La estimulación del lenguaje es diferente dependiendo de la edad del niño o niña. La infancia es un periodo de expansión del lenguaje continua.
Aporto una serie de juegos que podemos desempeñar con nuestro alumnos en el aula.

Canciones con movimientos:
Favorecen el aprendizaje de palabras, estimulan la memoria, fomentan la imitación y permiten aprender conceptos (partes del cuerpo, animales, números). No hay excusa para no practicar en el aula y en casa con los papas y mamas .

Este clásico juego nos puede ayudar a trabajar la memoria semántica y la conciencia sobre cómo son las palabras (“empieza por…”). Además, nos ayuda a trabajar conceptos como los adjetivos mientras vamos dando pistas (color, forma, tamaño). Es importante que actuemos como modelos primero, y que ayudemos a los alumnos  hasta que sepan jugar. Podemos hacerlo primero con objetos que estén a la vista en el aula  y luego con objetos que estén fuera del aula.

“Foto-acertijo”

Preparamos una caja con pequeñas imágenes o fotografías que representen diferentes objetos. Los niños se sentarán frente a la caja, luego uno de los niños tomará una imagen al azar y sin mostrársela a los demás describirá el objeto representado (sin mencionarlo directamente). Los demás niños tratar de adivinar de que objeto se trata. El primero que adivine pasará a seleccionar la siguiente imagen.

Estimula, como si fuera un juego, el pensamiento, el vocabulario, la discriminación auditiva, la formación de juicios, el crecimiento de los procesos básico de aprendizaje (atención, memoria, concentración, habituación a la tarea, motivación), hacer comentarios y preguntas sobre el cuento, observar e interpretar imágenes y las funciones superiores (gnosias, praxias y lenguaje) que intervienen en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

Utilizaremos este recurso del cuento para nuestra aula de infantil donde impartiremos la actividad del cuento para fomentar y trabajar el lenguaje para pensar de manera lúdica. 
Tendremos en nuestra aula el ¨Rincon del libro¨donde tendremos nuestra biblioteca del aula donde será nuestro ¨rincón ¨ para fomentar y trabajar el lenguaje de manera lúdica
 

En esta etapa el discurso de los niños no es claro (en muchos casos) es importante NO CORREGIR sino repetir y clarificar aquello que ellos han dicho. De esta manera les indicamos que hemos entendido el mensaje y a la vez les ayudamos a construir mejor el lenguaje.  Otra ayuda para la comunicación es hacer preguntas que requieren una elección. “¿Quieres una manzana o una naranja?”

 

Las actividades propuestas son las siguientes :

Cuentos logopédicos 

Son cuentos que se trabajan con los niños,onomatopeyas de animales, o cuentos como el de los tres cerditos, en el que el lobo tiene que soplar; o tienen que hacer sonidos con la boca.
 Podemos incluir otra serie de juegos para introducir a los niños en aspectos propios de la lengua, favoreciendo el uso del lenguaje oral, el sentido del ritmo, la memoria, y la iniciativa creadora a través del juego. Para trabajar estos juegos hay que tener en cuenta la edad del alumnado y adaptarlos a ellos. 

  
  “Simón dice”
Este simple juego les ayuda a los niños a poder comprender y ejecutar órdenes sencillas. El juego consiste en que un adulto diga: “Simón dice…” y complete la frase con una acción. Por ejemplo: “Simón dice que nos rasquemos la cabeza”. Lo niños tienen que actuar según la consigna. Pero oportunamente el adulto puede decir “Ahora saltamos en un solo pie” (sin decir “Simón dice”). Entonces los niños no deberían hacer lo que ha dicho el adulto hasta tanto no comience la orden con la frase “Simón dice”.

Este es un juego que fomenta la escucha activa y la velocidad de reacción así como también les ayuda a los niños a identificar las palabras adecuadas.