Úvodní setkání vedla lektorka Mia Tortilla, která nás provedla zahájením kurzu, představila Finsko, jeho tradice i způsob myšlení, na který se během výuky zaměříme. Kurzu se účastní 19 učitelů a učitelek z různých typů škol – od prvního stupně přes střední školy až po školy speciální.

Účastníci postupně představili sebe i školy a obce, kde působí. Součástí byla i ochutnávka janovského pesta, která přinesla příjemné zpestření programu. Velký ohlas vzbudila materiální vybavenost naší školy – ostatní kolegové ji ocenili natolik, že jsme si opět potvrdily, jak výjimečné podmínky doma máme.

Během další aktivity jsme v heterogenních skupinách v ulicích Helsinek zjišťovali nejen to, jak často Finové navštěvují saunu, ale například i to, co znamená pojem sisu. Výsledky našeho pouličního průzkumu ale prozradíme až v první úterní lekci…

V ranní lekci jsme se mimo jiné dozvěděli, že Finové vnímají přírodu jako nedílnou součást každodenního života. K jejich největším snům patří vlastnit letní chatu a malý kus lesa – místo, které neslouží jen jim, ale i ostatním obyvatelům, protože je sdíleno s respektem a ohleduplností.

Další aktivitou byla osobní SWOT analýza zaměřená na venkovní vzdělávání, po níž následovala diskuse v národnostně pestrých skupinách. Bylo velmi zajímavé zjistit, že ačkoli pocházíme z různých zemí a školních prostředí, často čelíme podobným překážkám i výzvám.

V závěrečné části jsme se zaměřili na možnosti využití centra Annantalo pro výuku a zároveň jsme objevovali výstavu Od dětí pro děti na téma „Hidden“- co je skryté , která hravou formou otevírá prostor pro fantazii i práci s emocemi.

Program dne uzavřela komentovaná prohlídka Helsinek s průvodcem.

Opět ještě za tmy jsme vyrazili k přístavu. Cílem dnešních lekcí byl ostrov Suomenlinna – rozsáhlá námořní pevnost z 18. století, která je zapsaná na seznamu UNESCO.

Hned po příjezdu jsme si vyzkoušeli metodu Dialog Walk, při které se sdílí myšlenky během společné procházky. Následně jsme se prostřednictvím FPP (Future–Present–Past) podívali na historická místa ostrova z různých časových perspektiv. V další části jsme se soustředili na vjemy, které nám zprostředkovávají naše smysly, a zkusili si tak vnímat okolní prostředí úplně jinak než je běžné.

Třešničkou na dortu byla dobrodružná hra Treasure Hunt v aplikaci Goosechase. Mnozí z nás museli vystoupit ze své komfortní zóny a pustit se do kreativních úkolů. Tolik jsme se tento týden ještě nenasmáli.

Knihovnu zná každý, ale Oodi překonala naše nejodvážnější představy. Tento architektonický skvost nabízí nejen prostor ke studiu, ale také kreativní dílny, nahrávací studia, dětské hřiště či veřejné zasedací místnosti – jednoduše místo k životu, a to zcela zdarma. Všechny možnosti, které knihovna poskytuje, jsme postupně objevovali prostřednictvím hry bingo.

Veřejným prostorem je i samotné historické centrum Helsinek. Poznávání soch v parku Esplanadi jsme si zpestřili únikovou hrou, díky níž jsme se dozvěděli řadu zajímavostí.

O zábavu není nouze ani v Muzeu Helsinek. Expozice jsou zde vytvářeny s ohledem na dětské návštěvníky, kteří si mohou vyzkoušet, jak se žilo před sto lety, a prostřednictvím her a zážitků se dozvědět více o historii města.

Dnes jsme se naposledy všichni společně setkali v učebnách Teachers Academy. Výuku jsme zahájili kvízem o Finsku. Věděli byste například, že Finové jsou první na světě ve spotřebě kávy na osobu? A že Santa Claus žije v Laponsku, konkrétně ve vesničce Rovaniemi?

V další části programu jsme se seznámili se základy phenomenon-based learning – způsobu učení, při kterém žáci zkoumají skutečný jev napříč různými předměty a propojují získané poznatky do smysluplného celku. Učitel zde vystupuje jako průvodce, který pomáhá klást otázky a ne předávat hotová řešení.

Poté jsme se intenzivně věnovali plánování vlastního profesního rozvoje, zejména tomu, jak začlenit venkovní aktivity do výuky.

Kurz jsme absolvovali na výbornou, nikdo nepropadl.

Dnešní den, 6.12., je pro Finsko státním svátkem, kdy se slaví den nezávislosti. I přes nepřízeň počasí byla sváteční atmosféra v ulicích patrná.

Provazy vody nás ani italské a rakouské kolegyně neodradily od návštěvy skanzenu na ostrově Seurasaari. Psa by nevyhnal, ale otužilí Finové nám na vlastní kůži při joggingu ukázali, co znamená mít SISU (kombinaci vnitřní síly,houževnatosti a odolnosti).

Moc moi Helsinky a snad někdy v létě. n šestý aneb jak pravil děda Komárek ''Na samotě u lesa ".... a ch.... a ch.... .

Dnešní den, 6.12., je pro Finsko státním svátkem, kdy se slaví den nezávislosti. I přes nepřízeň počasí byla sváteční atmosféra v ulicích patrná.

Provazy vody nás ani italské a rakouské kolegyně neodradily od návštěvy skanzenu na ostrově Seurasaari. Psa by nevyhnal, ale otužilí Finové nám na vlastní kůži při joggingu ukázali, co znamená mít SISU (kombinaci vnitřní síly,houževnatosti a odolnosti).

Moc moi Helsinky a snad někdy v létě.

Tři učitelky odjely na vzdělávací kurz do francouzské Nice. V průběhu ,,zelené cesty" zeleným autobusem, která trvala 24 hodin, byly dva přestupy a projíždělo se třemi dalšími státy. Skoro stejně zelené učitelky s očekáváním vystoupily na azurovém pobřeží francouzské riviéry a za tmy se s velkými zavazadly vydaly na půl hodinovou pěší pouť křivolakými ulicemi města do místa ubytování.

První jarní den byl dnem odpočinku a přípravy na kurz. 15 stupňů bylo příjemných pro nás i pro místní flóru.

Pomocí IT aplikace Padlet jsme vytvořili mapu zemí, ze kterých jednotliví účastníci pochází. Jedním z Icebrakerů bylo napsání pěti věcí o sobě a hra dvě pravdy jedna lež. Navzájem jsme se představili a zjistili své vlastnosti, pracovní náplň, koníčky a očekávání z kurzu.

Poté přišla řada na představování jednotlivých škol. Prezentace byly velmi zajímavé, a proto z časových důvodů nedošlo na všechny. Ostatní prezentace budou představeny následující den. Kolegyně ze Slovinska představily svoji zemi pomocí Kahoot, kolegyně z Litvy osvěžily setkání čokoládovými pralinkami, čímž podpořily svou dojemnou prezentaci o škole pro handicapované děti.

V rámci setkání se probírala nejrůznější témata, například smysluplnost green travel, pokud jde o velkou vzdálenost. Používání mobilů ve školách v jednotlivých zemích, kdy některé země mají telefony úplně zakázané. Zajímavé bylo zjištění, že v Portugalsku je velký nedostatek učitelů a žáci i pedagogové musí často dojíždět velké vzdálenosti do školy.

V úvodu lekce jsme si zahráli hru přes zatím pro nás neznámou aplikaci Educaplay, se kterou jsme se později seznámili blíže a zkusili v ní vytvořit jednoduchou hru. Následně jsme si vyměňovali zkušenosti s používáním různých výukových online aplikací. Kde jsme si představili i některé pro nás neznámé například Freepik, Plickers.

Poté jsme ve skupinách diskutovali o pozitivních a negativních stránkách AI. Celá následující část byla věnována různým programům AI, které jsou přizpůsobeny především učitelům. Prostřednictvím Chat GPT jsme si zkusili vytvořit venkovní aktivitu pro děti. Využili jsme na vytváření různých podpůrných materiálů i jiné AI programy. V průběhu lekce byl kladen důraz na psaní prontů.

V závěru lekce nám kolegyně z Německa představila svou školu, ve které mají outdoorové třídy, kde se učí pracovat ve venkovním prostředí a využívat jej pro své potřeby.

Program dne uzavřela komentovaná prohlídka Nice s průvodkyní.

Seznámili jsme se se spoustou nových aplikací a využívání AI nástrojů. Nejcennějším však bylo vyměňování zkušeností s ostatními kolegyněmi, které pro nás přinesly nové poznatky a náměty pro práci s žáky.

Komentovaná prohlídka Nice nám ukázala rozmanitost města a propojení několika kultur (řecká, italská, francouzská).

Potom jsme pokračovali ve zkoumání AI a našeho vztahu k ní a ztvárnili jsme jí pomocí modelíny Play-Doh.

Třetí aktivita byla skupinová, kdy jsme využili dvě mobilní aplikace: ChaterPix a YouCut, pomocí kterých jsme vytvořili krátké video se zvukem.

Součástí lekce bylo zamyšlení se nad výhodami a nevýhodami učení venku a vevnitř. Pomocí Padletu jsme sdíleli své názory a myšlenky s kolegyněmi.

Závěrem dne bylo vytváření venkovní aktivity a pracovního listu pomocí Chatu GPT, Canvy a dalších AI nástrojů.

Vyzkoušeli jsme si nové aplikace, včetně tvorby videa a nahrávání zvukové stopy do obrázků. Lekcí nás i nadále provázelo vyměňování zkušeností s ostatními účastníky. Diskuse, které vždy na dané téma vzniknou, jsou pro nás velice přínosné a můžeme se zamyslet nad tím, jaké znalosti a zkušenosti ostatních by mohly pomoci i nám.

Pracovali jsme ve skupinách a vyzkoušeli si tuto aktivitu „na vlastní kůži“. V průběhu aktivity jsme hodnotily časovou náročnost, úkoly a využitelnost této s dětmi. Vyjadřovali jsme své názory na jednotlivé části celé cesty a uvědomovali si náročnost některých pasáží.

Dnešní den jsme se naposledy setkali v učebnách Teachers Academy. Lekce byla zahájena hrou, zda poznáme, jestli mluvíme s AI nebo člověkem.

Druhou aktivitou byla tvorba virtuální prohlídky pomocí Metasteps, kde jsme tvořili vlastní prezentaci zadaného úkolu: 5 selfie na určené téma.

Před pauzou jsme se podívali na kombinaci aplikací, prostřednictvím kterých se dá vytvořit video. Za pomoci těchto nástrojů lektor vytvořil video shrnující náš pobyt v Teachers Academy. Můžete se na jeho práci podívat na společném Padletu.

Následovala revize naši úspěšnost ve hře Treasure hunt, kterou jsme absolvovali předchozí den. Lektor nám ukázal, jak takovou hru vytvořit a pak už bylo jen na nás, jaké téma si zvolíme a vše jsme si mohli samostatně vyzkoušet.

Lekci jsme zakončili předáním certifikátů.

Zajímavostí bylo, že budova, ve které probíhají všechny důležité akce je poháněna na solární energii.

Město se rovněž snaží využít co nejvíce mořské energie, proto na promenádě probíhá rekonstrukce, díky které bude možné využít energii mořské vody jako elektrickou.

Načerpali jsme spoustu nápadů, vitamínu D, mořského vzduchu a zítra vyrážíme domů. 

Na zadek se Pavel svalí a krev z nosu se mu valí.

Žáci hrůzou kolem ječí, každé oko jejich brečí.

Sůl se skládá do homolí, rozsypem ji po okolí.

Jenže Pavel ten se nedá.

Škola jeho rodina.

Po chvíli se šťastně zvedá.

Je to žáků hrdina.

V aplikaci Educaplay jsme si zahráli online hru a pro vyzkoušení dalších aplikací jsme vyrazili ven fotografovat přírodniny. Následně jsme ke každé z nich namluvili krátké video a jednotlivé části spojili do společného výstupu. Workshop jsme si velmi užili a níže naleznete ukázky vytvořených prací.

Žáci s radostí vyměnily učení ve školních lavicích za aktivity na stanovištích s názvy Záchrana trosečníka, Ptačí pohled - dalekohled, Vzdušné závody, Vzduch v pohybu aj. Na stanovišti Záchrana trosečníka si děti vyzkoušely, jak je těžké vzdorovat žralokovi, při „ptačím pohledu“ skupiny dalekohledem pozorovaly ptáky, bohužel jen obrázkové, ti opření totiž nespolupracovali.  Vzdušné závody přinesly napínavé souboje, kde vítězili nejen ti nejrychlejší, ale i ti, jejichž vozidlo se nerozpadlo hned na startu. A na stanovišti Vzduch v pohybu děti zjistily, že vítr není jen nepřítel účesů, ale i skvělý pomocník.  

Celý den byl plný objevování a radosti z pobytu venku. Příroda tak dětem i pedagogům připomněla, že učit se dá i bez tabule – stačí otevřít oči a chvíli naslouchat.