Fue el momento que se dio a conocer que nos encontramos en Pandemia según la OMS, 

Y generar modos de abordarla, desde lo epidemiológico, social, económico, es  decir en forma integral

A la vez, aparecen, casi de modo cotidiano, sentimientos y emociones que estaban reservados para situaciones excepcionales: preocupación, pensamientos recurrentes, ansiedad, angustia, tristeza, agotamiento por un exceso de virtualidad. Inevitablemente, esto repercute en conflictos intrafamiliares e intrapersonales, alteraciones en el apetito y el sueño, dificultad para concentrarse, irritabilidad, 

Una incertidumbre que nos desestabiliza por “lo incierto, lo inestable” y la cuarentena que nos aisló del entorno y de la vida que estábamos acostumbrados a tener 

También con el establecimiento de nuevos hábitos que se incorporaron a nuestra cotidianeidad 
                                                    

Luego comenzó el gran desafío de generar los medios para dar continuidad a la propuesta educativa desde la  virtualidad, dentro de esta situación inédita.

El acto pedagógico y la triada vincular Tal como afirma Souto (1993), el acto pedagógico, es la estructura mínima de la enseñanza y se da en la interacción con otros, donde confluyen y se entrecruzan diversos componentes humanos y materiales; es un proceso en marcha, un acto en curso. Un  acto que es social y psíquico, en tanto se da en una tríada didáctica, que se lleva a cabo en un contexto institucional, social y político determinado, y que se conforma en el encuentro con otros/as y sus subjetividades. de este modo cómo lo vincular sostiene esta estructura, y es por ello que cabe preguntarnos, entonces, cómo se ve alterado o modificado esto en la situación actual, al presentar nuevas y difíciles características debido a que no se coexiste en un espacio físico y pocas veces podemos coincidir en un tiempo sincrónico (y cuando podemos, no es con todos los estudiantes)

Comenzaron a surgir Obstaculizadores y barreras y por otro lado potenciadores, todo un desafío como fue manifestados por muchos colegas 

 Romina Paola Uribe - 

Respondiendo al tema del debate puedo comenzar diciendo que el mayor obstáculo o barrera con la que me encontré fue la falta de conectividad que poseen mis alumnos, dado que la pandemia comenzó al inicio del periodo escolar de manera repentina no nos dio tiempo a preparar los recursos para atender a la diversidad de necesidades que los alumnos poseen. Como estrategia enriquecedora ante esta barrera creamos un cuadernillo de actividades que pudo repartirse a los alumnos que no posean conectividad. Este recurso fue muy productivo y se implementó en varias materias, el seguimiento se hizo a través de whatsapp y esto permitió una mejor organización familiar.

Otro recurso enriquecedor fue el trabajo articulado e indisciplinar institucional trabajando contenidos significativos y de manera diversa. Repartimos el trabajo y se creó un equipo muy eficiente para evitar  la sobrecarga de tareas asumiendo la tarea con responsabilidad

Otros Potenciadores que sin duda comparto fueron los brindados por otra colega Etelvina Maria Ponzoni

-Se fomenta la relación continua

-Mayor cantidad de capacitaciones visuales

-Solidaridad entre familias, docentes y alumnos

-Trabajar en forma colectiva para el bien común

Y fue  de esta forma que se generó la oportunidad de compartir estrategias, propuestas, sitios de búsqueda de información  y edición de videos, presentaciones nos encontramos utilizando tecnología que nunca la habíamos utilizado

Documentos drive, enlaces, actividades abordadas, canva, genially, folletos para presentaciones,infografías.

Frigerio y Pitluk, ante la problematización del contexto pandémico, van abriendo perspectivas en términos de caminos posibles para recorrer y construir con otros, discutiendo injusticias pero también generando utopías posibles y proyectos creativos, en la búsqueda para encontrar o reencontrar el sentido a la tarea. 

Sin duda la Pandemia generó en todos incertidumbre, temor y un nuevo desafío, llegar a   nuestros alumnos atraves de la virtualidad, y sin conocerlos a muchos de ellos, no dio tiempo de nada, nos organizamos para generar el encuentro  atraves del vínculo con las familias, que se constituyeron en mediadores para llegar a los niños , fundamentalmente en el nivel inicial, con niños tan pequeños.

Sin duda retornamos sobre nosotros mismos en el momento que nos dijeron que no volveríamos a  la Escuela y que la educación tenía que llegar a los niños en su casa.    

A pesar que en la actualidad aún tenemos muchos interrogantes, sabemos que se está trabajando para cambiar esta realidad tan tremenda que nos toca vivir que hay esperanza, que  esto nos ayude a ser mejores personas ya que si actúo de manera irresponsable perjudico a otro , sobre todo a los más vulnerables , la generación de la sabiduría..