1. La enseñanza involucra siempre tres elementos, que tiene un conocimiento, alguien que carece de él y un saber contenido de la transmisión.  La enseñanza es siempre una forma de intervención destinada a mediar en la relación entre un aprendiz y un contenido a aprender, y por lo tanto, una actividad marcada tanto por los rasgos del conocimiento a transmitir  características de sus destinatarios. Quien enseña puede ser un profesor que interactúa con sus estudiantes cara a cara o a la distancia mediante medios de comunicación que permiten la interacción remota, de manera sincrónica o asincrónica, o puede estar representado a través de algún tipo de material didáctico, como una propuesta de instrucción programada o de aprendizaje asistido por computadora o de un celular.
2. La enseñanza incide sobre el aprendizaje “como tarea” y son las tareas de aprendizaje desarrolladas por el alumno las responsables del aprendizaje “como rendimiento”. La enseñanza sólo incide sobre el aprendizaje de manera indirecta, a través de la tarea de aprendizaje del propio estudiante. Se pasa así de una concepción causal de la relación entre enseñanza y aprendizaje a una concepción que reconoce mediaciones entre las acciones del docente y los logros de los estudiantes: mediaciones de carácter cognitivo y mediaciones sociales.
3. La enseñanza implica siempre una acción intencional por parte de quien enseña. Sin duda, en la interacción social espontánea, las personas adquieren gran cantidad de información, destrezas, actitudes, valores, pero se trata de un aprendizaje cuyo desarrollo y resultados son gestionados de manera personal e incluso, en ocasiones, sin conciencia de los efectos de sus acciones por parte de quien opera como fuente de esos conocimientos.

• La enseñanza es una forma de intervención destinada a mediar entre el aprendiz y un contenido, es decir que hay que tener en cuenta las características de los destinatarios, porque es imposible transmitir todo de la misma manera, la enseñanza tiene consecuencias sobre las personas, sobre las sociedades y las naciones. 
• Involucra un encuentro humano, es una acción que se orienta y se realiza con el otro, también hablamos sobre una compresión mutua y para que esto se lleve a cabo hay que tener en cuenta la utilización del dialogo  
• Es una actividad de naturaleza practica y enfrenta a los docentes con situaciones inéditas y escenarios inciertos  

• Pensar la enseñanza como un intento de transmitir un conocimiento cuya apropiación efectiva depende de las actividades desarrolladas por el propio 
  destinatario no exime al docente de sus responsabilidades sobre el aprendizaje de los estudiantes; sino que 
  ayuda a dirigir sus mayores y mejores esfuerzos.
• Enseñar es plantear problemas a partir de los cuales sea posible reelaborar los contenidos escolares y es también proveer toda la información necesaria para que los niños puedan avanzar en la reconstrucción de esos 
  contenidos.
• Enseñar es promover la discusión sobre los problemas planteados, es brindar la oportunidad de 
  coordinar diferentes puntos de vista, es orientar hacia la resolución cooperativa de las situaciones problemáticas. 
  Enseñar es alentar la formulación de conceptualizaciones necesarias para el progreso en el dominio del objeto de 
  conocimiento próximo al saber socialmente establecido. Enseñar es, finalmente, promover que los niños se 
  planteen nuevos problemas fuera de la escuela 

Hoy en día, la enseñanza paso a ser un practica institucionalizada con ciertas características o rasgos particulares que se dan específicamente en el contexto escolar.

Por un lado, uno de los principales aspectos es enseñar de modo descontextualizado, donde los saberes se van a trasmitir en un ambiente artificial, creado y adaptado por el docente según la situación educativa y lo que se pretenda enseñar. Por ejemplo, si se quiere enseñar las capas por las que esta compuesta la tierra, el profesor podría utilizar imágenes, videos, laminas, maquetas o cualquier tipo de apoyo que favorezca y permita la transmisión del contenido.

Por otro lado, es importante delimitar los roles de docente y alumno, ya que son asimétricos y no intercambiables. Esto se debe a que en el ámbito escolar, cada lugar, esta enmarcado dentro de ciertas normas establecidas por la institución. De igual manera, esta delimitacion de roles no quiere decir que no se puedan crear vínculos de confianza entre maestros y estudiantes. O que el enseñante sea la única fuente de conocimiento, puesto que los alumnos también traen saberes adquiridos previamente en el contexto informal.

Por ultimo, otra de las características relevantes, es la estandarizacion del contenido. En donde los conocimientos que el docente debe enseñar, están determinados por una autoridad externa común para todas las instituciones.