SESI Total

07/02

Foram feitas 4 Brincadeiras/Atividades Lúdicas para desenvolver/avaliar determinadas habilidades dos alunos.

1* Brincadeira

Pega-Cone

Habilidades desenvolvidas:

- Noção de espaço

- ⁠Agilidade

- ⁠Concentração

- ⁠Tomada de Decisão

2* Brincadeira

Cesta com bambolê

Habilidades desenvolvidas:

- Espírito de Equipe

- ⁠Força

- ⁠Coordenação Motora

- ⁠Velocidade

- ⁠Atenção

- ⁠Estratégia

3* Brincadeira

Bambolê no Pratinho

Habilidades desenvolvidas:

- Coordenação motora

- ⁠Noção de Espaço

- ⁠Concentração

- ⁠Estratégia

- ⁠Força

4* Brincadeira

Jogo da Velha com Obstáculos

Habilidades desenvolvidas:

- Trabalho em equipe

- ⁠Competitividade

- ⁠Agilidade

- ⁠Estratégia

- ⁠Coordenação Motora

- ⁠Velocidade

Por fim: Futsal para concluir a aula.

Depois de desenvolver a moeda da turma, avançamos mais e estabelecemos o nosso pequeno comércio.

Cada grupo ficou encarregado de prestar um serviço ou comercializar um produto, assim formando um espaço para troca e negociações. Deste modo, nossa moeda começou a ser utilizada entre os estudantes , imitando a dinâmica de uma economia local.

Essa atividade prática ajudou aos estudantes entenderem de maneira concreta:

As altas taxas de juros bancários;

O papel da moeda;

A importância do trabalho e dos serviços;

A circulação do dinheiro na sociedade.

Foi uma aula cheia de criatividade e rica em aprendizado, onde ficou destacado a dedicação dos estudantes nas atividades apresentadas.

A aula foi marcada por uma experiência prática envolvente: os alunos acompanharam de perto o processo metabólico de leveduras comercializadas. A atividade, proposta e conduzida pelos próprios estudantes, foi desenvolvida com base em metodologias ativas e na abordagem de sala de aula invertida, estimulando o protagonismo, a autonomia e o pensamento científico.

Nesta semana desenvolvemos uma atividade prática com a 1ª Série do Itinerário de designer gráfico. O Conteúdo abordado foi Climatologia Geográfica, e para a aula foi utilizada a estação meteorológica digital wireless da escola. O objetivo foi compreender como os diferentes espaços e elementos urbanos influenciam diretamente na sensação de conforto e desconforto térmico.

Coletamos dados de temperatura do ar em ambientes distintos, comparando a sala de aula com uma área externa exposta da escola. Também observamos a diferença entre a temperatura do ar e a temperatura de superfície. As variações encontradas chamaram a atenção e mostraram, de forma concreta, como o espaço construído interfere na dinâmica térmica local.

Para aprofundar a experiência, os alunos confrontaram os dados obtidos com as informações disponibilizadas pela estação meteorológica do INMET no Gama (Ponte Alta) e elaboraram gráficos no Excel. Essa prática trouxe uma visão crítica sobre o clima urbano, mostrando na prática conceitos discutidos em sala e incentivando a reflexão sobre o cotidiano das cidades.