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      <title>Aspectos biopsicosociales y factores predisponentes de la psicopatología de la niñez y la adolescencia. by Dalibel Colon</title>
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      <pubDate>2023-03-10 23:36:58 UTC</pubDate>
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         <author>dalibelc</author>
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         <pubDate>2023-03-11 00:00:53 UTC</pubDate>
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         <author>dalibelc</author>
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         <description><![CDATA[<div>La psicopatología es la encargada de estudiar todas aquellas conductas normales y anormales del ser humano las cuales se les entiende como características o rasgos y no como fenómenos. De esta forma, Rutter (1984) la considera como “el estudio de los orígenes y el curso de los patrones individuales de desadaptación conductual, cualquiera que sea el comienzo, las causas o transformaciones de su manifestación en la conducta, y cualquiera que sea el curso del patrón evolutivo” (p. 18). Finalmente, El objeto de la psicopatología evolutiva, por lo tanto, consiste en dilucidar qué procesos del desarrollo subyacen a todos los ámbitos del funcionamiento y, en particular, cómo se produce la compleja integración de los sistemas biológicos, psicológicos y sociales de la persona para explicar tanto la conducta adaptada como la desadaptada, Borrell i Carrió F (2002, p.2).</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 00:01:50 UTC</pubDate>
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         <author>dalibelc</author>
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         <pubDate>2023-03-11 00:03:58 UTC</pubDate>
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         <author>dalibelc</author>
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         <author>dalibelc</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Biológico</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Adquieren control motor</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Reconoce objetos físicos que lo rodean</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Adquieren habilidades verbales</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Es capaz de manejar conceptos abstractos como los numero.</div><div>&nbsp;</div><div><strong>Psicológico- Social&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Hacen nuevos amigos</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Suelen tener elecciones por sus amigos.</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Les gusta vivir nuevas experiencias</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;El niño puede razonar lógicamente acerca de eventos y clasificar objetos</div><div>dentro de conjuntos diferentes.&nbsp;</div>]]></description>
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         <author>dalibelc</author>
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         <description><![CDATA[<div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Genéticos</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Afectivos</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Socioeconómicos</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Condiciones o reglas en la familia</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Psicopatologías en los cuidadores</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Biológico:</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Cambios de auto imagen</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Cambios físicos&nbsp;</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Aparición de bello en las axilas y en sus partes íntimas.</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Aumento de estatura</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Ocurrencia de eyaculación o menstruación.<br><br></div><div><strong>Psicológico- Social&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Definen su identidad</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Suelen creer que pueden dominar y cambiar su entorno.</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Quieren explorar todo aquello que los rodea.</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Suelen tener exploración sexual.</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;El adolescente razona de manera más abstracta, lógica e idealista.</div>]]></description>
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         <author>dalibelc</author>
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         <description><![CDATA[<div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Independencia del adolescente</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Poca disponibilidad de tiempo por parte del cuidador</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Carece de afecto&nbsp;</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Poca comprensión por parte de los padres</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Borrell i Carrió F, (2002). <em>El modelo biopsicosocial en evolución. </em>Medicina Clínica. <em>(pp. 175- 179)&nbsp;</em></div><div><a href="http://altascapacidades.es/portalEducacion/html/otrosmedios/13034093_S300_es.pdf">http://altascapacidades.es/portalEducacion/html/otrosmedios/13034093_S300_es.pdf</a></div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>Mansilla, M. E. (2000). Etapas del desarrollo humano. <em>Revista de investigación en Psicología</em>, <em>3</em>(2), 105-116.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>Santrock, J. (2003). Psicología del desarrollo en la infancia (7a. ed.). McGraw-Hill Interamericana .( PP 25-36)&nbsp; &nbsp; <a href="http://biblioteca.univalle.edu.ni/files/original/c8979d9282846520c3ae6440a36582c06992f3d8.pdf">http://biblioteca.univalle.edu.ni/files/original/c8979d9282846520c3ae6440a36582c06992f3d8.pdf</a></div>]]></description>
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