Objetivo Incentivar o convívio social e conhecer o outro .

Com a Alicinha nas mãos cada aluno se apresentou e falou um pouco de si .

Entender os sentimentos complexos .

Contrução de emojis dos sentimentos.

Conceitos :É ter mais de um sentimento ao mesmo tempo.

Ser capaz de entender que os outros podem ter sentimentos complexos é uma parte importante da empatia.

Objetivos :

Os estudantes serão capazes de:

Identificar sentimentos múltiplos em uma situação.

Justificar de diversas formas o sentimentos complexos.

Objetivos:Relacionar objetos familiares do mundo físico a figuras geométricas planas e não planas .

Levar os alunos a reconhecer figuras geométricas não planas cubo paralelepípedo pirâmides prisma cilindro cone e esfera e suas características.

Levar os alunos a relacionar figuras geométricas não planas ás suas planificações.

Metologia: Organização da turma .

Em duplas .

A professora iniciou a conversa retomando alguns aspectos já explorados sobre características de alguns sólidos geométricos que foram analisados e estudados em outros momentos .

Quais solos geométricos já estudamos?

Vocês se lembram de algumas características das pirâmides?

E dos prismas?

Dêem um exemplo de um objeto que lembre um cone.

A professora faz a socialização com a turma ,a partir dos comentários realizados pelos estudantes..

Em sequência a professora aborda o conhecimento geométrico no que se refere ao estudo de figuras geométricas espaciais nas suas planificações e nas representações desenhos que os estudantes fazem dos objetos pois essas representações sinalizam o que já percebem do aspecto geral da referida figura contribuindo para a sua concepção por essa razão nessa atividade exploram-se novamente os desenhos de figuras geométricas montadas usando como parâmetro suas planificações.

Avaliação.

A aula foi produtiva com a participação dos alunos e com devolutiva das atividades realizadas pelos alunos.

Figuras geométricas ,espaciais .

Data 04/04/2024.

Problemas doce .

O aluno foi até a lousa resolver a situação problema e fazer a socialização com os amigos ,depois de resolver a situação problema o aluno pega o seu doce que está com a resposta certa no verso .

A professora apresentou novamente e explicou os balões e seus significados,entregou uma folga de sulfite em branco e pediu para eles criar sua própria história em quadrinhos.

Objetivo: Criar e executar comandos , envolvendo a programação desplugada.

Confecção do meu amigo robô 🤖.

Objetivos de Aprendizagem;

Ler apreciar e compreender textos dramáticos.

Conhecer as características dos textos teatrais.

Identificar algumas diferenças e semelhanças entre textos teatrais e narrativos.

Habilidades EF04LP27A,EF15LP01,EF15LP03.

Metodologia.A professora apresentou aos alunos livros de leitura dramática ,os alunos sentados em grupo conhecerão os livros apreciaram a leitura e conversamos sobre as leituras .

Duração 3 aulas .

Avaliação: avaliação aconteceu de forma contínua no decorrer das aulas com o devolutivas das atividades realizadas pelos alunos para professora.

Objetivos de Aprendizagem:

Apreciar diferentes textos ,fábulas ,contos .

Ler e compreender,com certa autônomia,textos do campo artístico literário

Habilidade.EF35LP26.

Metodologia : A professora organizou a sala em círculo e colocou 2 mesas com livros literários e junto a lata de leitura ,cantos a música lata quente e quando a lata da leitura parava no aluno ,o mesmo ia até o centro do círculo pegou um livro de sua escolha leu uns 2 parágrafos para toda a sala e voltou para o círculo .

Quando todos já estavam com o livro , continuou fazendo a leitura em voz baixa nos seu lugares.

Quem não terminou a leitura levou pra casa para terminar na final de semana ,e curtir uma leitura com a família .

Estabelecer relações entre as unidades de medida de capacidade L( litro )e ML (mililitro).

Habilidade. EF04MA06B. Resolver elaborar situações problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação combinatória e proporcionalidade utilizando estratégias diversas como cálculo por estimativa cálculo mental e algoritmos.

A professora levou várias garrafas contendo litro e mililitros ,produtos de limpeza, alimento,remédios etc..

E fez as seguintes perguntas .

Oque vocês observam nessas embalagens?

Além dos nomes dos produtos existem números escritos nas embalagens?

E o que eles representam ?Existem unidades de medida escrita com os números?