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      <title>LLUVIAS DE IDEAS  by Jhaslie Fabiana</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-05-01 20:26:25 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-05-08 18:21:31 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Capitulo 2: Maestros y agentes educativas con unaactitud lúdica</title>
         <author>yulytatianat</author>
         <link>https://padlet.com/jfbayonar/mf70stzy6rurgw59/wish/3435126634</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Disfrutan jugar con los niños.</p></li><li><p>Tienen una presencia activa en el juego.</p></li><li><p>Se comunican con el cuerpo y la emoción.</p></li><li><p>Se relacionan desde el goce y la alegría.</p></li><li><p>Enseñan a jugar con intención y complicidad.</p></li><li><p>Crean vínculos a través del juego.</p></li><li><p>Participan del juego, no solo lo observan.</p></li><li><p>El juego se vuelve un diálogo entre niño y adulto.</p></li><li><p>Valoran el juego como parte esencial del aprendizaje.</p></li><li><p>Promueven espacios de libertad dentro del juego.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-05-03 20:23:10 UTC</pubDate>
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         <title>Capitulo 3: Ambientes para recorrer</title>
         <author>yulytatianat</author>
         <link>https://padlet.com/jfbayonar/mf70stzy6rurgw59/wish/3435129673</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Los recorridos invitan a la aventura.</p></li><li><p>Se utilizan espirales, laberintos y líneas.</p></li><li><p>Los caminos pueden ser transformados.</p></li><li><p>El cuerpo es protagonista del juego.</p></li><li><p>Se juega caminando, saltando, atravesando.</p></li><li><p>Son juegos de acción sobre el territorio.</p></li><li><p>El andar y deambular son formas válidas de juego.</p></li><li><p>Se inspiran en el juego de seguir al otro.</p></li><li><p>El ambiente invita a experimentar y crear.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-05-03 20:34:45 UTC</pubDate>
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         <title>Capitulo 2: Maestros  y agentes educativas que reconocen el acervo lúdico y tradicional de las comunidades </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/jfbayonar/mf70stzy6rurgw59/wish/3435241453</link>
         <description><![CDATA[<p><br></p><ul><li><p>realizar actividades escolares </p></li><li><p>promover juegos y actividades con los niños y las familias</p></li><li><p>realizar salidas pedagogicas pára reconocer los espacios del territorio</p></li><li><p>hablar con las familias sobre el valor que tiene la institucion y lo importante de estimular el orgullo por la institucion.</p></li><li><p>implementar o reciclar materiales y recursos en las actividades pedagogicas.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-05-04 04:29:10 UTC</pubDate>
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         <title>Capitulo 3:ambientes para sentir y ambientes para representar</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/jfbayonar/mf70stzy6rurgw59/wish/3435243515</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>ambientes para sentir </strong></p><ul><li><p>zonas de movimiento, crear tuneles con cojines pelotas suaves para expresarse libremente</p></li><li><p>hacer rincones naturales con hojas, piedras,palitos donde se esplore la naturaleza con los sentidos</p></li><li><p>espacios con sonidos, utilizar instrumnetos musicales como unas maracas o panderetas</p><p><strong>ambientes para representar</strong></p></li><li><p> artes pinturas, acuarelas colores</p></li><li><p>cuentos libros, dibujos, contar historias</p></li><li><p>titeres, teatro</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-05-04 04:39:36 UTC</pubDate>
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         <title>Capitulo 2</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/jfbayonar/mf70stzy6rurgw59/wish/3435487684</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Maestros y agentes educativas con amplias capacidades de sensibilidad e interacción:</strong></p><p><br></p><ul><li><p>El maestro hace que el lugar sea cómodo y seguro para todos los estudiantes, donde se alientan la confianza y el respeto.</p><p><br></p></li><li><p>Construye fuertes lazos con los estudiantes, basados en la bondad, el cuidado y el respeto.</p><p><br></p></li><li><p> Apoya la conversación clara entre los estudiantes y con el maestro para ayudar a todos a aprender mejor.</p><p><br></p></li><li><p>Escucha lo que cada alumno necesita y cambia su enseñanza para satisfacer esas necesidades</p><p><br></p></li><li><p>Fomenta  la aceptación y la variedad en clase, y aprecia la singularidad del estudiante.</p><p><br></p></li><li><p>Apoya a los estudiantes para tomar decisiones y asumir la responsabilidad.</p><p><br></p></li><li><p>Da consejos para ayudar a los estudiantes a mejorar.</p><p><br></p></li><li><p>Es un modelo a seguir para los estudiantes, que muestra buenos valores y acciones.</p><p><br></p></li><li><p>Ayuda a los estudiantes a pensar en sí mismos y en su aprendizaje, para que puedan verificar qué tan bien están y hacer planes para mejorar.</p><p><br></p></li><li><p>Trabaja con otros expertos, como psicólogos y trabajadores sociales, para ayudar a los estudiantes.</p><p><br></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-05-04 14:50:30 UTC</pubDate>
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         <title>Capitulo 3</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/jfbayonar/mf70stzy6rurgw59/wish/3435497403</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Ambientes que provocan experiencias de juego.</strong></p><p><br/></p><p><strong>Ambientes para moverse:</strong></p><p><br/></p><p>*Rol del Docente en Ambientes para Moverse*</p><p><br/></p><ul><li><p> Supervisar y garantizar la seguridad: El docente supervisa y garantiza la seguridad de los estudiantes mientras se mueven y juegan, para prevenir accidentes y lesiones.</p><p><br/></p><p><br/></p></li><li><p>Proporcionar oportunidades para la exploración: El docente proporciona oportunidades para que los estudiantes exploren y descubran nuevos movimientos y habilidades físicas.</p><p><br/></p></li><li><p>Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo: El docente fomenta la cooperación y el trabajo en equipo en los estudiantes, para promover la comunicación y la resolución de conflictos.</p><p><br/></p></li><li><p>Ser un modelo a seguir: El docente es un modelo a seguir para los estudiantes, y demuestra comportamientos y valores positivos en el entorno de movimiento.</p><p><br/></p></li><li><p>Adaptar las actividades a las necesidades individuales: El docente adapta las actividades y juegos a las necesidades individuales de cada estudiante, para asegurarse de que todos puedan participar y disfrutar.</p><p><br/></p></li><li><p>Fomentar la creatividad y la imaginación: El docente fomenta la creatividad y la imaginación en los estudiantes, para que puedan expresarse y disfrutar del movimiento de manera libre y espontánea.</p><p><br/></p></li></ul><p><br/></p><p>Al supervisar y garantizar la seguridad, fomentar la actividad física y proporcionar oportunidades para la exploración y la creatividad, el docente puede ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-05-04 15:06:36 UTC</pubDate>
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         <title>Capitulo 2: Maestros y agentes educativas con plena disponibilidad corporal </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/jfbayonar/mf70stzy6rurgw59/wish/3435711525</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Presencia activa y consciente del cuerpo en la relación educativa. </p></li><li><p>La postura, la mirada y el tono de voz como lenguaje afectivo.</p></li><li><p>El cuerpo disponible para el juego, la exploración y el vinculo. </p></li><li><p>Gestos que comunican emociones y  estados de animo. </p></li><li><p>Jugar como experiencia deja huellas físicas y emocionales. </p></li><li><p>Movimiento como forma de dialogo y juego. </p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-05-04 22:35:11 UTC</pubDate>
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         <title>Capitulo 3: Ambientes para descubrir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/jfbayonar/mf70stzy6rurgw59/wish/3435714055</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Organización estética y armoniosa.</p></li><li><p>Materiales accesibles y variados.</p></li><li><p>Espacios que inviten al descubrimiento autónomo. </p></li><li><p>Explorar para construir conocimiento.</p></li><li><p>Resolución de problemas desde la experiencias.</p></li><li><p>Ambientes que generan calma y atención. </p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-05-04 22:42:03 UTC</pubDate>
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         <title>Capítulo 2: Maestros y agentes 
educativas con 
capacidad creativa. </title>
         <author>jfbayonar</author>
         <link>https://padlet.com/jfbayonar/mf70stzy6rurgw59/wish/3437032149</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>El maestro usa su creatividad para que cada momento sea una oportunidad de aprender jugando.</p></li><li><p>Transforma materiales en experiencias.</p></li><li><p>Jugar y aprender con juegos educativos </p></li><li><p>Talleres sobre la creatividad en la enseñanza </p></li><li><p>Explora junto a los niños.</p></li><li><p>Inspira con ideas sencillas y poderosas.</p></li><li><p>Inventa nuevas formas de aprender.</p></li><li><p>Crean experiencias de juego que nutren la mente y el corazón.</p></li><li><p>La creatividad del docente motiva, inspira y fortalece los vínculos en el aula.</p><p><br/></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-05-05 21:04:56 UTC</pubDate>
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         <title>Capitulo 3: Ambientes para explorar</title>
         <author>jfbayonar</author>
         <link>https://padlet.com/jfbayonar/mf70stzy6rurgw59/wish/3437037318</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Están llenos de colores, texturas y objetos que despiertan preguntas.</p></li><li><p>Fomentan la interacción, el diálogo y la construcción colectiva.</p></li><li><p>bren caminos para que cada niño y niña investigue a su ritmo.</p></li><li><p>Son escenarios donde la infancia se expresa, se mueve y pregunta sin miedo.</p></li><li><p>Ofrecen oportunidades para tocar, probar, combinar y transformar el mundo.</p></li><li><p>Son espacios que hablan con los materiales y se llenan de huellas infantiles.</p></li><li><p>Cada rincón está pensado para provocar el juego, la exploración y la curiosidad.</p></li><li><p>Permiten que los niños construyan saberes a través de la acción y la emoción.</p><p><br></p></li></ul><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-05-05 21:12:37 UTC</pubDate>
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