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      <title>Tablero virtual 0-3 años by Rocío Ortíz</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-10-18 23:00:35 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo en niños de 0 a 3 años</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 01:09:13 UTC</pubDate>
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         <title>Psicosocial</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cómo interactúan con su entorno y en cómo se generan cambios a través de estas interacciones</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 01:10:59 UTC</pubDate>
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         <title>Cognoscitivo</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Procesos de pensamiento y conducta que manifiestan esos procesos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 01:11:15 UTC</pubDate>
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         <title>Teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta sostiene que el desarrollo cognoscitivo de los niños avanza en una serie de cuatro etapas: sensorio-motriz, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales. La única que abarca completamente la infancia es la sensorio- motriz, que consiste en el aprendizaje mediante los sentidos y la interacción con objetos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 01:43:15 UTC</pubDate>
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         <title>Apego</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vínculo emocional recíproco entre el infante y su cuidador. Según la teoría de apego de John Bowlby, los infantes desarrollan un estilo de apego de acuerdo a la forma en la que se relacionan con su cuidador. Esta planteó 3 tipos distintos de apego: seguro, evitativo, y ambivalente</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 01:43:31 UTC</pubDate>
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         <title>Experiencias sociales del bebé en la familia</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las experiencias y los vínculos que se crean en la primera infancia juegan un papel fundamental para el desarrollo y el comportamiento posterior de los seres humanos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 01:43:35 UTC</pubDate>
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         <title>Subetapas de la etapa sensorio-motriz del desarrollo cognoscitivo de Piaget</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Actos reflejos<br>2. Reacciones circulares primarias<br>3. Reacciones circulares secundarias<br>4. Coordinación de esquemas secundarios<br>5. Reacciones circulares terciarias<br>6. Principios del pensamiento</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 02:16:16 UTC</pubDate>
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         <title>Emociones</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son reacciones ante diversas experiencias asociadas a cambios fisiológicos y conductuales. Las primeras emociones que experimentan los infantes son: alegría, tristeza, sorpresa, ira.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 02:28:07 UTC</pubDate>
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         <title>Crecimiento del cerebro</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los infantes desarrollan la consciencia de sí mismos, las emociones autoconscientes y una mayor capacidad para regular sus emociones y actividades.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 02:35:17 UTC</pubDate>
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         <title>Teoría psicosocial de Erik Erikson</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Establece que la sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a través de una sucesión de crisis. Abarca ocho etapas, y cada una comprende lo que él llamó una crisis de la personalidad: un gran tema psicosocial que es muy importante en el momento y que no dejará de serlo en alguna medida durante el resto de la vida. Estos temas deben resolverse satisfactoriamente para que se desarrolle un yo sano.&nbsp; El buen resultado de cada etapa es el desarrollo de una virtud particular.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 02:43:58 UTC</pubDate>
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         <title>Aparición del lenguaje</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cuando el niño empieza a expresarse verbalmente, conlleva a otros aspectos como la socialización, permitiendo al niño relacionarse con su entorno</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 03:04:15 UTC</pubDate>
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         <title>Memoria de los infantes</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las habilidades se desarrollan en la medida en que contribuyen a las funciones útiles de adaptación al medio ambiente, y siendo la infancia una época de grandes cambios, es poco probable que la retención de experiencias concretas sea útil durante mucho tiempo.&nbsp;Todo esto desde el punto de vista evolutivo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 03:17:24 UTC</pubDate>
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         <title>Entorno</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>La capacidad de respuesta de los padres, juguetes que fomenten el desarrollo de conceptos, hablar con el bebé, motivarlo mediante celebraciones o felicitaciones y establecer escenarios en los que se puedan enseñar habilidades básicas (como la clasificación), son factores que contribuyen al desarrollo cognoscitivo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 03:26:51 UTC</pubDate>
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         <title>Teoría sociocultural de Vygotsky</title>
         <author>ro212143</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta teoría describe la forma en que los factores contextuales afectan el desarrollo de los niños, ya que dice que aprenden mediante la interacción social.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-20 03:29:06 UTC</pubDate>
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