Control metacognitivo del aprendizaje by CARLOS IGNACIO AGUILAR VASQUEZ https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi Tarea 5: Carlos Aguilar Mtra Erika Hasso. en-us 2020-08-08 23:55:03 UTC 2025-08-03 11:13:01 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/456843468/43c7a51e600939a95443e39801545165/Mis_Angelitos.jpg VIDEO INTRODUCTORIO caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673302642 2020-08-09 00:14:14 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673302642 1) Introducción caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673310362 Al adentrarnos en la metacognición, no solo aprendemos, sino descubrimos nuevas formas y métodos para hacerlo, por lo que, comienzan a aparecer una serie de interrogantes:
¿Por qué?
¿Cómo funciona la memoria?
¿Qué aspectos del rendimiento son indicadores confiables de aprendizaje duradero?
¿Qué acciones son eficaces para avanzar en el aprendizaje?
Preguntan (Dunlosky y Hertzog, 2000; Hertzog, Dunlosky, y Robinson, 2007) ¿Cómo pueden regular los estudiantes su experiencia de estudio para mejorar en muchas formas su aprendizaje?
]]> 2020-08-09 00:44:14 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673310362 2) Monitoreo del aprendizaje continuo caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673311666 (Finn y Metcalfe, 2008) sugirió que los estudiantes controlen su estudio en función de los resultados de su monitoreo, generalmente optan por volver a estudiar y dedicar más tiempo a los elementos que consideran más difíciles de recordar. ]]> 2020-08-09 00:49:21 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673311666 4) Saber guiar, una elección estratégica caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673326372 La confianza en las respuestas de los estudiantes, estarán unidas a la confianza subjetiva en correlación de una respuesta esperada, pero retiene las respuestas de menor confianza cuando los incentivos externos 'recompensan la precisión general en el lugar de la cantidad'.]]> 2020-08-09 01:51:43 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673326372 5) El estudio del control metacognitivo caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673326871 (Son & Metcalfe, 2000) afirman que los estudiantes se esfuerzan buscando la satisfacción en el lugar de optimizar, es decir, buscan el conocimiento. 

]]> 2020-08-09 01:53:56 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673326871 6) Efectividad del control metacognitivo-Auto-ritmo de estudio caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673332872 Tullis y Benjamin (2009) descubrieron que los alumnos a quienes se les permitía asignar su propio tiempo de estudio, lo realizaron mejor que los alumnos obligados a estudiar, por su lado, Liu y Fang (2005) descubrieron que los estudiantes mayores de primaria fueron más selectivos sobre los artículos a los que dedicaron más tiempo de estudio, por lo que el rendimiento aumentó con la edad.
También descubrieron, que los estudiantes mayores pasaron menos tiempo en artículos fáciles y más tiempo en artículos difíciles en comparación con los estudiantes más jóvenes.
]]> 2020-08-09 02:21:04 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673332872 7) Diseño de horarios de estudio caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673333296 Los alumnos utilizarán 'se administran' como la estrategia de programación más eficaz. Unos lo hicieron por horas, es decir, tomaban un descanso cada 2, 3 ó 4 horas, evitar distractores como celulares, entre otros. ]]> 2020-08-09 02:23:00 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673333296 8) Selección de elementos para estudiar y volver a estudiar caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673334571 Atkinson evaluó el rendimiento de la memoria en condiciones en las que los alumnos controlaban la selección de elementos aleatoriamente, y encontró que el rendimiento del grupo autocontrolado fue mayor que el del grupo aleatorio, pero menor que el grupo de algoritmos, es decir; hasta cierto punto, los alumnos eligen elementos para volver a estudiarlos de manera efectiva, 'pero no de manera óptima'.]]> 2020-08-09 02:29:03 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673334571 9) Uso estratégico de autoevaluación caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673335047 (Kornell y Bjork, 2007) sugiere que los alumnos pueden optar por la autoevaluación, no porque crean que mejorará directamente su memoria, sino porque consideran a la autoevaluación una herramienta útil.]]> 2020-08-09 02:30:49 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673335047 10) Mejora del control en la codificación mediante instrucción directa caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673335629 El método (LOCI) https://www.youtube.com/watch?v=0_eyXmQ9b24 (imaginando cada palabra en una ubicación secuencial familiar).  Las imágenes enlazadas, los LOCI y LAS REGLAS MNEMOTÉCNICAS condujeron a mejorar el control en la codificación mediante la experiencia. (Relacionar, anclar, recordar) Esfuérzate y has del estudio un hábito. Fuera el Cel.
ASOCIACIONES, IDEAS, IMAGINACIÓN, ACRÓSTITOS, RECORDAR NÚMEROS, RESUMEN, entre otros.
]]> 2020-08-09 02:33:27 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673335629 11) Mejora del control en la codificación mediante la experiencia caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673338311 Postman (1964) descubrió que el aprendizaje mejoraba a través de una serie de listas de palabras NO RELACIONADAS a medida que los alumnos se acostumbraban a la tarea; esto fue un fenómeno que denominóà " APRENDER a APRENDER ". La prueba de llenar los espacios en blanco fue más difícil que la prueba de opción múltiple, palabras recordadas y especialmente las palabras recordadas en su orden correcto. ]]> 2020-08-09 02:44:13 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673338311 12) Papel de la tecnología de la información Implementación del control metacognitivo caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673338669 Entornos de aprendizaje basados ​​en computadora ", se han desarrollado con el objetivo de ayudar al aprendizaje, para automatizar el control metacognitivo.
SuperMemo http://www.supermemo.com es un programa que automatiza la programación de revisión de piezas de información (por ejemplo, VOCABULARIO DE IDIOMAS extranjeros) que el alumno quiere recordar.
]]> 2020-08-09 02:45:52 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673338669 13) Programa Cognitive caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673339383 Un segundo ejemplo de esfuerzos para descargar el control metacognitivo en el software es el programa Cognitive Tutor http://www.carnegielearning.com Este programa es uno de una clase de "sistemas de tutoría inteligentes" Psicología cognitiva.
Diseñar y codificar juegos es una forma divertida y poderosa de aprender informática y sus aplicaciones en la educación. (TIC) Todos podemos pensar en ideas creativas para hacer un juego de computadora, aprender a diseñar mundos y personajes, y escribir en código JavaScript real. 
]]> 2020-08-09 02:49:22 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673339383 14. PULGAR ARRIBA caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673354487 2020-08-09 03:53:15 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673354487 ÍNDICE caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673360047 Control Metacognitivo del Aprendizaje]]> 2020-08-09 04:16:01 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673360047 Papel de baño caravcpt https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673552434 Se me pasó quitarlo.]]> 2020-08-09 18:18:00 UTC https://padlet.com/caravcpt/m9e82tqhuut1udyi/wish/673552434