Es un grupo heterogéneo de 25 alumnos donde existen varios ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de conocimiento del software; por ello, pasadas las primeras lecciones algunos estudiantes se pierden en el seguimiento de las clases prácticas, mientras que otros, con niveles de software más avanzados se sienten molestos porque el aprendizaje avanza muy lento.

Dicho escenario está provocando rivalidades entre el alumnado e incluso indicios de baja motivación que pueden derivar en absentismo o abandono de la asignatura.

Una evaluación inicial permite al docente definir estrategias orientadas al desarrollo académico y emocional de las estudiantes.

La tutora tiene la necesidad de valorar el nivel de conocimientos del software del alumnado, para adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sánchez, C. (2006). Evaluación y diagnóstico en orientación educativa. Ediciones Universidad de Salamanca.

La tutora destaca la importancia de generar entornos de aprendizaje que favorezcan el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes.

Éstos entornos ayudarán a alcanzar su máximo potencial e impulsarán la educación adaptándose a las particularidades de los estudiantes.

Coll, C. (1998). La educación en la sociedad del conocimiento. Graó.

Con el recurso de Kahoot se pretende:

• Conocer el nivel del alumnado.

• Detectar qué conceptos se deben reforzar.

• Analizar si algún estudiante tiene una necesidad especial.

• Valorar si existe agún problema social entre compañeros.

Ejemplo de rúbricas:

https://www.youtube.com/watch?v=1XqNPUK4bAY

Ejemplo de cómo crear un cuestionario:

https://www.youtube.com/watch?v=gx2Vb-tr5As

Este es el resumen de contenidos incluidos en la aplicación:

1. Introducción a Power BI. Explicación de conceptos Básicos u otra información relevante.

2. Cursos en línea desde Microsoft Learn.

3. Incluir Tutoriales específicos de YouTube

4. Comunidad y foros para la resolución de dudas.

5. Proyectos personales que sirvan de ejemplo.

Ejemplo de Google Classroom:

https://www.youtube.com/watch?v=RlGCUzKLO1Y

Los niños con un apego seguro tienden a desarrollar mejores relaciones con sus compañeros, ayudándoles a obtener un estatus sociométrico positivo, dado que la capacidad para confiar y comunicarse efectivamente genera mayor aceptación social.

La crianza autoritativa, se genera entre apoyo y límites, fomentando un desarrollo emocional saludable que facilita las interacciones sociales positivas; sin embargo, estilos más permisivos o autoritarios generan efectos más negativos. Los padres que educan resaltando ciertas habilidades sociales y promueven la empatía preparan mejor a sus hijos para establecer relaciones positivas.

• Conformidad --> modificación de creencias o comportamientos de un alumno incluso sin estar de acuerdo para coincidir con los del grupo con el deseo de ser aceptado y así evitar el conflicto.

• Obediencia --> tender a seguir los pasos de una figura de autoridad.

• Facilitación social --> mejora el rendimiento del alumno en tareas cuando está en colaboración de otros; sin embargo, en tareas complejas o que no domina genera el efecto contrario.

• Polarización grupal --> las opiniones se vuelven extremas tras la discusión grupal, adoptando posturas radicales diferentes a las que tenían al inicio.

• Desindividualización --> pérdida de identidad y responsabilidad en situaciones grupales generando comportamientos que no realizarían de forma individual como agresiones.

• Efecto grupo --> tendencia de los alumnos a tomar decisiones arriesgadas o conservadoras en grupo cuando solos no lo harían.

• Liderazgo --> influencia de un líder sobre el grupo que module actitudes y comportamientos, influyendo la dinámica del grupo y sus decisiones.

• Normas sociales --> reglas no escritas que pautan el comportamiento del grupo influyendo en la actitud del grupo promoviendo la conformidad y la cohesión.

• Rol del docente como mediador --> promover la resolución pacífica estableciendo confianza y afecto.

• Intervención desescalada de conflictos --> escucha activa y validación de sentimientos para ayudar al alumno a ser comprendido reduciendo la tensión.

• Límites --> definir expectativas claras desde el inicio, consistentes y equitativos que ayuden a comprender las consecuencias de sus acciones.

• Contextos socio-culturales --> comprender el contexto permite abordar el conflicto desde una perspectiva amplia.

• Debate y reflexión --> fomenta el pensamiento crítico desarrollando la empatía.

• Uso de tecnología --> integrar herramientas digitales promueve la participación y favorece la expresión anónima creando libertad de pensamientos.

• Pautas de comportamiento consensuadas --> involucrar al alumnado en la creación de normas aumenta su cumplimiento y respeto mutuo.

• Seguimiento y evaluación --> programar revisiones para evaluar y ajustar que promuevan la mejora continua.

• Objetivo --> decidir el aspecto de relación social que deseas estudiar (amistad, colaboración,...etc)

• Datos --> solicita a los alumnos que decidan con quién o quienes se sienten más cómodos para trabajar mediante encuestas anónimas.

• Construcción sociograma

  • Diagrama --> representar a cada alumno con un punto.

  • Conexiones --> añade líneas entre puntos para indicar las relaciones.

• Análisis --> observa patrones como grupos fuertes o alumnos aislados.

• Intervención --> utilizar la información para fomentar un ambiente inclusivo y fortalecer las dinámicas grupales.

  
  

• Formación de equipos --> Pedro pretende formar grupos equilibrados, pero Carolina quiere liderar y seleccionar a sus amigos, dejando a Rubén y Itxiar sin asignación de equipo. Nicolás, se siente presionado para unirse al grupo de Carolina por miedo a ser excluido.

• Exclusión y tensión --> Rubén al notar que nadie le invita a unirse al grupo, se siente ofendido y se muestra más distante. Itxiar que prefería trabajar en solitario, está incómoda con la presión de unirse a un grupo donde no se siente aceptada.

• Interacciones negativas --> en las primeras reuniones, Carolina es dominante, despreciando las ideas del resto de integrantes del grupo e incluso realiza comentarios que desmerecen la participación de Rubén. Esto provoca que Nicolás se sienta incómodo y opta por mantenerse al margen en vez de defender a su compañero.

• Conflicto --> Rubén, frustrado decide exponer su descontento al grupo, llevándolo al enfrentamiento verbal con Carolina. Esto genera tensión en el ambiente del aula y otros compañeros, como Itxiar, se incomodan con la situación.