Alicia Marín Godoy●3h

La actividad consiste en ir encontrando palabras “que el alumno desconozca su significado” de una unidad e ir apuntándolas junto a su significado.

Usando la plataforma Moodle, se creará un glosario de términos donde el alumno deberá ir rellanando un total de 3 palabras junto a su significado 

Al final de la actividad se tendrá un glosario de la unidad construido por los alumnos de clase. De esa manera se afianzan algunos conceptos de la unidad estudiada

En primer lugar, voy a ir compartiendo con ellos las tareas que tienen que ir realizando en el proceso de aprendizaje de la programación. A través de Wunderlist, les iré indicando las tareas que va a ir haciendo. 

Para ello propondría, por una parte, un muro, https://www.es.padlet.com, en el que pusieran imágenes de automatismos junto con la función que realizan (utilizando Skitch). Y, por otra parte, una vez hecho esto y con imágenes geolocalizadas poder, mediante picassa, ilustrar la ubicación de los mismos.

 

Antonio M. Rodríguez.

Jorge Salas Morales

La primera fase dura unas dos semanas y les propongo que me envíen a través de Google docs entre 10 y 20 preguntas sobre contenido estados del trimestre, con sus respuestas. De este modo ellos listan, describen, recuerdan, y enumeran.

El día de la actividad con Plickers les pongo unas 15 preguntas de la selección que ellos han hecho haciéndoles que trabajen por parejas de una manera competitiva. En esta actividad ellos reconocen y recuerdan.

La actividad consiste en que el alumno trate de identificar el tipo de madera, natural o prefabricada con la que está construido algún objeto. Para ello cada alumno realizará fotografías con su móvil y mediante el propio editor de imagen de su cámara deberán añadir un texto, indicando si se trata de madera natural o prefabricada, y clasificándola a su vez en si es aglomerado o contrachapado.

Esta imagen deberán enviarla por correo a un classroom para posteriormente en clase mostrar las diferentes imágenes y corregirlas entre toda la clase.

Con estas imágenes ayudaremos al alumnado a recordar los tipos de madera tratados en clase y a saber identificarlas.

Mari Paz Vélez

 Isabel María Pineda Bulnes

Hemos analizado algunos de sus cuadros:

-          Etapa sevillana: Aguador de Sevilla y vieja friendo huevos

-          Etapa madrileña: Las hilanderas, Las meninas y La rendición de Breda.

Deben realizar un mapa mental resumiendo las características de cada uno de esos cuadros usando la aplicación mindmeister.

A cada uno de los mapas se le asociará  un código QR a través de la aplicación QR Droid. De esta forma al final del proyecto, cada alumno tendrá un portfolio digital con los aspectos más importantes de lo aprendido.
 María Rodríguez Álvarez

Utilizaría esta presentación en emaze https://www.emaze.com/@AOZWZOWQQ/environment
Usaría esta actividad de audio usando Google Forms https://classroom.google.com/c/NTgyODIyMzU2OTha/a/ODM0NjY2Mzk2OTda/details
Y por último para ayudarles a recordar lo tratado harían un monólogo de 3 minutos respondiendo a estas preguntas
1.Do you think that people do enough recycling in your country?
2. How much recycling do you do?
3. In your opinion, what things can people and governments do to make people recycle more?
4. What do you think companies and shops could do to reduce the amount of waste?
5. Are you optimistic or pessimistic about the future of the environment?
6. What everyday things do you do to protect the environment?
Para esta actividad usarían Flipgrid.
Todas las actividades son accesibles desde el móvil. Flipgrid es muy útil para ayudarles a recordar lo tratado. También me permite grabarme para responder a sus videos y ellos pueden responderse unos a otros.
Inmaculada Sánchez Pino