La virtualización de los contenidos presenciales fue todo un desafío para mí, muchas horas de trabajo y de interacción con mis colegas. Fue todo prueba y error.

Actualmente, en todas las unidades académicas y en el Departamento de Idiomas con Fines Académicos tengo AV que he creado desde cero incorporando diferentes recursos didácticos. Amo realizar cursos de formación, diseñar y crear materiales.

Considero que esta diplomatura me permitirá formarme y repensar la educación a distancia.  Un saludo muy cordial a todos.

Al comienzo hubo desconcierto, temor, incluso frustración. Pero también hubo aprendizaje. Empecé a explorar herramientas digitales y a buscar modos de sostener el vínculo a la distancia. Aprendí a enseñar de otra manera y, en ese proceso, algo cambió: comprendí que la educación a distancia no era simplemente una solución de emergencia, sino una oportunidad para expandir las formas de enseñar y de aprender.

Esta diplomatura forma parte de ese camino que inicié en 2020 y que hoy elijo continuar, segura de que la educación puede y debe habitar múltiples formatos. Ya no por necesidad, sino por convicción. Porque enseñar es, también, transformarse.

En 2021, tuve la oportunidad de comenzar una maestría a distancia y descubrí la lógica del funcionamiento detrás de este tipo de formaciones, pero también, pude vivenciar en primera persona lo que significaba aprender en la virtualidad. 

Actualmente, dicto clases virtuales y presenciales en distintas instituciones y considero que las nuevas tecnologías deben, de manera coherente y fundamentada, ser parte de las distintas propuestas educativas ya que responden a una realidad cambiante, donde la educación en su totalidad necesita ser repensada.

Soy docente de estudiantes avanzados, que realizan practicas pre profesionales y tambien estoy en funcion de gestion. Esta combinacion me inivta de manera constante a crear, crecer, escuchar las necesidades y tambien a impulsar los nuevos desafios. La pandemia puso en evidencia que necesitabamos otras herramientas, que lxs jovenes trabajan y estudian y que las agendas no van al unisono. He crecido en formalizar vinculos institucionales por diversas zonas de nuestra Argentina y sentir que en el trabajo colectivo las satisfacciones se multiplican. Esto me motiva estar en esta Diplo

Otras realidades:
La educación en línea me abrió la posibilidad de acompañar trayectorias diversas, de llegar a quienes antes estaban lejos, de adaptar los tiempos, las formas, las voces. Esa diversidad, que incomoda y enriquece, es la que me impulsa hoy a seguir aprendiendo. Quizás para conectar con mi corto relato puede ser hacernos esta pregunta: ¿Cómo reimaginamos la enseñanza cuando la distancia ya no es un obstáculo, sino una oportunidad?

Soy docente de nivel secundario y pregrado desde el 2016. En el 2018 realice una Diplomatura a distancia, la cual, me sirvió muchísimo en el 2019 cuando llego la pandemia y de un momento a otro, nos pidieron que diéramos clases de manera virtual.

En ese momento tuvimos que readaptar nuestra forma de enseñar, conocer la plataforma, buscar distintos recursos y metodologías que sean innovadoras a mi propuesta pedagógica.

Creo que esta diplomatura me abre mas puertas para repensar la forma de enseñar, ya que la misma puede tener varios formatos y es necesario entender que va evolucionando de distintas maneras, no hay una mejor que otra desde mi punto de vista, sino buscar un equilibrio entre ellas.

Debo responder una pregunta muy interesante: ¿Qué me trajo hasta aquí?

Primero porque considero que la UNC, universidad de la cual soy docente desde 1999 debe luchar, insistir e abrir carreras de grado a distancia para promover una verdadera inclusión y que más personas puedan estudiar en nuestras casas de estudio y recibirse. Hay muchos obstáculos burocráticos y reglamentarios que todavía nos impiden de dar pasos decisivos en este sentido.

Segundo porque trabajo con educación a distancia desde hace mucho tiempo. Con colegas de la Facultad de Lenguas fuimos pioneros en el dictado de Ciclos de Nivelación de nuestras carreras desde el año 2005, si no me equivoco. (Los años se pasaron...)

Tercero, y por último, porque considero que siempre vamos a aprender más y si formamos equipos como los que nos une en este curso, una Diplomatura de la Secretaria de Asuntos Académicos de la UNC, vamos a tener más voz y más fuerza para luchar por la virtualización de nuestras carreras.

Um grande abraço

Richard Brunel Matias

Docente de la UNC - Facultad de Lenguas

Profesorado de Portugués

y Profesorado y Licenciatura en Español Lengua Materna y Lengua Extranjera.

Llegué a este espacio porque veo en la educación a distancia un enorme potencial para acompañar esos procesos formativos, sobre todo cuando hay barreras geográficas, laborales o personales que dificultan el acceso. Al mismo tiempo, reconozco que es un campo en el que tengo poca formación específica, y por eso quiero aprender más: para poder ofrecer experiencias educativas de calidad, también en entornos virtuales.

Soy docente en el nivel superior, y desde que comencé mis actividades docentes he participado en espacios mediados por la tecnología. Las cátedras en las que me desempeño han evaluado de manera online desde mucho antes a la irrupción de la pandemia.

Sin embargo, fue recién con la crisis del COVID 19 en que quedó en evidencia que utilizar tecnología no es enseñar a distancia, y que replicar las clases presenciales en entornos virtuales, tampoco lo es.

Actualmente, creo que las propuestas a distancia resultan superadoras, no solo por las potencialidades y la flexibilidad que pueden otorgar, sino también por la posibilidad de utilizar diferentes herramientas que enriquecen la cursada.

¡Tengo muchas expectativas en lo que esta diplomatura, y este grupo humano, pueden aportar a mi desarrollo docente!

Hola a todos soy docente en carrera de grado en la UNC y también estoy en gestión de nivel secundario. Estoy interesado en la diplomatura en Ead ya que actualmente estoy virtual en el nivel superior y presencial en el secundario. La pandemia en 2020 marcó positivamente mis prácticas porque no solo tuve que repensar en mi manera de planificar y hacer mis clases sino también tuve que aprender (y continuo en la actualidad) a sacar provecho de las herramientas tecnológicas. En mi experiencia con mis clases virtuales, siento que éstas llegan a mayor cantidad de estudiantes, muchos con distintas realidades y que los recursos utilizados ayudan a reforzar los contenidos de mis prácticas, es por eso que observo más interacción con los y las estudiantes a través de la virtualidad . También reconozco que la virtualidad me ayudó mucho con la vuelta de la presencialidad en el nivel secundario. Con todo esto, considero que estamos en mitad de camino y que tenemos que seguir aprendiendo sobre esta modalidad que vino para quedarse de la mano de las nuevas tecnologías y la transformación digital.

Simplemente amigarme con las clases virtuales , innovar, aprender todas las herramientas que podemos usar en el aula virtual , estar en lo "actual" en lo que se viene , en lo que los alumnos nos piden , lo que ellos demandan .

Soy profe de química y ayudante de Gabinete .

A mi particularmente no me ha tocado dar clases en la pandemia . No tengo experiencia en desarrollar clases virtuales , sólo he dado una sola clase virtual y fue proyectar un ppt .

Siento que la posibilidad de estar cursando esta diplomatura me va a servir mucho para nuevas propuestas pedagógicas.

La parte de mi historia que más directamente me ha traído hasta aquí es mi experiencia reciente coordinando propuestas educativas de posgrado en nuestra facultad. Si bien ya había participado, como muchos de ustedes, en experiencias de EaD como docente y estudiante, fue a partir de 2022 que las diversas características y la multiplicidad de oportunidades (y también de problemáticas) de la educación a distancia comenzaron a interpelarme con mayor intensidad. Esto se debe a la diversidad de formatos que brinda la opción pedagógica a distancia actualmente, y a su potencial para enriquecer y ampliar el acceso a ofertas educativas de posgrado en sus distintos niveles. Creo que esta diplomatura me va a permitir conocer y explorar con mayor profundidad dicho potencial de manera sistemática y colaborativa, lo que me entusiasma muchísimo.  

Ingresé como estudiante a la FCE de la UNC. La Matemática y la Estadística me interesaron desde el primer día. De chica dicté clases de hockey y siempre ayudé a mis compañeros y compañeras en la escuela. Esa es mi vocación: Enseñar en modo aprendiz. En segundo año de la facultad comenzó mi carrera docente en Estadística. Unos años después solicité me asignaran a la cátedra a distancia por incompatibilidad de horarios con otro trabajo. Realicé cursos sobre esta temática en la misma facultad. Varios años después la vida me invitó a solicitar carpeta médica con tareas pasivas (poca o nula presencialidad física) por lo que, desde entonces y hasta la fecha me desempeño como docentes en entornos virtuales. La propuesta de la Diplomatura llega en un momento de inquietudes sobre las relaciones interpersonales, el diversidad de espacios, los contenidos, los sonidos y los silencios. Pensar y compartir en comunidad la posibilidad de diferentes y variados p en el procesos de enseñar/aprender me atrae pero también me asusta.

Quisiera agregar que soy Instructora en meditación y en Yoga para las infancias.

¡Hola! Mi nombre es Silvina Voltarel. Soy profesora de italiano y enseño en la Facultad de Lenguas de la UNC. En 2014 tuve la posibilidad como alumna de posgrado de hacer a distancia una Especialización en Didáctica en Lenguas Extranjeras, un trayecto que al principio me asustó un poco porque hasta el momento no había tenido grandes experiencias en este campo. Luego, como expresó una colega, la pandemia puso en evidencia que necesitábamos nuevas herramientas en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la mayoría de los docentes lo vivimos desde el desconcierto. En 2020 como Regente del Departamento Cultural me encontré en el compromiso de acompañar a los/las docentes en comenzar un camino hacia la virtualidad, que por suerte, sigue ofreciéndonos nuevos desafíos. En lo que respecta a mis cursos en la Facultad, me reincorporé en 2021 cuando el trabajo más pesado ya había sido hecho y pude crear con más tiempo y tranquilidad el material para las aulas virtuales de las materias que dicto.

Yo también considero que esta Diplomatura nos permitirá seguir aprendiendo en la virtualidad con el doble rol de alumno/docente, interpelándonos en todo momento.

¡Qué gusto leerlos!!

Soy docente de la Facultad de Ciencias Económicas y también trabajo en una empresa analizando datos, actividad está muy vinculada a las materias que dicto.

¿Por qué estoy aquí? Por estoy convencido de que la educación a distancia tiene un potencial enorme. Aprendí mucho tomado cursos online en plataformas de apredizaje masivo.

En pandemia lo que más nos costó fue aprender a usar más recursos de las aulas virtuales y sobre todo tomar los exámenes parciales y finales.

Me gustaría dictar cursos completamente a distacia (y hacerlo bien!) para que todos puedan acceder. Pienso que esta diplomatura será un paso importante para lograr esa meta.

Soy docente de inglés, del departamento DIFA, UNC.

Mi camino en el uso de la tecnología comenzó hace mucho tiempo, casi sin darme cuenta, cuando recién se empezaba a hablar de la plataforma Moodle. En ese momento, usábamos otra plataforma en la UNC, creo que se llamaba Educativa.

Digo que comencé casi sin darme cuenta porque un taller, luego un curso, después otro y luego otros, me fueron llevando de una etapa a la otra, incluso como alumna de cursos y de posgrado, en contextos totalmente a distancia o híbridos. Lo que no imaginaba era el alcance y el impacto que EaD iba a tener en la enseñanza.

A diferencia de muchos compañeros, la pandemia no me produjo un gran sacudón, ya tenía un aula virtual que yo había creado para la facultad de derecho y había creado contenido para la facultad de turismo y para el posgrado de la facultad de Artes. Sin embargo, como había hecho varios cursos sobre EaD, estaba consciente de que todo aquello no era educación a distancia. Pero todo me permitió acercarme a la tecnología y a distintas herramientas que hoy puedo usar.

Decidí hacer la diplomatura porque quiero renovar mi conocimiento sobre el tema, ya que estoy enseñando totalmente en la virtualidad. Queda mucho por aprender todavía y esta diplomatura es una gran oportunidad para seguir creciendo.

Para lograr éste objetivo tengo que capacitarme ,tener herramientas y así tratar de lograr una comunicación mas efectiva y dinámica en el desarrollo de la materia , que sea mas amigable la transmisión de conocimientos .

La pandemia fue como una explosión y un acelere de un proceso que ya veníamos transitando. Al menos yo, desde mi experiencia trabajando con el aula virtual de mi cátedra desde el año 2014 y algunas actividades de extensión. Hoy, me pregunto también sobre sus efectos sobre la salud mental, la sociabilidad, el acceso a recursos tecnológicos y muchas otras inquietudes pedagógicas que exceden la virtualidad. Apuesto a que este espacio sea una oportunidad para generar nuevas preguntas y encontrar algunas respuestas.

Un cálido saludo!

Esta experiencia fue muy valiosa ya que me permitió estar en los dos roles, conocer las necesidades que presentan los alumnos en un contexto de virtualidad y también pensar y proponer ideas innovadores para cubrir esas necesidades.

Considero que las propuestas de educación a distancia resultan superadoras ya que, dada la flexibilidad, son más inclusivas y actualmente existen muchas herramientas que permiten mantenernos conectados y enriquecer la propuesta.

Cursar esta diplomatura me resulta atractivo dado que me pone de nuevo en el doble rol de alumno/docente, desafiándome a aprender nuevas herramientas y generar propuestas que sean innovadoras y atractivas para la educación a distancia

Años más tarde, tuve la posibilidad de dictar cursos de manera online usando zoom pero muchas dinámicas de estos cursos replicaban lo que se hacía en la clase física. En 2019 y aceptando la propuesta de nuestra facultad de virtualizar parte de nuestras materias, creamos actividades asincrónicas y de autogestión para una unidad de la materia Fonética y Fonología 1. Esto hizo que los cambios que generó la pandemia en 2020 no me tomasen por sorpresa. Ya había conocimientos previos, estrategias y habilidades que me permitieron enfrentar este desafío.

Por supuesto, al igual que todos mis colegas, la pandemia generó muchos cambios en mi forma de comunicarme con mis alumnos y de enseñar, pero también abrió nuevas oportunidades, desafíos y formas de interactuar con los alumnos y con el conocimiento. Este recorrido y curiosidad por aprender me trajo hasta acá y, espero, me seguirá abriendo puertas y nuevas oportunidades de aprender y de enseñar. María Garay

¡Un gusto compartir este espacio con todos ustedes! Yo disfruto la educación a distancia tanto como docente como siendo alumna. Me presento: mi nombre es Ema y así algunos me nombran; otros me dicen Emy. Soy de Córdoba Capital, egresada de la UNC, Facultad de Lenguas, como Docente y Traductora de Inglés. En el año 2002 empezó mi romance con esta tecnología cuando la por entonces directora de DIFA nos indicó que todos debíamos abrir nuestra cuenta de e-mail para mantener la comunicación. Inmediatamente después, comenzó una seguidilla de capacitaciones hasta llegar a diseñar tanto los proyectos como las aulas de propuestas de educación a distancia. Las aulas de MOODLE y e-educativa se convirtieron en mis amigas preciadas y cada vez me apasionaba más descubrir sus múltiples usos.

Es así que la situación generada por la Cuarentena obligatoria para prevenir el contagio de covid no me agarró desprevenida. Sin embargo, tengo que reconocer que significó un trabajo muy desafiante y un tanto agotador ya que teníamos que recrear una propuesta atractiva y efectiva que reemplazara a la situación presencial para alumnos/as que podían no estar preparados para el contexto a distancia. Y así sucedió: ellos y ellas tenían que asimilar aspectos tecnológicos junto con la materia. Pero además el contexto despertaba la necesidad de contención ya que ellos y ellas estaban inemersos en incertidumbre generalizada.

Es por eso que nuestra tarea era cada vez más variada y compleja: los y las alumnas nos necesitaban atender cuestiones inherentes a nuestra materia, para manejar los aspectos tecnológicos que necesitaban para desempeñarse en este contexto y para recibir la contención necesaria para superar ese díficl momento y situación que estaban viviendo.

Por lo tanto, la pandemia cambió totalmente mi perspectiva respecto a la educación a distancia. Me hizo madurar, me enseñó que nunca puedo decir que lo que sé es suficiente para enfrentar este contexto. Aprendí a que tengo que seguir explorando porque cada momento que vivimos y cada contexto en que nos desempeñamos tienen diferentes demandas y muchas veces requiere aprender cosas nuevas.

Por todas estas razones me interesé por estar aquí. Quiero seguir avanzando, quiero seguir actualizándome, quiero seguir brindando lo mejor en mi tarea.

Cuando se desató la pandemia, fue todo un desafio. En mi caso, era la profesora más jóven de mi cátedra, por lo que recayó sobre mi persona la responsabilidad de poner a disposición de los estudiantes de forma sencilla y clara prezi, videos, novedades, etc. Al principio lo tome como una gran responsabilidad que no quería, luego me sentí cómoda y acompañada.

El titular, de forma atinada generó un excelente plan de trabajo, mientras unos grababan y generaban guías de trabajo para estudiantes, otros subíamos el material al aula virtual y nos encargábamos de la edición y puesta a disposición.

En mi caso, me gusta mucho el trabajo práctico en grupo, algo que fue posible gracias a la dedicación y colaboración de mis ayudantes alumnos y alumnas.

Si bien cumplimos con las clases sincrónicas, propusimos también actividades asincrónicas, que implicaba acompañamiento entre los y las estudiantes, logrando de esta manera que se conocieran.

La nota de color viene porque mi materia es de primer año, y es propedéutica entre la vida universitaria y la escuela secundaria.

De toda la experiencia junto con los ayudantes alumnos logramos publicar un paper.

Hasta el día de hoy seguimos aplicando y utilizando las herramientas elaboradas en pandemia. Sigo aprendiendo sobre la educación a distancia, me gusta pensar - como lo propone Maggio- que ya no existen divisiones entre el práctico y el teórico, sino que es una inmersión. La virtualidad, las propuestas híbridas, la "distancia" nos propone reevaluar nuestras prácticas de enseñanza, y representa un desafío creativo y democrático.

Pd: les dejo el link del paper que escribimos

https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/1266

Mis primeros pasos en la docencia fueron en 2009 y en 2016 empecé a transitar el mundo de la educación a distancia cuando realicé un curso organizado por ArTEC (Área de Tecnología, Educación y Comunicación de la UNC) sobre “Elaboración de Proyectos de Educación a Distancia”. Si bien mi experiencia docente nada tenía que ver con la "distancia", lo pensaba en ese entonces como un complemento de la presencialidad. En 2017 quizás con la inercia del año anterior, hice la Diplomatura en Diseño de Entornos Virtuales para la Educación Superior, también organizado por ArTEC. Estas experiencias me permitieron ampliar un poco mi mirada docente y explorar nuevas formas de diseñar propuestas educativas en entornos virtuales.

Pero la prueba de fuego llegó en 2020  cuando la pandemia nos empujó al precipicio de la virtualidad. Un mundo poco conocido en el Monse y en un contexto poco previsible. Nos vimos obligados a transitar un camino totalmente nuevo, con las herramientas que teníamos a mano, improvisando, aprendiendo sobre la marcha, y también descubriendo nuevas posibilidades. Esa etapa la transité con cierta facilidad, por mi profesión en parte, muy ligada a la tecnología y también por estas experiencias de formación previas. Pero también reafirmó la necesidad de seguir formándome para ofrecer propuestas pedagógicas sólidas y significativas en entornos virtuales.

Hoy retomo este camino sinuoso, con muchas ganas de seguir aprendiendo y compartiendo experiencias. Creo que la educación a distancia no es solo una modalidad, sino una oportunidad para repensar una educación más inclusiva para todos/as.

Gracias por este espacio de encuentro. ¡Nos seguimos leyendo!