Topic: Try this!

Spelling:

1. Garden

2. Playing

3. Jumping

4. Hand

5. Pointing

Activity:

Pag. 87 ex. 1

Homework:

Fly higher book: pag. 88 ex. 1 & 2

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Cuáles son los beneficios de la diversidad cultural (pag. 63)

Cierre

Describir una situación donde ayudes a un compañero que requiera apoyo y se fomente la equidad.

TEMA: El calendario

INICIO: Cálculo mental con operaciones combinadas.

DESARROLLO: Realizar las actividades de la página 94: Escribir el nombre del mes en el que estamos.

Completar los días que tiene ese mes.

Localizar los días que no se asiste a la escuela y colorearlos de amarillo.

Anotar en nombre de algún compañero que cumpla años en ese mes.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Manual y estuche completo.

Tarea: Realizar la página 95 del manual.

Activité:

1) Les élèves sont invités à mélanger les couloirs pour créer de nouveaux chemins.

2) Une fois que les élèves ont eu l'occasion d'explorer les différentes possibilités de chemins, la professeure les encourage à colorier les vêtements des personnages avec les couleurs des couloirs qu'e le texte indique.

Actividades:

1. Explicar a los alumnos qué es y como se emplea el guión largo.

2. Rodear los guiones largos en la fabula. (manual página 83)

Tarea: Leer 20 minutos.

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Sele explicará al alumno la conexión para un buzzer con un led.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su kit de robótica.

Últimos detalles de la digitalización y carga de archivos para los primeros escritores

Antes de irnos de vacaciones cada equipo planteo

1) un problema social.

2) una solución para este y que sea redituable

3) Es momento de hacer nuestra marca

4) Una vez hayan seleccionado el nombre, figura y colores, pueden unir todos los elementos y diseñar el logo que le dará identidad a su emprendimiento

5) Deberán justificar su respuesta, ejemplo;

El nombre seleccionado es KiddyFresh. Una palabra compuesta por Kiddy y Fresh. Kiddy significa pequeñines y fresh significa fresco. Al unir estas dos palabras se forma una palabra original y única que lleva un mensaje claro, coherente, contundente y cónsono con el tipo de productos que se aspira desarrollar: frescos, orgánicos y saludables. El nombre también comunica que es una marca para niños y niñas. Es en inglés, pero es un concepto fácil de entender y captar por el mercado de habla hispana. Este nombre es ideal para el emprendimiento porque la audiencia no tiene que pensar mucho para captar el mensaje, es fácil de pronunciar y recordar

TEMA: El calendario

INICIO: Dictado de números con 5 y 6 dígitos.

DESARROLLO: Responderán en su cuaderno algunas preguntas en las que tendrán que analizar el calendario que se les proporcionara.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Cuaderno y estuche completo.

Tarea: Escribir sus nombres a los números del dictado de la clase.

Let's create hypotesis

Then answer pages from 66 to 69

Homework: Bring a shoesbox for next week

Activity: Each student receives a word search puzzle worksheet about the days of the month to cut and paste in the notebooks. Students must find the months of the year.

Closure: The teacher tests sts about how is it named each moth of the year in English language.

Topic: Adverbs of frequency

Spelling:

1. Play board games

2. Week

3. Friends

4. Books

5. Homework

Activity:

-Copy this information on your notebook: We use adverbs of frequency to say how often we do things, or how often things happen.

-Pag. 84 ex. 4 & 5

TEMA: El calendario

INICIO: Cálculo mental con operaciones combinadas.

DESARROLLO: Escribirán el concepto en la libreta sobre el tema el calendario, que lo conforma y cuál es su función.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Cuaderno y estuche completo.

Tarea: Repasar las tablas de multiplicar de la 2 a la 9.

Topic: My favorite sport

Spelling:

1. Sensation

2. Playing

3. Club

4. Drums

5. Watching

Activity.

-Copy this information on your notebook:

We use how often to ask about the frequency of the activities people do. This question word is only used in questions in the simple present.

Examples:

How often does Leo go to the gym? He goes to the gym every day.

How often does Leo go to school? He goes to school from Monday to Friday

-Pag. 85 ex. 1

Homework:

Fly higher book pag. 86 ex. 1

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Inicio

Activación física.

Mediante lluvia de ideas se indagar lo que significa la convivencia, la tolerancia y la diversidad cultural.

Desarrollo

 Escribir en las hojas del árbol actitudes y valores para la convivencia (pag. 62)

Actividades:

1. Realizar una lluvia de ideas

2. Contestar página 80 del manual.

Activité:

Pratiquez-vous le vocabulaire du corps

Trouvez et entourez les mots des parties du corps dans la soupe de mots.

Actividades:

1. Explicar que para que un texto pueda ser comprendido las ideas deben estar ordenadas.

2. Contestar página 78 del manual.

Tarea: Contestar página 79.

INICIO: Se le pedirá al alumno terminar de descargar sus imágenes.

DESARROLLO: Se continuará con el diseño de sus diapositivas.

CIERRE: Se le pedirá al alumno guardar su presentación en su memoria USB

 Inicio: Es importante dar a conocer los niveles de la emoción a través del termómetro, ya que no en toda situación las emociones se viven con la misma intensidad, resulta conveniente identificar la emoción desde sus inicios para desde ahí empezar a manejarla.  

Desarrollo: La consigna para iniciar la actividad puede ser la siguiente: “El nivel de intensidad con el que sentimos las emociones puede variar de acuerdo a la situación, existen sucesos que nos hacen sentir poco tristes, mientras que otros nos hacen sentir muy tristes. Existen sucesos que nos hacen sentir un poco alegres, mientras que otros, muy alegres. Para identificar esas intensidades podemos usar el termómetro de las emociones.

Una vez realizada esta actividad, seguimos con la siguiente indicación: “Es importante que identifiquemos la emoción y el nivel en que la sentimos para que se nos facilite el manejarlas.

Cierre: Te voy a dar a conocer algunas estrategias que podemos usar para regular nuestras reacciones emocionales:

Respirar profundamente para relajarse.

Escuchar música.

Hablo con una persona de confianza sobre lo que estoy sintiendo.

Salir a caminar.

Dibujar, colorear.

Tener pensamientos positivos de solución.

Escribir una carta”.

Ir mostrando las imágenes.

Topic: Try this!

Spelling:

1. Soccer

2. Player

3. Weekends

4. Every day

5. Three times

Activity:

-Write the information on the worksheet

-Pag. 86 ex. 2

Activity: Sts draw a three spaces table in their notebook. In the middle they must write the months of the year, and after that they have to write the previous and subsequent moths in the other spaces.

Closure: Sts and the teacher check the answers.

Read pages 72 and 74 and then answer pages 73, 75

Contents: fill a ziploc bag with water, put it through the skewer sticks...what is going to happen??

Actividades:

1. Presentar algunas palabras y explicar cómo se reunen la familia de palabras.

2. Escribir las preguntas de la página 80 en su libreta y contestar.

Tarea: Contestar página 81 y 82

Tema: Cantar en coro 

Actividad: 

1) Comenzaremos nuestra clase con una actividad nueva de integración, para que los alumnos comiencen a trabajar.

2) Acostados boca arriba sobre el tapete, comenzaremos a hacer ejercicios de respiración y de relajación muscular, para que los alumnos puedan cantar mejor.

3) Después haremos algunos ejercicios de vocalización, y explicare a los alumnos cuales son los registros vocales con los que pueden cantar.

4) Con las hojas de la letra de nuestras canciones, daremos un repaso a ambas, para que los alumnos comiencen a familiarizarse con las canciones y comiencen a aprenderse la letra.

5) Haremos una actividad en donde los alumnos con algún instrumento de percusión llevarán el tiempo y pulso de la canción, y también con ayuda de sus colores marcarán los mátices de la canción.

Materiales: 

Calcetines antiderrapantes

Hojas con la letra de las dos canciones

Estuchera completa.