“Agua contaminada y su impacto multidimensional en comunidades rurales del Perú: salud, ambiente y desarrollo”

Investigación sobre la problemática de la contaminación del agua en zonas rurales del Perú, abordando sus efectos en la salud humana, salud animal, medio ambiente y desarrollo social, desde un enfoque multidisciplinario.

Investigar cómo la contaminación del agua en zonas rurales del Perú afecta el desarrollo sostenible, integrando aspectos ambientales, de salud pública, salud animal y bienestar psicológico.

Objetivos Específicos:

• Analizar fuentes de contaminación hídrica.

• Evaluar consecuencias en la salud humana y animal.

• Identificar impactos psicosociales y educativos.

• Sistematizar testimonios y datos relevantes.

• Formular propuestas de mejora con enfoque ambiental.

ODS 1 – Fin de la pobreza: La contaminación del agua perpetúa la pobreza al limitar el acceso a servicios básicos, salud y productividad.

ODS 2 – Hambre cero: Afecta la agricultura y ganadería, comprometiendo la seguridad alimentaria.

ODS 3 – Salud y bienestar: Causa enfermedades gastrointestinales, parasitarias y dermatológicas en humanos y animales.

ODS 4 – Educación de calidad: Las enfermedades afectan la asistencia escolar, especialmente en niños y niñas.

ODS 5 – Igualdad de género: Las mujeres, principales encargadas de recolectar agua, enfrentan riesgos y limitaciones educativas y laborales.

Ingeniería Ambiental - Jessica Andrea Palomino Quispe

1. Evaluación de calidad del agua.

2. Identificación de fuentes contaminantes.

3. Análisis de impactos ambientales.

4. Propuestas técnicas sostenibles.

Medicina Veterinaria y Zootecnia - Brigitte Alexandra Gutierrez Berrios y Ariana Avril Muñoz Romero

5. Estudio de enfermedades en animales.

6. Evaluación de impacto en la producción ganadera.

7. Entrevistas con productores rurales.

8. Documentación de casos zoonóticos.

Psicología - Evelyn Esther Justo Rojas

9. Evaluación de consecuencias emocionales y sociales.

10. Análisis de roles familiares y de género.

11. Recogida de testimonios sobre estrés, ansiedad, etc.

12. Estudio de impacto en la educación infantil.

Brigitte - Medicina Veterinaria y Zootecnia - Análisis del impacto veterinario en salud pública y bienestar animal (ODS 3), apoyo en revisión final.

Evelyn - Psicología - Desarrollo del enfoque psicológico sobre salud mental comunitaria y equidad de género (ODS 3 y 5).

Jessica - Ingeniería Ambiental -Investigación del rol de la ingeniería ambiental en la seguridad alimentaria y educación ambiental (ODS 2 y 4). Redacción de conclusiones interdisciplinarias.

(Tomas del tren, árboles, laguna y juegos del Parque de la Amistad. Música suave, sonidos de aves y agua.)

Narradora (voz en off):
El agua es vida. Pero, ¿qué pasa cuando esa vida está en riesgo?

(Las 4 caminamos por el parque con mochilas)

Brigitte (Medicina Veterinaria):
Hola, soy Briggite. Desde Medicina Veterinaria vemos cómo el agua contaminada afecta directamente a los animales que conviven con las personas.

Ariana (Medicina Veterinaria):
Y yo soy Ariana. La salud de los animales, de las personas y del ambiente está conectada. Si falla una, fallan todas.

Evelyn (Psicología):
Soy Evelyn. Desde Psicología, observamos el impacto emocional que tienen los problemas de agua en las personas, especialmente en zonas con menos recursos.

Andrea (Ingeniería Ambiental):
Y yo soy Andrea. Como futura ingeniera ambiental, sé que el agua segura es clave para el bienestar de todos.
Desde aquí, el Parque de la Amistad, te mostramos cómo nuestras carreras pueden transformar esta realidad.

Todas (a cámara):
Este es nuestro reportaje: Mi carrera y los ODS. "Agua contaminada y su impacto multidimensional en comunidades rurales del Perú: salud, ambiente y desarrollo"

Ariana:
Cuando los animales se enferman por tomar agua sucia, producen menos leche, carne o huevos. Eso significa menos comida… y menos ingresos.

Brigitte:
Y muchos animales de granja viven en zonas donde el agua ya viene contaminada por actividades industriales o agrícolas.

📚 Fuente relacionada: Cuba (2021)

Brigitte:
Esto impacta directamente en la seguridad alimentaria de las familias, especialmente en zonas rurales. Menos producción significa menos comida para compartir o vender.

Andrea:
Por eso, asegurar agua limpia no solo es cuestión de salud, también es clave para combatir el hambre.

📚 Fuente sugerida: Cuba (2021)

Evelyn (mirando niños jugar cerca del agua):
Las enfermedades por agua contaminada —como diarreas, infecciones o parásitos— afectan sobre todo a niños y ancianos. Y no solo físicamente, también emocionalmente: hay ansiedad, preocupación constante, y una sensación de inseguridad en su propio entorno.

Brigitte:
Además, muchos animales también se enferman, y algunas de esas enfermedades pueden pasar a los humanos sin que se note al comienzo.

Ariana:
Por eso, desde nuestra carrera, trabajamos bajo el enfoque de “una sola salud”: la humana, el animal y la ambiental, todo está conectado.

Entrevista clave

(Entrevista a una persona del entorno)

También quisimos saber qué piensa alguien de la comunidad sobre este tema. ¿Qué opina usted sobre la contaminación al agua en la actualidad?

📚 Fuente: Mazo (2023)

Evelyn (zona de juegos, niños corriendo):
Cuando un niño se enferma, deja de ir al colegio. Y muchas veces, si es una niña, no vuelve. Pierde clases, pierde oportunidades.

Andrea:
En zonas rurales esto es común, y muchas veces el problema está en la falta de acceso a agua limpia. Desde Ingeniería Ambiental buscamos que eso no siga ocurriendo.

📚 Fuente: Guajardo et al. (2021)

Brigitte:
En muchas comunidades, las mujeres y niñas son quienes caminan horas para recolectar agua. Eso les quita tiempo para estudiar o trabajar.

Evelyn:
Y si alguien enferma en casa, normalmente son ellas quienes lo cuidan. El agua sucia les carga el triple de responsabilidades.

Andrea:
Por eso, no solo se trata de poner tuberías: se trata de diseñar soluciones con enfoque social y de género.

📚 Fuente: Lonzoy Balbín (2021)

Ariana:
Aquí en el Parque de la Amistad vemos agua limpia, naturaleza, espacios seguros. Pero no todos en el Perú tienen esto.

Andrea:
Hay lugares donde las fuentes de agua están contaminadas por residuos de empresas o por falta de tratamiento. Y eso no es solo rural, también pasa en ciudades.

Evelyn:
No tener acceso al agua segura también afecta el bienestar emocional. Se vive con miedo, con incertidumbre.

Brigitte:
Y si no cuidamos a los animales y al entorno, todo ese ciclo se rompe. Por eso, nuestras carreras pueden marcar la diferencia.

📚 Fuente: Weber et al. (2022)

(Toma grupal caminando al atardecer en el parque, música inspiradora de fondo.)

Brigitte:
Nuestra carrera es más que una profesión: es una forma de ayudar a las comunidades.

Ariana:
Cuidar a los animales también es cuidar la salud de todos.

Andrea:
Diseñar sistemas de agua sostenibles mejora vidas. Así se combate la desigualdad.

Evelyn:
Y acompañar emocionalmente a las personas es parte del bienestar completo.

Narradora (voz en off con imágenes del parque y zonas rurales):
Si cuidamos el agua, cuidamos la vida.
Si nuestras profesiones se conectan con los ODS, no solo estudiamos… transformamos.

Todas mirando a cámara, con convicción:
¡Somos parte de la solución!

Guajardo, C. G., Smith, M. M., Bustos, C. O., Labrin, B. S., & Vergara, F. G. (2021). Ambiente y estrategias de autorregulación emocional aplicadas por educadoras de párvulos a niños y niñas de 5 a 6 años. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(1), 1236–1249. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i1.324

Lonzoy Balbín, B. A. (2021). El incumplimiento de las normas ambientales de las empresas industriales y sus implicancias en la contaminación del Río Rímac, 2019.
https://hdl.handle.net/20.500.12692/52494

Mazo, A. F. (2023). La protección de los animales como integrantes del medio ambiente en el derecho de los conflictos armados. Actualidad Jurídica Ambiental, 1–45. https://doi.org/10.56398/ajacieda.00154

Weber, M., Arosio, C., Coldewey-Egbers, M., Fioletov, V. E., Frith, S. M., Wild, J. D., Tourpali, K., Burrows, J. P., & Loyola, D. (2022). Global total ozone recovery trends attributed to ozone-depleting substance (ODS) changes derived from five merged ozone datasets. Atmospheric Chemistry and Physics, 22(10), 6843–6864. https://doi.org/10.5194/acp-22-6843-2022

Despertar conciencia sobre cómo la contaminación del agua en comunidades rurales del Perú afecta profundamente la salud, la dignidad y las oportunidades de vida, mostrando que distintas carreras pueden aportar soluciones desde el compromiso con los ODS.

• Jóvenes universitarios y escolares interesados en temas sociales y ambientales

• Docentes, ONGs y colectivos juveniles ligados al desarrollo sostenible

• Público general que consume contenido informativo y educativo en redes sociales

“El agua contaminada no solo enferma: también empobrece, afecta la salud mental, reduce la educación y limita el desarrollo. Nuestras carreras son parte de la solución.”

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