Permite identificar las necesidades de los alumnos; sus carencias y dificultades, además de sus habilidades, fortalezas y capacidades antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Puede consumir un tiempo significativo y es un proceso que se tiene que anticipar, ya que se tiene que realizar al comienzo del proceso educativo.

Los estudiantes y padres de familia pueden sentirse etiquetados si se identifican problemas de aprendizaje y otras necesidades.

Falta de datos de rendimiento final, ya que no proporciona información sobre el rendimiento final a los estudiantes.

Permite a los docentes ajustar sus métodos y estrategias de enseñanza en función de las necesidades detectadas durante el proceso de enseñanza.

Permite a los docentes identificar problemas de aprendizaje y brinda apoyo adicional cuando sea necesario.

Permite mejorar el aprendizaje con la retroalimentación constante, se identifican áreas de mejora para trabajar en ellas durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. De igual manera permite que el docente analice sobre su enseñanza y que puede mejorar.

Tiempo y recurso: Requiere de Tiempo y recursos significativos para proporcionar retroalimentación a los estudiantes.

Demasiada Retroalimentación pude abrumar a los estudiantes y genera que la evaluación no cumpla su objetivo

La Evaluación formativa puede ser subjetiva y depender de la interpretación del docente.

Permite saber si los estudiantes alcanzaron los objetivos académicos

Permite que los docentes analicen cuales fueron sus alcances, el resultado final de los estudiantes permite al maestro evaluarse a sí mismo y replantearse lo que le falto y como mejorar.

Permite medir el resultado, proporciona una medida clara del conocimiento y habilidades adquiridas por los estudiantes.

Puede llevar a que los estudiantes se centren en memorizar la información en lugar de comprender y generar un aprendizaje significativo.

Se enfoca en los resultados finales, pero no permite garantizar una mejora en el aprendizaje de forma inmediata.

Puede Generar estrés y ansiedad en los estudiantes al querer obtener un buen resultado, y esto afecta su rendimiento.

Capacidad de reflejar el desempeño real y el progreso de cada estudiante.

Permite la incorporación explícita de habilidades cognitivas de alto nivel.

Es más defendible si se establecen adecuadamente los estándares de desempeño.

No hay control en la distribución de las calificaciones, puede llevar a “inflación de calificaciones”.

Limitada capacidad de comparar el desempeño individual contra el del grupo.

Puede enfrentar obstáculos para su adopción, si la organización desconoce la metodología y está acostumbrada a la evaluación con referencia a norma.

El desempeño del grupo puede influir las calificaciones individuales, lo que puede ser injusto.

Puede no mostrar el rango de diferencias reales entre los estudiantes individuales

No nos dice con precisión si los individuos son competentes o tienen las habilidades requeridas para una tarea

Permite Planificar estrategias para superar las fallas y mejorar el rendimiento del sistema.

Permite conocer la efectividad y los resultados del desempeño de los responsables

permite atende a tiempo las fallas que pueden producir deficiencias en los alumnos

Solo determina la parte interna, dejando a un lado los factores extornos que pueden influir en el proceso de los alumnos.

Si no existe una buena relación entre los participantes los comentarios negativos pueden incomodar a los diferentes agentes.

Es subjetivo

Al no estar vinculados con la institución, los evaluadores externos pueden ser más asertivos y precisos

Los resultados de la evaluación externas son basados en los conocimientos

Se examina si las finalidades del currículo son pertinentes con el momento y las circunstancias sociales

Los resultados de la evaluación externa pueden ser subjetivos si no se contrastan con la opinión de otros expertos

Puede que solo evidencie algunas competencias de los estudiantes, sin conocer otras

Puede emplearse con carácter punitivo, estableciendo un ranking y repartiendo premios o castigos según sea el caso.