(David Ausubel)

1. Meta de Formación

Formar personas críticas, autónomas y con aprendizajes perdurables, capaces de relacionar nuevos conocimientos con sus experiencias previas y aplicarlos en contextos reales.

2. Concepción del Aprendizaje

• El aprendizaje es significativo cuando el estudiante relaciona nueva información con lo que ya sabe.

• No es solo memorizar; es comprender, aplicar y transferir el conocimiento.

• Se basa en:

  • Ideas previas

  • Material potencialmente significativo

  • Disposición para aprender

3. Contenidos

• Organizados y jerarquizados (usando organizadores previos).

• Contextualizados y con sentido para el estudiante.

• Flexibles y adaptados al nivel de desarrollo del alumno.

4. Metodologías

• Mapas conceptuales

• Aprendizaje basado en problemas (ABP)

• Proyectos transversales

• Debates y lluvia de ideas

• Analogías y ejemplos cotidianos

5. Recursos

Para David Ausubel, los recursos NO eran principalmente tecnológicos o materiales sofisticados. Su enfoque era cognitivo y conceptual. Los recursos clave son:

1. ORGANIZADORES PREVIOS (Su principal recurso)

• Textos introductorios breves que activan conocimientos previos

• Conceptos puente que conectan lo conocido con lo nuevo

• Analogías y ejemplos familiares para los estudiantes

Ejemplo ausubeliano:
Antes de enseñar "fotosíntesis", el docente presenta una analogía: "Así como nosotros comemos alimentos para tener energía, las plantas usan la luz del sol para fabricar su comida..."

2. MATERIAL VERBAL SIGNIFICATIVO

• Textos bien estructurados con lógica conceptual

• Explicaciones claras y secuenciadas

• Lenguaje apropiado al nivel del estudiante

3. ESTRUCTURAS COGNITIVAS EXISTENTES

• Conocimientos previos del estudiante (su recurso más importante)

• Experiencias vividas

• Conceptos ya aprendidos que sirven de anclaje

6. Evaluación

• Enfocada en la comprensión, no en la repetición.

• Instrumentos variados: mapas conceptuales, rúbricas, portafolios, proyectos.

• Autoevaluación y coevaluación.

• Énfasis en la transferencia del conocimiento a nuevas situaciones.

7. Relaciones Pedagógicas

• Docente: facilitador, guía, mediador.

• Estudiante: activo, constructor de su aprendizaje.

• Aula: espacio de diálogo, confianza y exploración.

8. Contexto Histórico y Surgimiento

• Surge en los años 60 con David Ausubel (psicólogo educativo).

• Respuesta a los modelos conductistas y memorísticos.

• Se enmarca en la psicología cognitiva.

• Influenciado por Piaget y Vygotsky.

9. Pedagogos de Referencia

• David Ausubel (principal exponente)

• Joseph Novak (mapas conceptuales)

• María Montessori (ambiente preparado y aprendizaje activo)

• Jean Piaget (estructuras cognitivas)

• Lev Vygotsky (mediación y ZDP)