El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje.

Un estilo de aprendizaje se basa en la metacognición, la cual se puede entender como el conocimiento de la propia manera de pensar y aprender. Se define como la cognición de la cognición, el conocimiento sobre como se conoce. Por lo tanto un estilo de aprendizaje sirve para que el individuo identifique las estrategias que utiliza en su manera de aprender y sea capaz de planificar, monitorear y evaluar su proceso de aprender.

Honey, Alonso y Gallego (1994)

Estos autores establecen 4 tipos de aprendizaje basándose en los de Kolb:

· Vivir la experiencia: Estilo activo

· Reflexión: Estilo reflexivo

· Generalización, elaboración de hipótesis: Estilo teórico

· Aplicación: Estilo pragmático

En este estilo se tiene un mayor recuerdo de imágenes y el entorno se capta a través de los ojos, ademas las personas visuales se caracterizan por ser ordenadas y cuidadosas por lo tanto las personas con este estilo aprenden mejor con imágenes, esquemas, fotografías y contar con textos escritos. Tienen facilidad para recordar escenas vistas

Aquí predomina la percepción de sensaciones y emociones, a los individuos de esta categoría les es más fácil aprender haciendo, experimentando y les agrada el trabajo en equipo y ademas recuerdan más fácilmente la impresión general y las sensaciones que les causan las lecturas o las personas

Las personas con este estilo aprenden más fácilmente al escuchar y el entorno lo captan a través del oído.

Los estudiantes auditivos por lo general, tienen una amplia vida interna, suelen ser buenos conversadores y sus explicaciones tienden a ser detalladas

Newble y Entwistle (Pintrich, 1998) [9] sostienen que los estudiantes pueden adoptar tres enfoques diferentes al aprender:

1. El enfoque superficial, se identifica por el intento de memorizar en forma mecánica o repetitiva. El estudiante se centra en hechos específicos o detalles sin la búsqueda de conexiones. Su intención principal es acreditar el curso y hay cierto temor al fracaso; por ello, el estudiante se limita a estudiar aquellos contenidos que serán evaluados. Generalmente no disfruta el aprendizaje, debido a que suele sentir que el aprendizaje es una imposición externa.

 2. El enfoque profundo conlleva una búsqueda por comprender, relaciona ideas con conocimientos o experiencias previas. El estudiante investiga argumentos y hay un intento por contemplar los aspectos generales o globales. Generalmente se disfruta el aprendizaje y se acompaña de una actitud crítica y reflexiva. Hay una intención por comprender los conocimientos, lo que lleva a que la nueva información se relacione con los conocimientos previamente adquiridos. MENSAJE BIOQUÍMICO, Vol. XXX (2006) 8

3. El aprendizaje estratégico está fundamentalmente dirigido al éxito. El estudiante busca obtener buena calificaciones, dar una buena impresión a los profesores y asume una actitud de competencia con sus compañeros. La intención es obtener notas lo más altas posibles y sobresalir en un grupo.

Ned Herrman afirma que los Estilos de Aprendizaje están relacionados con el funcionamiento del cerebro, su estructuración y la especificidad de cada uno de sus dos hemisferios, por lo cual existen  cuatro tipos de personas, según la preferencia dominante: