Las actividades relacionadas a la temática de “Aula Invertida” que se llevaron a cabo a través de la plataforma Classroom de Google me presentaron diversas dificultades debido a que no podía lograr un manejo e interpretación dinámica del recurso. Por ejemplo, a la hora de participar en el foro y de acceder a las intervenciones de mis compañeros. No comprendí las opciones correctas que debía seleccionar para llevar a cabo mi participación en el lugar que correspondía y poder visualizar e interactuar con las de mis compañeras/os.

El desafío planteado me lleva a reflexionar acerca de la importancia de implementar las TIC dentro del espacio áulico para propiciar procesos de enseñanza innovadores. Por lo general, a la hora de presentar y desarrollar contenidos utilizamos los recursos con los que nos sentimos más cómodos y de los que mayor manejo poseemos pero, resulta necesario  salir de esa “zona de confort” para ampliar nuestro radar de acción en relación a nuestras estrategias de enseñanza-aprendizaje. Pensando en lo que vendrá, espero lograr un manejo fluido tanto de Classroom como de las diversas herramientas que existen para implementar en el aula y así incentivar el interés de los estudiantes y la construcción de sus competencias digitales. 

Gestionet (2018), plantea que el juego tiene un gran valor como instrumento de aprendizaje, ya que los niños y niñas recurren al juego de forma innata y natural. El aprendizaje que se construye en un contexto lúdico, que permita a los estudiantes divertirse y disfrutar, facilita y potencia la construcción de aprendizajes verdaderamente significativos. En este sentido, la pregunta “¿Y si aplicamos el juego en otros ámbitos?” me invita a reflexionar en torno a la gamificación. Creo que esto viene a plantearse como el gran desafío que me llevo de este espacio curricular. Las TIC con sus innumerables recursos, al servicio de la creatividad de cada docente, nos posibilitan generar un entorno estimulante pero controlado en el que los niños pueden cometer errores y aprender practicando, no como imposición, sino como una oportunidad de obtener beneficios cumpliendo sus funciones y responsabilidades individuales y en equipo. Abrir la mente, animarme a explorar y crear a partir de estos recursos se vuelve fundamental en mi rol como futura docente de nivel primario. 

Durante el recorrido por el taller, durante el presente ciclo lectivo, surgieron diferentes desafíos y acuerdos.

Personalmente trabajar en forma colectiva dentro de la virtualidad era un desafío e incertidumbre, sobre todo, en   el aprendizaje colaborativos. Cursando este espacio me sirvió  para poder realizar un buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación  . El desafío que me queda a partir de las nuevas alfabetización y educación son los medios gráficos y digitales, dentro de ellos,   el geannelly  me hizo reflexionar sobre la importancia del mismo, cómo podemos recibir la información a través de algún contenido visual.Estuve con obstáculo en la construcción del mismo, pero me puede adecuar luego de poder hacer un recorrido de mismo y con algunos tips que aportó la profe.

Consideró que todas estas aplicaciones vienen para quedarse, hoy los mensajes o información se transmite a través de placas, infografía, por ende se utiliza como contenidos visuales e interactivos.Esto permite motivar al estudiante con las distintas herramientas que presenta el mismo, además en estudiantes más grande pueda explorar del mismo, y ésto permite al alumno poder sustraer de los contenidos amplio y realizar síntesis del mismo como frases e imágenes o simplemente textos breves. Quiero llevar esto como futura docente de educación primaria.