y  deben ser iguales…<strong><em>pero el primero es un ángulo recto y el segundo un ángulo obtuso.</em></strong><br><br></div><div>Con esto demostramos el teorema inicial: <em>A veces un ángulo recto puede ser igual a un ángulo obtuso</em>.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-20 15:39:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/inaranja/mjx2h0o22io8/wish/468043866</guid>
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         <title>Noción de falacia</title>
         <author>inaranja</author>
         <link>https://padlet.com/inaranja/mjx2h0o22io8/wish/468054403</link>
         <description><![CDATA[<div>Falacia proviene etimológicamente del verbo latino fallo, que presenta<br>dos acepciones principales: 1/ engañar o inducir a error; 2/ fallar, incumplir, defraudar.<br>Siguiendo ambas líneas de significado, entenderé por falaz el discurso que pasa, o se quiere hacer pasar, por una buena argumentación, y en esa medida se presta o induce a error pues en realidad se trata de un seudo argumento o de una argumentación fallida o fraudulenta. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-20 15:44:51 UTC</pubDate>
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