Este método se caracteriza por lograr una enseñanza graduada, cada lección trabaja un sonido nuevo, a la vez refuerza el anterior.  También ayuda a desarrollar la pronunciación correcta de las palabras, prepara la ortografía y convierte al estudiante en un lector independiente en corto plazo.

Este método, posee un enfoque fonológico, analítico y sintético y desarrolla simultáneamente la lectura y escritura; se estudian primero las letras minúsculas y luego las mayúsculas, más adelante se presenta un grado de complejidad mayor cuando se introducen los grupos consonánticos. Se enseña el sonido de las letras (silábico), se analizan y descomponen las palabras (analítico), luego forman palabras (sintético).

Se aplica desde la etapa pre-escolar en adelante, principalmente en la lectura. 

El Método Matte fue diseñado por Claudio Matte Pérez  (profesor y ex rector de la Universidad de Chile) en el año 1884. Viajando por Alemania, se asombró por la forma en que allá se enseñaba a leer, en donde se mezclaban diversas técnicas. Este método también conocido como Silabario del Ojo por la primera palabra que enseña a los niños y niñas.

Con el Método Matte se acortan los tiempos de aprendizaje, los niños pueden formar palabras y frases significativas en tres meses y leer con fluidez en cinco. Después de un año escolar, el 78% de los alumnos logra tener un nivel rápido de lectura.

El método luz tiene características que facilitan el proceso lector debido a su fácil acceso tomando en consideración que la emisión y captación de los sonidos provenientes del ambiente son inherentes a los seres humanos.  Este método logra cumplir con el propósito de aprovechar este recurso para automatizar la lectura en el proceso de enseñanza aprendizaje.

El Sistema Luz es un método fonético-gráfico basado en la Teoría del Sonido Graficado que, a través del uso de recursos auditivos y visuales asociados a un lenguaje onomatopéyico adquirido por imitación y asociación de semejanzas, permite que el proceso lectoescritor se aprenda desde los primeros niveles de Educación Parvularia. La estrategia de enseñanza va de lo simple a lo complejo, es decir de la letra a la palabra y luego, de las frases a oraciones.

Se aplica desde los 2 años y este puede iniciarse en el hogar.

La profesora Alicia Opazo, Chilena de 103 años que hace 75 inventó un innovador sistema para enseñar a leer y escribir llamado Luz. Basado en la idea de que los seres humanos aprenden a través de las semejanzas y la imitación, este método enseña primero el sonido de cada letra, asociándolo a una figura que lo genera. 

Es un sistema de aprendizaje, en términos de simplicidad de presentación, facilidad de enseñar, eficacia, eficiencia obteniendo resultados garantizados en corto tiempo.

Este método se caracteriza por poseer un conjunto de recursos didácticos para favorecer el acceso temprano a la lectura y estudiantes no lectores, que presentan NEE.  Su material es estructurado, sistemático, progresivo y lúdico. Este método cuenta con tres etapas, percepción global y reconocimiento de las palabras escritas, Reconocimiento y aprendizaje de sílabas, Progreso en la lectura.

Este método se centra en la comprensión, significado y la experiencia con estudiantes no lectores que presentan NEE 

Este método se aplica en las etapas iniciales de 2 o 3 años, en niños, niñas y jóvenes.

Este método fue creado por las profesoras María Victoria Troncoso y María Mercedes del Cerro, en España, quienes lo describen en su libro "Síndrome Down" Lectura y Escritura, basado en su experiencia  con estos niños y niñas, los cuales presentan deficiencia en su memoria a corto plazo en la atención e integración de la información. 

Su principal enfoque es determinar la efectividad del método favoreciendo el acceso temprano a la lectura en estudiantes con NEE de forma individual reconociendo sílabas, leer con soltura palabras comprendiendo sus significados, ampliar cuentos personales que leen en forma global.

Este método enseña a leer a través del nombre de los estudiantes .  Su efectividad de enseñanza de la lectura y escritura, se debe a que el nombre propio de la persona está cargado de significados positivos.  Además permite comunicarse por medio de la palabra escrita, siendo un recurso que le entrega al niño y niña mayor identidad.

Este método se basa en el trabajo con el nombre propio de los estudiantes, ya que lo identifica, marca su territorio y propiedad De esta manera a su vez se interesa por nombre  de sus padres, hermanos etc.  El nombre propio es el primer texto que un niño quiere reconocer leer y escribir, lo que le produce motivación para aprender e interactuar libremente.

Se aplica en niños y niñas desde los 3 años de edad.

Este método realizó aportes la pedagoga, psicóloga y escritora Emilia Ferreiro Schavi de nacionalidad Argentina, conocida por sus aportaciones a la educación, enfocada por su teoría de cómo los niños aprenden a leer desde la alfabetización inicial.

        RESULTADOS

Con este método la primera letra que conocerán será la inicial de su nombre, para luego ir conociendo las demás e ir relacionándose con palabras que inician con la de su propio nombre.  Esto le permitirá que la enseñanza de escritura y lectura sea una estrategia efectiva para el aprendizaje de los estudiantes.