Fragebogen Primarstufe KuMuS-ProNeD-Bedarfsanalyse by Jonathan Granzow

Mögliche Erkenntnisinteressen (bitte ergänzen!)

jonathangranzow — 2023-10-10 12:05:23 UTC

Was sind tatsächliche Gründe für die Teilnahme/Nicht-Teilnahme an digitalitätsbezogenen Fortbildungen?

Was sind mögliche Anreize in Bezug auf die Teilnahme an d. Fortbildungen?

Welche Ausrichtung würden Lehrkräfte in digitalitätsbezogenen Fortbildungen bevorzugen? (Rahmenplan/Bildungsplan, handlungsorientiert, technikorientiert, inhalts-/themenorientiert)

Welche Hoffnungen verbinden Lehrkräfte mit der Teilnahme an digitalitätsbezogenen Fortbildungen?

Welche Rolle spielen digitale Medien in der derzeitigen musikbezogenen Unterrichtspraxis an Grundschulen? Wie oft werden sie wofür eingesetzt?

Wo wird der größte Nutzen digitaler Medien für das Lehren und Lernen in Grundschulen gesehen - auch unabhängig vom Musikunterricht?

Gibt es unter den Befragten das Interesse und die Bereitschaft, Fortbildungsformate aktiv mitzugestalten? In welchen Formaten und in welchem Umfang?

Stehen die Befragten zu tiefergehenden Interviews/Gruppengesprächen zur Verfügung?

Themenblock 1 "Zur Person"

jonathangranzow — 2023-10-10 14:36:56 UTC

musikbezogene Unterrichtserfahrung (Anzahl der Dienstjahre, Angabe: Musik im Rahmen der eigenen Klassenleitung, Musik auch als Fachlehrkraft, Musik hauptsächlich als Fachlehrkraft)
Art der Qualifikation (Musikstudium, Drittfach, Zusatzausbildung/Weiterbildung, Quereinstieg, Fachfremd, Student:in)
Bundesland
Selbsteinschätzung zu musikpraktischem, musiktheoretischem Wissen und Können
Musikpräferenzen
Private Ausstattung/Technikaffinität

Themenblock 2 "Mein Unterricht"

jonathangranzow — 2023-10-10 14:38:04 UTC

Meine Unterrichtspraxis: Gewichtung der Handlungsfelder/Umgangsformen/Musikpraxen
Verständnis von gutem Musikunterricht (evtl. FALKO-PV Ehrich, Gutsmiedl & Lindl wg. valider Items dazu anfragen Uni Regensburg)

Themenblock 4 "Nutzung und Kenntnisse von digitalen Tools im Kontext Musik"

jonathangranzow — 2023-10-10 14:38:56 UTC

Nutzung digitaler Tools (Unterrichtsvorbereitung/-durchführung/-evaluation) (Auswahlliste mit Anwendungsbereichen (je verbale 5er-Rating-Skala "Häufigkeiten"): Audio-Aufnahmen machen, Video-Aufnahmen machen, Videoschnitt, Audio wiedergeben, Video wiedergeben Aufgenommenes bearbeiten, Musik bearbeiten, Recherche zur Auswahl von Liedern, Notenrecherche, ... ); dazu nutze ich folgende Anwendung(en):
Wissen/Kenntnisse über digitale Tools (Auswahllisten zu Apps, Anwendungen, Geräten)
Wenn Sie sich eine digitale Unterstützung ausdenken könnten, was wäre das?
Wissen/Kenntnisse über digitale Musikpraxen
digitalisierungsbezogenes Professionswissen erfassen (MTPACK, Godau & Fiedler 2018)

Themenblock 5 "Perspektiven auf Digitalität im Musikunterricht"

jonathangranzow — 2023-10-10 14:40:30 UTC

Verständnis von und Haltung zu digitalen Tools
Hoffnungen/Bedenken zum Einbezug digitaler Medien in der Grundschule
Einschätzungen zur Eignung digitaler Tools zum Kompetenzaufbau: Den Nutzen digitaler Unterstützung beim Aufbau musikbezogener Kompetenzen sehe ich vor allem im Aufbau von ...
Welche der folgenden Nutzen verbinden Sie mit dem Einsatz digitaler Mittel in den Musikunterricht? Bringen Sie die folgenden Nutzen in eine Rangfolge/oder: stimme zu/eher/eher nicht/stimme nicht zu(?): Kinder sind motivierter, Kinder können die Aufgaben genauer erledigen, Kinder können selbstständiger arbeiten, Kinder können besser zusammenarbeiten, die Produkte klingen besser, die Produkte können verlässlicher präsentiert werden, Kinder erhalten unmittelbares Feedback, Kinder arbeiten schneller, der Unterrichtsraum ist schneller vorbereitet ...

Themenblock 6 "Perspektiven auf Fortbildungen"

jonathangranzow — 2023-10-10 14:44:01 UTC

Allgemeine Fortbildungsbedarfe im Hinblick auf Unterrichtsvorbereitung und -durchführung
Welche Anbieter von musikbezogenen Fortbildungen kennen Sie?
In welchen Bereichen nehmen Sie Fortbildungsangebote wahr?
Wenn Sie einmal zurückblicken: Was waren die häufigsten Gründe für eine Nicht-Teilnahme, obwohl Sie ein Fortbildungsangebot interessant fanden (zu lang, Termin, Unterrichtsausfall, nicht genehmigt, zu voraussetzungsreich/-arm, keine Lust)
Voraussetzungen für eine Teilnahme an Fortbildungen
Verständnis von guten Fortbildungen? Qualitätsmerkmale

Kritische Fragen

jonathangranzow — 2023-10-10 14:51:46 UTC

Wen befragen wir? (Soll es Ein-/Ausschlusskriterien geben?)
Nehmen wir durch eine Filterführung im Fragebogen Rücksicht auf digitalitätsbezogenes Vorwissen?

Wie viele Freitext-Items wollen wir uns "leisten"? Wo könnten und sollten wir sie methodisch gezielt einsetzen?

Wie viele digital gestützten Anwendungsbereiche wollen/müssen wir anteasen (bspw.: In welchen Anwendungsbereichen haben Sie bereits digitale Medien einbezogen? Von welchen Anwendungen haben Sie schon einmal gehört? Mit welchen Anwendungen haben Sie schon gearbeitet? Untermenü mit Antwortmöglichkeiten?)

Themenblock 3 "Musik produzieren im Unterricht"

jonathangranzow — 2023-10-12 14:13:01 UTC

In welchen Aufgabenformaten produzieren die Kinder eigene Musik? (Mögl. Auswahlitems: Bild wird in Musik umgewandelt, Text wird in Musik umgewandelt, Stimmungen/Atmosphären werden in Musik umgewandelt, Bewegung wird in Musik umgewandelt, Video wird in Musik umgewandelt, Musik wird aus Bausteinen zusammengesetzt, eine Melodie wird über eine Akkordfolge entwickelt, ein Rhythmus wird auf verschiedene Instrumente verteilt ...)
Wie häufig produzieren die Kinder ihre eigene Musik in diesen Sozialformen? (je 4er Likert-Skala (fast immer, häufig, selten, nie); Klassenverbund, Kleingruppe (3-6 Kinder), Partnerarbeit, Einzelarbeit)
Welche Gestaltungsprodukte überwiegen?
(Mögl. Auswahlitems: Rhythmus, Melodie, Akkordfolge, Lied/Song, Klangfolgen, Klanglandschaften, Komposition, Bewegungsabfolge, ...)