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      <title>evidencia final by MARIA DENISSE ZEPEDA OROZCO</title>
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      <description>cursos relacionados: Algebra su aprendizaje y su enseñanza, entornos virtuales de aprendizaje para la educación hibrida, Su pedagogía y didáctica . </description>
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      <pubDate>2023-06-27 16:11:07 UTC</pubDate>
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         <author>zepedaomariadenisse</author>
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         <pubDate>2023-07-08 00:55:52 UTC</pubDate>
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         <author>zepedaomariadenisse</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>El grupo de 6° grado grupo "A" esta conformado por un total de 23 alumnos, de los cuales 23 corresponden a las mujeres y 10 a los hombres.&nbsp;</strong></div><div><strong>Durante la observación se observo que el grupo siempre trabajaba de manera individual, normalmente mostraba poco interés en los temas y en la realización de las actividades, esto debido a que la problematización de las actividades les resultaba confusa y mostraban dificultades para realizarlas.&nbsp;</strong></div><div><strong>Es por eso que los alumnos contantemente se acercaban a pedir apoyo a la maestra, para que ella les resolviera las dudadas que tenían en cuanto a las actividades a realizar, y ella les proporcionaba con gusto su apoyo.&nbsp;</strong></div><div><strong>Entre los alumnos existía mucha comunicación, ya que a pesar de que las actividades se tendrían que realizar de manera individual constantemente socializaban entre ellos para asi poder llegar al resultado, no se observó que alguno hiciera menos a sus compañeros por no saber algún tema, sino que siempre mostraron respeto en cada una de las participaciones de sus compañeros&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-08 00:57:30 UTC</pubDate>
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         <author>zepedaomariadenisse</author>
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         <description><![CDATA[<div>Participar en el juego “reparto de canicas” para rescatar saberes previos.<br>El juego consiste en formar equipos de 4 alumnos, a cada equipo se le dará una cantidad de canicas diferentes. (dichas cantidades de canicas serán elegidas por medio de una tarjeta que ellos mismos escogerán)<br>Ante esto se les pedirá que calculen que cantidad de fichas le corresponde a cada integrante del equipo sin que sobren, escribiendo en su cuaderno el resultado de la repartición.&nbsp;<br>se estará comparando los resultados de cada uno de los equipos, para determinar a cuales de ellos les corresponden menos canicas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-08 01:41:24 UTC</pubDate>
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         <author>zepedaomariadenisse</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ø&nbsp; pedir que los alumnos que les toco la actividad de número par se junten y lo mismo con los de numero impar, para que comparen sus respuestas.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>Ø&nbsp; Guiar la socialización y la comparación de resultados con las siguientes preguntas:</div><div>&nbsp;</div><div>·&nbsp; ¿Cuál fue el resultado?</div><div>·&nbsp; ¿Cómo lo resolvieron?<br>Con base a estas preguntas se piensa que los alumnos mostraran el procedimiento que llevaron para realizar las actividades y el porque decidieron hacerlo de esa manera. </div><div>Si las preguntas cambiaran y dijeran ¿Qué cuantos vasos de jugo se necesitan por un solo vaso de agua? / ¿Cuántas cucharadas de café se necesitan por un vaso de agua?&nbsp;<br>¿lo podemos representar de otra manera? ¿Cómo?&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-08 01:43:42 UTC</pubDate>
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         <pubDate>2023-07-08 01:48:21 UTC</pubDate>
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         <pubDate>2023-07-08 01:50:47 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Ø&nbsp; Comentar: ¿cuál es la relación que se puede obtener de estas dos cantidades? ¿Cómo creen que llame esta comparación? ¿creen que se puede establecer la comparación a manera de una fracción?</div><div>Ø&nbsp; Mostrar un video para fortalecer el conocimiento del tema&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>Ø&nbsp; Realizar conclusiones a manera grupal sobre el video observado y definir de manera grupal el concepto de razón.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>Ø&nbsp; Con base a la socialización y a la reproducción de video se planteará el siguiente problema: en un salón de clase hay 15 niñas y 6 niños, mientras que en otro hay 11 niñas y 7 alumnos, ¿Cuál es la razón de la cantidad de alumnos en cada grupo?&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-08 02:03:58 UTC</pubDate>
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         <pubDate>2023-07-08 02:11:07 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Se enumerara a los alumnos, para asi dividirlos para la actividad.&nbsp;<br>A los alumnos con numero par se les entregara una hoja, en donde contiene el problema y en ella una interrogante que tendrán que resolver, lo mismo con los alumnos que tengan numero impar.&nbsp;<br>tal actividad se realizara de manera individual en un tiempo de 10 minutos, para así dar paso a la socialización. </div>]]></description>
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