¿Cómo defines el rendimiento académico?

Con la Nueva Escuela Mexicana se busca que los discentes construyan sus conocimientos adaptándolos a sus intereses, estilos de aprendizaje y necesidades individuales, considerando la diversidad en la que se encuentran inmersos en sus culturas.

Toda teoría que se nos ofrece será para hacer un análisis y tener como referente las diferentes situaciones que acontecen en el contexto educativo, los referentes sirven para consolidar y tomar buenas decisiones para garantizar la excelencia académica.

Historia real de un docente : cierto día en clases de química los estudiantes se encontraban en la preparación de material para la exposición de contenidos con la temática "modelos atómicos", cuya actividad estuvo distribuida por equipos: en primera instancia se apoyo con preguntas orientadoras que ayudara a la investigación (¿Cuáles son los conceptos clave relacionados con el tema que deben ser investigados?, ¿Cuáles son las preguntas de investigación principales?, investigar los nuevos conceptos para poder relacionarlos con la elaboración de una maqueta; entre otras preguntas que ellos mismos fueron preguntando de acuerdo a sus inquietudes); el día de la preparación de tema empezaron a colocar ideas principales, y aquí se observaba si con el contenido y la construcción de maqueta había un aprendizaje significativo, estas preguntas ayudó a los alumnos autoevaluarse: ¿Qué es un átomo?, ¿Dónde encontramos los átomos? , se pudo observar que se encontraban nerviosos, preocupados, pensantes (se notaba que no había existido aprendizaje de conceptos), entonces con apoyo de maqueta se fue señalando cada parte que integraba un átomo, por sí solos pudieron mencionar que era un electrón, protón, núcleo; en resumen hubo un aprendizaje significativo la asimilación de conceptos, se percibió un nuevo estructura mental; el acompañamiento docente en la actualidad sigue siendo crucial en la educaciòn en los ámbitos rurales.

Me gustarìa conocer tú experiencia de aprendizaje significativo en el aula educativa :)

El aprendizaje significativo y el aprendizaje a lo largo de la vida están estrechamente relacionados en su enfoque en un proceso continuo de adquisición de conocimientos y habilidades relevantes y significativos a lo largo de toda la vida, con énfasis en la comprensión profunda, la adaptación continua y la motivación intrínseca del individuo.

• Utilizar los recursos naturales y culturales del entorno rural como parte del proceso de enseñanza puede hacer que el aprendizaje sea más relevante y significativo para los estudiantes. Por ejemplo, realizar excursiones al aire libre para estudiar la flora y fauna local o incorporar la historia y tradiciones de la comunidad en las lecciones.

• Promover el aprendizaje a través de proyectos que permitan a los estudiantes explorar problemas y temas relevantes para su comunidad puede ser una estrategia efectiva. Esto fomenta el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la aplicación práctica de los conceptos aprendidos.

• Relacionar los conceptos y habilidades enseñadas con situaciones y contextos familiares para los estudiantes puede ayudar a aumentar su comprensión y retención del material. Por ejemplo, usar ejemplos y analogías basadas en la vida rural para explicar conceptos abstractos.

• Fomentar la colaboración entre los estudiantes y el aprendizaje entre pares puede ser especialmente beneficioso en entornos rurales donde la comunidad puede ser más pequeña y cohesionada. Esto permite que los estudiantes compartan conocimientos y experiencias, fortalezcan sus habilidades sociales y se apoyen mutuamente en el proceso de aprendizaje.

Afianzar contenidos curriculares en la educaciòn básica, son tan indispensables para ponerse en práctica para la vida cotidiana y estos a su vez ayudarán a tomar mejores decisiones para el estudio en el nivel superior e inserción en el ámbito laboral.

Moreira, M.A. (2017). Aprendizaje significativo como referente para la organización de la enseñanza. Archivos de ciencias de la educaciòn 11 (12), 1-16. http://dx.doi.org/10.24215/23468866e029

Poveda, D. A., Flores, M. C. R., Pazmiño, R. L. G., Yaguar, G.S. P. (2023). Factores que influyen en el desempeño académico universitario. RECIAMUC, 7(1), 381-389. https://doi.org/10.26820/reciamuc/7.(1).enero.2023.381-389

En la universidad, los estudiantes tienen un mayor grado de autonomía en comparación con la educación secundaria. Tienen la responsabilidad de gestionar su tiempo, organizar sus estudios y tomar decisiones sobre su aprendizaje.

El aprendizaje universitario se centra en el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de análisis y la investigación independiente. Los estudiantes son desafiados a cuestionar, reflexionar y evaluar la información de manera rigurosa.

Las universidades ofrecen una amplia gama de programas de estudio y cursos electivos, lo que permite a los estudiantes explorar diferentes áreas de interés y personalizar su experiencia educativa de acuerdo con sus objetivos.

Aunque el aprendizaje individual es importante, muchas actividades en la universidad, como proyectos grupales, debates en clase y seminarios, fomentan el aprendizaje colaborativo y la participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento.

Aunque los tiempos escolares en la educaciòn básica son totalmente distintos en la educaciòn superior, se nota la diferencia en cuanto a los aprendizajes, es un balance en el proceso que ha transcurrido en esos períodos, la experiencia se transforma en aprendizaje para la vida; muchas veces los estudiantes en esta etapa no culmina y el rendimiento académico no es lo esperado en sus estudios, debido a factores sociales, económicos, personales, académicos, motivacionales, entre otros.

Desafortunadamente estos factores siempre están presentes en el entorno del individuo, lo importante es construir bases sólidas en el camino que vamos atravesando en el día a día.

• En mi experiencia educativa, cuando estudiaba matemáticas, aprendí a representar ecuaciones y resolver problemas utilizando diagramas y representaciones visuales, lo que me ayudó a comprender conceptos abstractos de manera más clara.

• En mi vida cotidiana, al aprender un nuevo idioma, utilizo imágenes mentales y asociaciones con palabras en mi lengua materna para comprender y recordar vocabulario y gramática, lo que facilita mi proceso de aprendizaje.