1 слайд – формулировка темы урока и иллюстрация диких животных. 

2 – 9 слайды - введение новых лексических единиц с озвучкой. 

Работа по введению новых лексических единиц проводится фронтально. Каждая лексическая единица вводится на отдельном слайде, на котором представлено: английский вариант написания данного слова, тематическая иллюстрация, транскрипция и аудиосопровождение.

Сначала учитель демонстрирует иллюстрацию, а затем включает аудиозапись для того, чтобы обучающиеся услышали аутентичное звучание данного слова. Обучающиеся повторяют слова за диктором хором, потом вместе с учителем, а далее по цепочке читают индивидуально.

Такая пошаговая работа наглядно знакомит младших школьников с новым лексическим материалом. Затем обучающиеся самостоятельно пытаются воспроизвести новые слова по памяти на основе предложенного визуального ряда.

10 - 11 слайды – первичное закрепление  новых лексических единиц через спайдерграмму для классификации животных на рептилий и млекопитающих.

12 - 13 слайды – упражнение для актуализации названий частей тела на английском языке.

Вид задания: Найди пару

Формулировка  задания: Match the words with the pictures. 

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо найди пару, соединив картинку предмета и его название на английском языке.

Работа организуется индивидуально или в парах. Задание выполняется на планшетах, одна пара работает у панели.

Вид задания: Найди пару (в формате игры «Мемори») 

Формулировка задания: Find are pair.

Методический комментарий: Обучающимся необходимо найти пару соответствующих друг другу карточек, в одной из которых будет слово на английском языке, а в другой соответствующее ему изображение.

Работа организуется в парах или группах. Задание выполняется на планшетах. Если возможности учебного кабинета позволяют, то задание можно выполнять на интерактивной доске.

Вид задания: Распредели слова на группы

Формулировка задания: Divide animals into two classes: reptiles and mammals. 

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо распределить слова (названия животных) в два столбика: reptiles и mammals. 

Задание, позволяет закрепить пройденный материал и структурировать знания о том, какие из данных животных относятся к млекопитающим, а какие к рептилиям.

Работа организуется фронтально или в парах. Задание выполняется на планшетах, по очереди работают у панели. 

Ссылка: https://learningapps.org/watch?v=pk9mnu3w322  

Вид задания: Собери слово из букв.

Формулировка задания: Put the letters in the correct order.

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо собрать слова, расположив буквы в правильном порядке. После того как слово собрано, ребятам необходимо его прочитать. 

Задание выполняется индивидуально на планшетах или фронтально (по очереди на компьютере или интерактивной доске).

Ссылка: https://wordwall.net/resource/37957456 

Вид задания: Поисковый квадрат

Формулировка задания: Find eight words on the topic “Wild animals" 

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо найти в поисковом квадрате найти 8 слов - названия животных на английском языке. 

Работа организуется индивидуально или в парах. Задание выполняется на планшетах или на рабочих листах (платформа позволяет сделать фотографию экрана и распечатать в крупном формате).

Ссылка: https://udoba.org/node/54246 

Вид задания: Отгадай по описанию 

Формулировка задания: Guess the animal from the description. Write the answer. 

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо прочитать описание животного (загадку) и, отгадав, написать его название на английском языке.

Задание позволяет повторить употребление неопределенного артикля a\an. Если во время выполнения задания возникают трудности, например, обучающиеся не могут вспомнить правила постановки артикля, то они могут обратиться к подсказке – лампочка в верхнем левом углу. 

Работа организуется индивидуально на планшетах. По очереди по одному работают возле интерактивной панели.

Вид задания: Упражнения на рабочем листе.

Формулировка задания: Write what animals can and can’t do. 

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо составить предложения о том, что умеют и не умеют делать животные.

Перед тем как приступить к выполнению задания, младшим школьникам необходимо посмотреть образец, где написано как правильно составить предложение. После того как предложение записано, его необходимо прочитать.

 Работа организуется индивидуально на планшетах. По очереди по одному работают возле интерактивной панели. Если возможности кабинета не предусматривают планшеты, то задание выполняем в печатном варианте.