Capacidad de ser consientes de los procesos mentales y de comprender los patrones que los sustentan.

Definición: Conjunto de habilidades que permiten planificar, tomar decisiones, resolver problemas y controlar impulsos.

Desarrollo Cerebral: La corteza prefrontal es crítica para la función ejecutiva. La maduración de esta área se extiende hasta la adultez temprana, facilitando la regulación del comportamiento y la toma de decisiones.

Bibliografía: Bausela Herreras, E. (2014). Funciones ejecutivas: nociones del desarrollo desde una perspectiva neuropsicológica. Acción Psicológica, 11(1), 1-12

Ejemplo:

Autorregulación de la Conducta

• Contexto: Fernando, un niño de 5 años, solía tener dificultades para esperar su turno durante los juegos en el jardín de infantes. Se frustraba fácilmente y a menudo interrumpía a otros niños.

• Desarrollo: Con el tiempo y la guía de su maestra y padres, Fernando comenzó a aprender estrategias para controlar sus impulsos. Le enseñaron a contar hasta diez cuando se sentía impaciente y a usar palabras para expresar sus emociones en lugar de actuar de manera impulsiva.

• Resultado: Después de varios meses, Fernando muestra una mejora notable en su capacidad para esperar su turno y manejar su frustración. Ahora, puede participar en los juegos de manera más armoniosa, respetando las reglas y los turnos.

Las emociones son respuestas o reacciones fisiológicas de nuestro cuerpo ante cambios o estímulos que aparecen en nuestro entorno,  por ejemplo cuando percibe un objeto, una persona, un lugar, un suceso o un recuerdo importante, nuestra emociones y reacciones son diferentes.

Lenguaje

Cuando hablamos del lenguaje, nos referimos a la codificación y decodificación del pensamiento. Los códigos pueden ser de muchas clases, pero siguen unas reglas preestablecidas y compartidas. Hay gestos, símbolos y palabras que, al combinarse, permiten al emisor codificar el pensamiento, enviarlo en un formato particular y comunicarlo al receptor, que a su vez deberá decodificarlo para comprender su significado.

El desarrollo del lenguaje, exclusivo del hombre, es una de las habilidades cognitivas sociales más importantes y comienza a aprenderse por imitación desde los primeros años de vida.

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Ejemplo: hacernos Preguntas sobre ¿Qué hice hoy?¿Cómo lo hice? ¿Tuve dificultades y que hice para solucionarlo?

Bibliografía: Hurtado A.(2020). Los procesos cognitivos: La metacognición como proceso de aprendizaje.

file:///C:/Users/HP/Downloads/adminunife,+hurtado_velit_procesos_cognitivos.pdf

b) atención, c) lenguaje, d) razonamiento abstracto, e) actos gestuales y

f) funciones ejecutivas.

EJEMPLO: En el caso del niño que llora, pero no por hambre o por algún dolor en su cuerpo, sino con la finalidad de llamar la atención de otras personas, habrá una función cerebral superior, ya que implica una relación directa con los otros, una forma de comunicación o una forma de relacionarse.

Bibliografia: Articulo Funciones ejecutivas. una revision de su fundamentacion teorica.

Guevara, D.(2011) Toma de decisiones en la organización.  . https://core.ac.uk/download/pdf/143445859.pdf

Por ejemplo:

• Permítale escoger su propia ropa, siempre y cuando sea apropiada para el clima.

• Déjelo que escoja qué libros le gustaría leer.

• Pídale que decida cómo le gustaría celebrar su cumpleaños.

  
  

  Centro Educativo Jean Piaget. Psicopedagogía. . Consultado en mayo de 2024. Disponible en: https://piaget.mx/psicopedagogia.php

El pensamiento es una de las funciones cognitivas más sobresalientes del hombre. Se trata de la capacidad para relacionar conceptos y extraer conclusiones. Es también la facultad que nos permite resolver problemas, empleando procesos complejos como el análisis, el juicio y la deducción.

Además, el pensamiento es creativo y puede construir ideas o conceptos que previamente no existían. El avance de la ciencia se nutre de esta capacidad.

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EDWARD DEMER INFANTES RUIZ

Las funciones ejecutivas se refieren a un conjunto de funciones cognoscitivas que ayudan a mantener un plan coherente y consistente de la conducta para el logro de metas específicas. Dentro de estas funciones se incluyen la habilidad para planear y organizar información, la flexibilidad de pensamiento, y la capacidad para controlar impulsos.

chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20131003072605/Art.MonicaRoselli.pdf  

https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/16502/TomaDecisiones.pdf

Es un proceso mediante el cual el aprendiz reflexiona acerca de lo que aprende, cómo aprende, para qué sirve. Gracias a esta reflexión, su aprendizaje es significativo, además que le permite establecer relaciones entre lo que sabe con el nuevo aprendizaje. Para ello, debe ser consciente de sus estrategias y recursos para llegar a conocer, además de autorregular su propio aprendizaje (Minedu, 2016)

MINEDU. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima, Perú: Ministerio de Educación. Recuperado de https://bit.ly/2RPvuKq

Toma de decisiones:

La persona tiene la capacidad de elegir una variedad de estrategias para solucionar diversas situaciones. Las actividades que se emplean para tomar decisiones son: aclarar objetivos, analizar, evaluar alternativas, planificar y buscar información que sea pertinente.

Se refiere a la habilidad de comprender y analizar información organizándola en una estructura lógica. Está relacionado con la capacidad del individuo para interpretar información de manera rápida y eficiente, y para descartar las partes que no son relevantes, es decir estrategias con el fin de solucionar problemas, clasificar lo que se utilizará, aplicando por ende la lógica y el entendimiento.

El lenguaje es un sistema de signos que utilizamos los seres humanos para comunicarnos, expresar ideas, pensamientos y emociones. Es una facultad innata y exclusiva de nuestra especie que nos permite interactuar con el mundo y con los demás de manera compleja y sofisticada.

Características principales del lenguaje:

 * Arbitrariedad: La relación entre las palabras y los objetos o conceptos que representan es arbitraria, es decir, no existe una conexión natural entre ellos.

 * Dualidad de articulación: El lenguaje se compone de unidades mínimas de significado (morfemas) y de unidades mínimas de sonido (fonemas).

 * Productividad: Podemos crear un número infinito de oraciones a partir de un conjunto finito de reglas gramaticales.

 * Desplazamiento: Podemos referirnos a cosas que no están presentes en el espacio o en el tiempo.

 * Cultural: El lenguaje es un fenómeno cultural que varía de una sociedad a otra.

Funciones del lenguaje:

 * Comunicativa: Transmitir información, ideas y sentimientos.

 * Cognitiva: Organizar y estructurar nuestro pensamiento.

 * Social: Establecer y mantener relaciones sociales.

 * Identitaria: Expresar nuestra identidad personal y social.

Tipos de lenguaje:

 * Verbal: Utilizado a través del habla y la escritura.

 * No verbal: Gestos, expresiones faciales, lenguaje corporal, etc.

 * Visual: Imágenes, gráficos, diagramas, etc.

En resumen, el lenguaje es una herramienta fundamental para la vida humana. Nos permite construir nuestra realidad, expresar nuestra creatividad y establecer conexiones con los demás.

Según Gazzaniga, la resolución de problemas es "un proceso cognitivo que implica la activación de redes neuronales y la consolidación de la memoria, permitiendo la identificación y solución de problemas complejos".

Gazzaniga propone que el cerebro se organiza en redes neuronales especializadas que trabajan juntas para procesar información y resolver problemas.

Componentes de la Resolución de Problemas

1. Atención: Enfocarse en la información relevante.

2. Memoria: Recordar información relacionada con el problema.

3. Procesamiento: Analizar y evaluar información.

4. Toma de decisiones: Seleccionar la mejor solución.

Gazzaniga identifica las siguientes áreas cerebrales involucradas en la resolución de problemas:

1. Lóbulo prefrontal: Planificación y toma de decisiones.

2. Lóbulo parietal: Procesamiento espacial y numérico.

3. Lóbulo temporal: Procesamiento de memoria y lenguaje.

4. Cerebelo: Coordinación y regulación de movimientos.

Ejemplos de resolución de problemas en la vida cotidiana