Das Thema war daher nicht nur theoretisch interessant, sondern trifft mitten in die Praxis. Jeder von uns hat schon erlebt, wie schnell Schüler:innen im Unterricht abschweifen – und wie schwierig es ist, die Aufmerksamkeit wieder zurückzuholen. Wenn wir Lehrpersonen sind, werden auch ein Großteil der Lehrpersonen von diesen Problemen aufgrund von ,,Doomscrolling“ oder ähnlichen Phänomenen betroffen sein, das bietet meiner Ansicht nach neue Chancen aber auch weitere Gefahren im Umgang und der Vermittlung von Medien an die SuS-Generation die wir einmal unterrichten werden.

Gleichzeitig wurde mir bewusst: Aufmerksamkeit ist trainierbar. Aber es braucht dafür gezielte Methoden, Pausen, und ein Bewusstsein auf Seiten der Lehrkraft. Nicht nur bei den Schüler:innen. Man fühlte sich zum Teil wirklich selbst ertappt wie verkommen die eigene Aufmerksamkeitsspanne zum Teil geworden ist.

Der neurowissenschaftliche Input mit Dopamin und dem Belohnungssystem hat mir gut gefallen, weil er erklärt, warum wir (nicht nur Schüler:innen) oft automatisch zum Handy greifen – und wie das die Daueraufmerksamkeit stört. Dabei kann man sich auch jeden Tag selbst ertappen und ich denke, dass ist etwas an dem jeden arbeiten sollte. Wir sollten es nicht einfach so hinnehmen, dass die Social Media Unternehmen ganz einfach uns gezielt auf diese kurze Aufmerksamkeit und Dopamin-Belohnungen trainieren können.

Außerdem hat mir gefallen, dass die Präsentation nicht nur Defizite aufgezeigt hat, sondern auch Strategien geliefert hat – etwa die Pomodoro-Technik oder „digitale Detox-Zeiten“.

Achtsamkeitseinheiten oder kurze Konzentrationsübungen zu Beginn der Stunde kann ich mir sehr gut vorstellen – kleine Methoden mit großer Wirkung. Am wichtigsten finde ich: Struktur geben, aber auch Offenheit für neue Ansätze behalten. Das reine Verteufeln von Digitalen Medien ist schlichtweg nicht zeitgemäß und führt auf lange Sicht nur zu einer Trotzreaktion der SuS, demnach gilt es so gut wie möglich aktuell zu bleiben und dennoch ein Lernen ohne Technik genauso zu fördern für Digital Education.

Auch würde mich interessieren, welche digitalen Tools es konkret gibt, die Konzentration nicht nur fördern, sondern auch messbar verbessern – und wie man so etwas wissenschaftlich begleiten kann.

• Außerdem denke ich, dass es wichtig ist, dass man den SuS den richtigen Umgang mit diesen Medien erläutert, Möglichkeiten darlegt und Gefahren erklärt.

• Ich bin gespannt wie sich dieses Thema bezüglich dem Aufschwung von Künstlicher Intelligenz weiterentwickeln, bzw. verändern wird.