^{El docente no es quien "enseña" robótica de manera magistral, sino quien facilita un entorno de descubrimiento. Guía a los niños en su exploración, fomenta la formulación de preguntas, propone retos adecuados y los acompaña en el proceso de ensayo y error, celebrando cada pequeño avance.}

• ^{Adaptación y Flexibilidad}

^{Cada niño tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje. El docente debe ser capaz de adaptar las actividades a las necesidades individuales y grupales, ofreciendo diferentes niveles de desafío y permitiendo la libertad creativa en la resolución de problemas.}

• ^{Robots Programables Sencillos}

^{Son la puerta de entrada al pensamiento computacional. Diseñados con interfaces de botones direccionales (avanzar, retroceder, girar), permiten a los niños crear secuencias de movimientos sin pantallas. Ejemplos: Bee-Bot, Blue-Bot.}

• ^{Kits de Construcción Robótica}

^{Combinan la construcción física con elementos programables. Con piezas grandes y seguras, fomentan la motricidad fina, la creatividad y el entendimiento de cómo las partes se unen para crear un todo funcional. Ejemplos: LEGO Education WeDo.}

• ^{Robots con Sensores Básicos}

^{Estos robots pueden detectar su entorno (color, distancia, sonido), introduciendo a los niños al concepto de interacción y retroalimentación. Las respuestas del robot a los estímulos del entorno son visuales y sencillas. Ejemplos: Dash & Dot.}

^{° Estimula el pensamiento lógico-matemático.}

^{° Favorece la resolución de problemas.}

^{° Enriquece el vocabulario tecnológico.}

^{2- Socioafectivas:}

^{° Promueve el trabajo en equipo y la cooperación.}

^{° Refuerza la autoestima al lograr metas con sus creaciones.}

^{° Desarrolla la paciencia y tolerancia a la frustración.}

^{3- Psicomotoras:}

^{° Mejora la coordinación ojo-mano al manipular piezas.}

^{° Estimula la motricidad fina con el armado de robots.}

^{° Fomenta la creatividad en el diseño y construcción.}

^{2. Plantear actividades lúdicas y sencillas, relacionadas con el juego y la exploración.}

^{3. Acompañar siempre el trabajo con explicaciones simples y concretas.}

^{4. Integrar la robótica con otras áreas: arte, lenguaje, matemáticas y juego simbólico.}

^{5. Priorizar la colaboración en parejas o grupos pequeños, no la competencia.}

^{6. Respetar los ritmos de aprendizaje de cada niño.}

^{2. Favorece el desarrollo integral (cognitivo, social, emocional y motor).}

^{3. Con una implementación adecuada, la robótica se convierte en una herramienta innovadora y motivadora, que conecta el juego con el aprendizaje significativo.}

^{4. Preparar a los niños desde temprana edad en este campo abre la puerta a la curiosidad científica y tecnológica, competencias clave del siglo XXI.}

Pero, esto no es todo. En el CAIPI Santa Teresa de Calcuta de San Felipe, los niños de preescolar ya están adquiriendo una gran destreza en robóticos quienes señalan que se están acostumbrando a la misma.

^{1. Desarrollo de habilidades cognitivas}

• ^{Fomenta el pensamiento lógico y la resolución de problemas desde temprana edad.}

^{2. Estimulación de la creatividad}

• ^{Los niños pueden explorar y crear al armar o manipular robots.}

^{3. Desarrollo socioemocional}

• ^{Promueve el trabajo en equipo al resolver retos con compañeros.}

^{4. Inclusión digital temprana}

• ^{Familiariza a los niños con la tecnología de forma segura y guias}

^{6. Proyección futura}

• ^{La robótica en preescolar no busca formar ingenieros tan temprano, sino despertar la curiosidad, la exploración científica y el gusto por aprender.}

^{La robótica educativa se ha convertido en una herramienta esencial en el ámbito educativo, promoviendo no solo el aprendizaje técnico, sino también habilidades interpersonales. Al trabajar con robots, los estudiantes aprenden a colaborar y a comunicarse operativamente, fortaleciendo su capacidad para trabajar en equipo. Esta interacción fomenta un ambiente donde el desarrollo social y emocional se ve potenciado, aprobando que los niños se enfrenten a dificultades de manera conjunta. Además, la robótica estimula la innovación y la creatividad de los alumnos al presentarles problemas que deben resolver mediante el pensamiento crítico.}