1. Wykonaj zadania: 1 ze str. 96 oraz 3 ze str. 97 z podręcznika.

 2. Wykonaj zadania 4, 5, 7, 8 ze str. 97 z podręcznika.

- Zapisz do zeszytu notatkę:
1. Rodzaje literackie to:
- epika
- liryka
- dramat

2. Każdy rodzaj literacki ma swoje gatunki literackie:

- epika ( powieść, nowela, opowiadanie, epopeja, mit, baśń, legenda,przypowieść)

- liryka( pieśń, hymn, sonet, oda, fraszka, tren, sielanka)

- dramat ( tragedia , komedia, dramat właściwy)

- Po czym rozpoznamy, że dany utwór należy do epiki?

- Zapisz do zeszytu notatkę:
W tekstach należących do epiki znajdują się następujące elementy:
- narrator ( osoba opowiadająca)
- narracja( może być pierwszoosobowa lub trzecioosobowa))
- dialogi
- fabuła ( całość wydarzeń w utworze)
- akcja ( bieżące wydarzenia)
- wątki( wydarzenia skupione wokół jakiegoś bohatera, motywu lub sytuacji)
- ciąg przyczynowo- skutkowy(jakieś wydarzenie pociąga za sobą kolejne)
-utwór epicki można opowiedzieć, streścić, sporządzić plan wydarzeń
- najczęściej teksty pisane prozą
- bohaterowie

- Zapisz do zeszytu notatkę:
W tekstach należących do liryki znajdują się następujące elementy:
-podmiot liryczny ( osoba mówiąca)
- wyznanie uczuć, przeżyć, emocji
- obecność środków stylistycznych ( metafora, epitet, uosobienie, ożywienie, porównanie, powtórzenie, apostrofa, anafora, epifora, pytanie retoryczne itp.)
- najczęściej są rymy( wyjątkiem jest wiersz biały)
- najczęściej podział na zwrotki( strofy)
- wersy ( linijka w zwrotce)

- utwór przeznaczony do wystawienia na scenie
- posiada tekst główny( wypowiadany przez bohaterów)
- posiada tekst poboczny tzw. didaskalia( dodatkowe informacje dotyczące miejsca, czasu, scenografii, wyglądu i zachowania bohaterów)
- brak narratora
- podział na akty ( akt zmienia się wraz ze zmianą miejsca wydarzeń)
- podział na sceny ( sceny zmieniają się wtedy, gdy zmienia się liczba bohaterów w danym akcie)

- Zapoznaj się z poniższymi tekstami , przeczytaj je uważnie i wyszukaj w nich elementy charakterystyczne odpowiednio do każdego rodzaju literackiego.

Akt 1, scena 1

( Mama, tata i córka, siedzą w pokoju i oglądają program w telewizji, na dywanie leży pies, z prawej strony stoi bujany fotel, za plecami okno, widać, że na zewnątrz pada deszcz)

MAMA
Miło się siedzi, ale kto wyjdzie na spacer z Bobikiem?

TATA
( Rozglądając się niepewnie)
Mnie boli trochę głowa, to nie bardzo powinienem wychodzić.

CÓRKA
( z niezadowolona miną)
Nie patrzcie tak na mnie, ja mam dużo zadane.

Akt 1, scena 2

( Mama, tata, córka i dziadek.
Rodzice i córka nadal siedzą przed telewizorem, pies kręci się niespokojnie. Słychać dzwonek do drzwi. Mama idzie otworzyć)

MAMA
O , dzień dobry tato, miło,że wpadłeś. Napijesz się kawy?

DZIADEK
( Zdejmując płaszcz i odkładając parasol)
Chętnie.
(Po chwili)
A co ten pies tak się wierci?

CÓRKA
Bo chce wyjść, ale nie ma z kim.

DZIADEK
( zdziwiony)
Jak to nie ma z kim? Przecież jest was troje!

MAMA
Ale nikomu się nie chce w taką pogodę.

DZIADEK
(oburzony)
To co ma zrobić biedny pies? Czekać aż pociągniecie losy, czy może wziąć smycz w zęby i samemu wyjść?
Dalej wstawać, idziemy wszyscy na spacer.

CÓRKA
Wszyscy? Ale…

DZIADEK 
(Ze śmiechem)
Nie ma „ale”... Ruszamy. No chyba nie boicie się deszczu, co?
( Wszyscy się śmieją i wychodzą z psem na spacer)

Akt 2, scena 1

( Mama, tata, córka, dziadek. Wszyscy zadowoleni idą przez park, pies biega radośnie. Cały czas pada deszcz)

DZIADEK
I co? Warto było wyjść i się dotlenić? Pobyć trochę razem zamiast gapić się w telewizor?

TATA
( z uśmiechem)
Pewnie ,że tak. A ten deszcz jest nawet przyjemny.

CÓRKA
A ja mogłam przynajmniej wypróbować swoje nowe kalosze.

Adaś obudził się po godzinie, przytomniejszy, ale nadal nie miał sił i miał wrażenie, że pęknie mu głowa . Zdawało mu się, że przeminęła króciutka chwilka, nic się bowiem nie zmieniło: przy łóżku siedział profesor, jeszcze bardziej zatroskany niż przedtem. Ostrożnie, obawiając się bólu, odważył się odezwać.
- Gdzie ja jestem?- szepnął cichutko.
- W domu chłopcze, w domu- odpowiedział prędko pan profesor.- Rozbili ci głowę, ale Wandzia cię przyniosła.
W pierwszej chwili pojął mętnie, pomieszawszy zasłyszane wyrazy, że to Wanda rozbiła mu głowę z niewiadomego powodu i w niewiadomym celu. Zapytał więc z goryczą:
- Czemu Wanda to zrobiła?
- Musiała!- zawołał profesor.- Czy miała cię zostawić ogłuszonego w lesie i w środku nocy? Wzięła cię na plecy i przywlokła tutaj. Dzielna dziewczyna.
- Tak... tak..- szeptał Adaś.- Ale czemu rozbiła mi głowę?
- Chłopcze!- krzyknął przerażony staruszek.- Ty majaczysz...Ona cię przyniosła, a ogłuszył cię kto inny: zbrodniarz!

(fr. książki K. Makuszyńskiego „Szatan z siódmej klasy”.)

„Odys”Leopold Staff

Niech cię nie niepokoją cierpienia twe i błędy. Wszędy są drogi proste, lecz i manowce są wszędy.

O to chodzi jedynie, by naprzód wciąż iść śmiało, bo zawsze się dochodzi, gdzie indziej, niż się chciało.

Zostanie kamień z napisem: Tu leży taki i taki. Każdy z nas jest Odysem, co wraca do swej Itaki 

- Spróbuj znaleźć własne przykłady utworów epickich, lirycznych i dramatycznych.
- Pamiętaj o poniedziałkowym sprawdzianie z wiadomości z tego tygodnia.

Ex:1 Match the types of the films with the pictures… - dopasuj typy filmów do obrazków

·        Action film – film akcji

·        Animated film/Cartoon  – animowany

·        Comedy – komedia

·        Crime film – kryminał

·        Disaster film – katastroficzny

·        Historical drama – historyczny

·        Horror film – horror

·        Musical – muzyczny

·        Romantic drama – romantyczny

·        Science fiction film – fantastyczny

·        War film – wojenny

·        Western – western

·        Martial arts – sztuki walki

Adjectives to describe films – przymiotniki do opisywania filmów:

1.      Boring – nudny

2.      Serious – poważny

3.      Fast – moving – szybka akcja

4.      Complicated – skomplikowany

5.      Sad – smutny

6.      Slow – wolny

7.      Straighforward – bezpośredni/nieskomplikowany

8.      Exciting – ekscytujący

9.      Happy – szczęśliwy

10.   Funny – zabawny

Ex:3 CD2.17 Listen and write the types of the films – posłuchaj i zapisz typy filmów

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Activity book, p. 27 Ex:1,2,3,4

Ex:1 Look at the table – spójrz na tabelę

I must go – muszę iść

She must learn – ona musi się uczyć

They mustn’t talk in this room – nie wolno im rozmawiać w tej sali

I/you/she/he/it/we/you/they MUST/MUSTN’T GO – po czasowniku MUST/MUSTN’T występuje czasownik w formie podstawowej, czyli bez żadnych końcówek

Czasownik MUST/MUSTN’T jest czasownikiem modalnym. Stosujemy go, kiedy chcemy wyrazić konieczność wykonania danej czynności. MUSTN’T stosujemy, kiedy wyrażamy zakaz.

Activity book, p.29 Ex:1 and 2

Określają one w jaki sposób coś wykonujemy, np. szybko, niedbale i odpowiadają na pytanie JAK?

Większość przysłówków tworzymy poprzez dodanie końcówki –ly do przymiotnika:

Slow – slowly

Jeżeli przymiotnik zakończony jest na –y, wówczas –y zamieniamy na –i oraz dopisujemy końcówkę –ly = -ily:

Happy – happily

HOMEWORK:

Activity book, p. 29 Ex:3

Zadanie.

1. Analizujemy temat str. 60 – 63.

2. Wykonujemy w zeszycie ćwiczenia 1-5, infografika, przesyłamy na pocztę nauczyciela.

3. Przesyłamy zaległości. 

Zadanie.

1. Analizujemy temat str. 96 – 108.

2. Wykonujemy w zeszycie zadanie 5 str. 108
3. Przesyłamy zdjęcie zadania 1 str. 108.
4. Przesyłamy zaległości.